化工企業安全教育培訓論文
時間:2022-05-05 08:06:44
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1.1意識決定人的安全行為。意識分潛意識和顯意識,潛意識的形成由顯意識反復加強轉化而來。行為不僅包含人的外在形體動作,也包括人的內在心理和生理活動。思想、觀念、態度、安全意識等是人的心理活動,同樣呈現潛意識和顯意識的特點。只有不斷提高員工的安全意識,才能有效避免影響安全教育的心理因素,只有利用即科學又與實際相結合的企業安全文化,才可以不斷提高員工的安全意識,充分調動基層員工的主動性和自覺性,使員工由過去的“要我安全”變為“我要安全”到“我會安全”的轉變,讓每一名員工切實認識到安全是人命關天的大事,并牢固樹立“安全第一”的觀念。1.2安全培訓要結合被培訓人的工作實際。安全培訓就是要從員工的工作實際出發,否則就會被當作空話、廢話隨時丟棄。且如果培訓所強調的風險在實際工作中不存在,則培訓反而對被培訓者的安全意識是負信息和負刺激,從而有可能導致安全意識的衰減,培訓內容也忌簡單重復、沒有變化。然安全行為靠不斷重復可形成習慣,但培訓內容如簡單重復缺乏新意,卻易使被培訓人出現“授受疲勞”,甚至產生抵觸意識。所以,作為安全教育培訓工作的管理人,針對每次培訓都應認真準備,學會從不同角度去分析同一問題,學會用不同方法去闡述同一觀點,善于理解被培訓人的心理世界,準確控制被培訓人授受所培訓內容的心理閥門。應充分認識培訓工作對員工安全意識的引導作用,要緊緊圍繞公司的安全工作方針、政策,把安全培訓做好做實。1.3安全培訓內容要與崗位特點相結合。在實際安全教育培訓工作中,個別人在實際操作中忽略安全操作規程,將違章當成技巧,習慣當作經驗,這些種種事件暴露的是員工安全意識安全教育工作不細致所造成的。基層安全管理人員還要定期對班組培訓教育工作進行總結,對班組培訓教育的內容進行規范。定期給班組下達各崗位培訓計劃,使班組的培訓內容更具有可操作性。班組員工在交接班之前要進行安全經驗分享,要辨識本崗位的安全風險、設備運行情況、作業環境中有沒有其它危險作業等,這些都要作為班組員工上崗前安全培訓教育的內容,這樣才能使安全教育沒有盲點,更具實際。1.4建立、健全應急預案培訓機制。要定期對應急預案進行演練,演練可采用桌面演練和現場實戰演練相結合的方法來對員工進行培訓。班組每月至少圍繞生產實際做一次事故應急預案的演練,基層車間至少每季度進行一次綜合性事故應急處理演習。真正做到有預案,勤演練,強化員工應急反應速度和處置事故的能力,才能在實際遇到突發事件時冷靜處置,有效控制事故或降低事故的損失。1.5要運行科學、合理、完整的培訓體系。我們要重視安全教育培訓工作,并要形成一套較為完善、健全、系統的培訓體系,這些培訓都要結合本企業的實際生產狀況來組織實施,要有較好的實際意義,對企業安全文化的積淀、員工安全意識和技能的提高、生產事故率的降低等,起著十分重要的作用。所以安全教育培訓工作必須做到全員,全方位,全過程。
2運用工作現場和雙向溝通的教育培訓方法
2.1工作現場教育培訓方法。工作現場培訓方法是管理者在日常工作中為開發下屬能力而采用的訓練方法。他是促使員工掌握工作流程、安全要領的最有效手段,是將安全培訓和工作實踐結合得最好的培訓方法。2.2運用雙向溝通的方法。向員工全面傳達和解釋企業的信息,尤其是那些與員工利益有關的信息,認真聽取員工的意見、看法和建議。利用頻繁的與員工交往,潤滑、協調各種各樣的員工關系,從而得到員工的信任,使員工更愿意為企業服務,更愿意遵守企業的各項規章制度,這樣才能使企業在安全生產中受益。2.3對完善現場目視化管理進行規范。企業要將作業場所的標識、指示標志按標準進行完善和更新,在裝置區內的危險區域要建立警戒標識,使得從業人員及進入該區域的人員能夠一目了然,使得教育培訓工作落到實處,從而降低從業人員的安全風險。
3不斷完善安全培訓體系,持久培訓效果
3.1利用PDCA循環的方式不斷完善安全培訓體系。安全培訓不同于直接的經驗積累,培訓效果的穩定性和持久性既取決于培訓后工作實踐的反復印證,也取決于被培訓人對培訓內容、培訓方式的認可度。所以安全管理人員需把每一次培訓印證中出現的問題進行匯總,從而制定出科學、實際的改進措施不斷進行完善。3.2要運用好激勵機制使得安全培訓效果更持久。安全管理中比較強調自我的安全行為激勵。通過安全行為激勵,可以提高員工本身自我安全意識和增強安全行為規范。保證企業在正常運行的過程中,最大程度的規避由于安全事故存在而造成的損失。
4結語
只有提高基層安全培訓的質量,才能提高每一名員工的安全意識和安全技能,才能使安全生產成為每位員工自覺、自愿的行為,才能使企業生產始終在安全高效的良性狀態下運行。
參考文獻:
[1]李志憲楊曼紅安全文化對全行為的影響模式[J].中國安全科學報.
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作者:林有平 王蓉 單位:蘭州翔鑫工貿有限責任公司
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