導語：酒店專業(yè)教學策略分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:在＂互聯(lián)網(wǎng)＋〃的啟迪下，＂酒店＋＂思維孕育而生。縱觀全球酒店市場，中國的酒店業(yè)已成為不可缺少的組成部分。激烈的競爭使酒店的管理水平不斷提高，對從業(yè)人員的素質(zhì)要求也越來越嚴格。培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人員和一線從業(yè)人員是酒店在競爭中立于不敗之地的關(guān)鍵，人才的競爭是當今社會最激烈的競爭。如何進行新常態(tài)下酒店專業(yè)的教學引人思考。

關(guān)鍵詞:新常態(tài)；酒店；教學策略

伴隨著全球經(jīng)濟的變化，酒店新常態(tài)、合并與收購、互聯(lián)網(wǎng)＋、戰(zhàn)略聯(lián)盟、跨界合作、分享經(jīng)濟、酒店資產(chǎn)證券化等詞成為業(yè)界關(guān)注和討論的熱點。酒店不僅僅可以滿足消費者對食、住、購、娛的需求，同時它也是地區(qū)接待能力的體現(xiàn)，乃至地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平的代表。科技文明、生態(tài)文明、人本文化多種元素的融合使“酒店”這一名稱已超越它創(chuàng)設之初的含義，也更加體現(xiàn)了人們對物質(zhì)、精神的更高追求。新常態(tài)下酒店業(yè)的變革直接影響到培養(yǎng)酒店人才職業(yè)院校的教學培養(yǎng)模式的變化，酒店專業(yè)教學該如何進行策略調(diào)整成為一個急需解決的問題。

1以人為本，教育先行

愛因斯坦說過：“如果人們已經(jīng)忘了他們在學校里所學的一切，那么留下的就是教育?！币簿褪恰巴坏舻氖钦嬲乃刭|(zhì)”。作為培養(yǎng)行業(yè)人才的高等職業(yè)院校來說，必須與酒店行業(yè)密切融合，才能實現(xiàn)校企合作的真正目標。通過對酒店專業(yè)的學習，可以幫助學生掌握酒店上崗職業(yè)技能；可以使學生具有會服務與懂管理的能力；可以培養(yǎng)學生成為一名一專多能的技能型人才，為學生多角度選擇就業(yè)出口找到途徑；可以培養(yǎng)學生具有高尚的職業(yè)敬業(yè)、樂業(yè)精神。

2使用有效的教學方法

按照高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標，從實際的崗位工作流程出發(fā)，采用有效的教學法，幫助學生在掌握服務技能的同時，還要滿足學生對管理知識的渴求，使其具備一定的管理理念，通過綜合訓練達到學生的能力素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。加拿大學者西蒙斯（GeorgeSiemens）是關(guān)聯(lián)主義的倡導者，他認為“為了適應數(shù)字化時代對學習的需求，必須拓展和創(chuàng)新原有的學習理論”。學習是在相關(guān)的節(jié)點間建立有效的連接，并形成網(wǎng)絡。學習的關(guān)鍵是怎樣將相關(guān)的節(jié)點與信息源有效連接起來。學習不僅存在于各個專業(yè)化節(jié)點中，也存在于個體本身。在互聯(lián)網(wǎng)時代面臨的這個挑戰(zhàn)更加嚴峻。在開始階段，教師通過視頻、圖片、講授、操作演示告知學生“是什么，為什么，怎么做”，操作技巧及要領(lǐng)。教師組織學生模擬訓練練習，根據(jù)每位學生的特點（如身體特點、認知程度）進行指導，反復練習，并進行自檢和互檢。在掌握常規(guī)規(guī)范后，教師增加任務難度，使學生由熟練掌握到靈活掌握。并利用校內(nèi)、校外的活動，多方面鍛煉學生的應變能力。

3E時代下教學資源的綜合使用

E時代的到來，不僅革新了人們的觀念，也改變了人們的學習方式。根據(jù)酒店行業(yè)的發(fā)展趨勢，學生層次的個性特征，緊跟高等職業(yè)教育課程改革的發(fā)展方向，努力探索職業(yè)崗位能力要求和教育規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系，對教學資源進行整合和開發(fā)。融人電子信息化元素，全面增強教學資源的直觀性。手機等電子產(chǎn)品的廣泛應用，已經(jīng)深人到學生的生活和學習當中。探究并利用手機的功能軟件融入教學是一個發(fā)展趨勢。教師與學生共同下載的教學APP軟件，可以幫助教師完成學生上課出勤統(tǒng)計、掌握測試情況、學生對資源的使用情況，了解每位同學的學習狀態(tài)并及時跟進關(guān)注與輔導。學生可以接收教師推送的教學資源、完成課中或課后答題、自動生成錯題集、完成線上作業(yè)、互評作業(yè)、搜索所需課程資源等。手機載體的介入順應了新常態(tài)下教學模式改革的需要，其目的是服務學生的學習。

掃碼視頻的融人更豐富人們的直觀感受，提高情境教學的效果。以真實的崗位工作任務為線索，按照工作流程和操作要求，進行規(guī)范化模擬訓練；創(chuàng)設情景，進行個性化服務模擬訓練。從而為提升學生的操作、團結(jié)合作、創(chuàng)新和解決問題等綜合能力素養(yǎng)提供幫助。在教學中要遵從由淺人深，使學生既能正確認識酒店工作，又能深刻系統(tǒng)地了解酒店工作，從勝任到管理，從做對到做好，層級遞進。既符合了學生的認知規(guī)律，也迎合了行業(yè)對人才的需求。

參考文獻

［1］］李雅琪互聯(lián)網(wǎng)＋＂背景下教育的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新［J］．高校后勤研究，2017（11）．

［2］王春麗．“互聯(lián)網(wǎng)＋”新型教學模式的構(gòu)建策略探究［［］．西部皮革，2016，38（12）：212－212．

作者:孫亮 單位:長春職業(yè)技術(shù)學院