導語：獸醫藥物分析課程教學改革與實踐一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：動物藥學專業人才已經逐漸成為各大獸藥GMP企業急需的人力資源，而獸醫藥物分析課程是該專業的核心主干課程。充分汲取動物藥學專業課中蘊含的思政資源，引導學生樹立正確的世界觀、樂觀進取的人生觀和積極向上的價值觀。梳理藥物分析理論與實驗實訓教學中蘊含的思政元素，將其融入藥物分析課程教學中，并對融入的措施與實踐進行了簡要總結，旨在提高動物藥學專業獸醫藥物分析課程課堂教學的育人效果，并為其他專業課程的思政教育提供參考。

關鍵詞：動物藥學;藥物分析;課程思政;教學改革

2019年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，提出要“建成一批課程思政示范高校，推出一批課程思政示范課程，選樹一批課程思政教學名師和團隊，建設一批高校課程思政教學研究示范中心”［1－3］。獸醫藥物分析是動物藥學專業的必修課程，其任務是使學生樹立嚴謹的藥品全面質量控制觀念，掌握解決動物藥品質量問題的一般規律和方法，使學生以后能勝任藥品檢驗、新藥質量標準研究和藥物分析方面的工作［4］。西南大學動物藥學專業2014年入選教育部、農業部和國家林業局“卓越農林人才教育培養計劃”建設專業，2019年入選重慶市級一流本科專業建設。獸醫藥物分析是該專業具有承上啟下的專業核心課程，并成功入選西南大學首輪專業課程思政教學改革項目，筆者從2006年起一直從事該課程的理論與實踐教學，現將教學改革中的經驗與體會總結如下。

1獸醫藥物分析教學中融入課程思政的必要性和意義

動物藥學專業主要培養既可從事動物新藥研制開發、生產管理和應用推廣工作，又能在檢測部門從事獸藥、獸藥殘留檢測分析，還能兼顧養殖場的臨床獸醫工作的復合應用型人才［5］。其專業核心課程獸醫藥物分析課程主要培養學生具備今后從事獸藥原輔料、半成品、成品質量檢驗和質量控制的專業知識和技能，因此必須牢固樹立質量至上的意識，同時還需要用創新的思維來看待藥物分析理論與技術的發展。課程思政實質上是一種課程觀，不是增開一門課，而是將高校思想政治教育融入各類課程教學的各個環節，各類課程與思想政治理論課協同發力，同向同行，實現立德樹人、潤物無聲［6］。在專業課中融入課程思政，當前病毒正在全球肆虐，芯片制造等核心技術遭遇“卡脖子”，世界處于百年未有之大變局，大學教育必須要認真回答培養的是什么人才以及如何培養的核心問題，社會主義建設者和接班人的政治認同、家國情懷、文化素養、中華優秀傳統文化教育等不能僅僅依靠思想政治教育和人文社科類課程，應該是系統工程，需要開展體系化建設，專業課程也必將是其重要環節。希望通過課程思政，播撒育人的種子，堅定學生的理想信念，對學生進行系統的中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法制教育等，這些需要依托專業課堂對學生形成潛移默化的影響，因此在高校實施課程思政是落實教師立德樹人的戰略舉措，是決定民族復興的關鍵之舉［7］。

2獸醫藥物分析課程思政元素的發掘與融入

以“立德樹人”目標，將社會主義核心價值觀融入藥物分析專業知識傳授和能力培養，采用案例教學等方法融入思政元素。

2．1熱愛農學類專業，樹立服務

“三農”意識在教學過程中，通過思政內容的融入讓學生了解整個畜牧行業的發展前景，理解農業文明和鄉村文化蘊含的優秀思想，具有懂農業、愛農村、愛農民的“三農”情懷，具有生態文明與可持續發展理念［8］。樹立專業自信及愛國主義情懷，踐行社會主義核心價值觀。比如:在緒論授課中，介紹了獸藥行業相關的規范(如GMP、GSP、GLP、GCP)。作為大農學專業類的學生，要立志學好專業知識，服務于獸醫獸藥行業，比如認真學習和掌握新版獸藥GMP的相關要求，今后積極從事獸藥的生產與質量管理，學習和領會國家最新推出的GLP、GCP相關要求，樹立開發具有國際視野的新獸藥研發的理想和抱負，為我國畜牧業的健康發展保駕護航。

2．2增強社會責任感，強化質量意識

獸醫藥物分析課程的主要任務之一是培養學生具備今后從事獸藥原輔料、半成品、成品質量檢驗和質量控制的專業知識和技能，因此必須牢固樹立質量至上的意識，嚴格執行GMP規范要求———“不合格的原輔料不進廠，不合格的半成品不進入下一道工序，不合格的成品不出廠”。比如:在藥典概況這一章節授課中，講到藥典凡例中關于藥物溶解度的理解時，以案例教學引發學生思考，對授課教師當年在研究生實習期間遇到的真實案例進行剖析，通過啟發式提問，分析出是因為原料供應商摻假導致溶解度略有不符，最后經反復確認后給公司匯報，并避免了巨大的經濟損失，從而讓學生樹立藥品分析檢驗中不能忽略藥品質量檢驗過程中的每一個細節，法定質量標準中的每一個檢測項目都必須符合規定，讓質量至上意識植入內心。同時，也讓同學們積極思考問題、分析問題，在今后的學習工作中不能以完成任務為標準，應該對觀察到的現象多思考，透過現象看本質，抓住一些細微的差異，嚴謹科學地看待今后的科學研究和管理工作等，并不斷強化社會責任感。

2．3加強誠信體系建設，強化法律意識

藥物分析的主要任務之一就是研究藥物的質量規律，對藥物進行全面檢驗與質量控制。在案例教學中，對獸藥中各種違規添加成分的案例進行剖析，加強誠信體系建設。比如:多年前某獸藥GMP企業在產品中非法添加β2－受體激動劑，執法部門在養豬場豬的尿液中檢測出鹽酸克倫特羅類物質，最后該企業負責人被法律制裁;有的企業為了提高中藥類產品的效果，在黃芪多糖注射液中加入抗感染類化學藥物，在健胃散中加入氯化氨甲酰甲膽堿等，甚至更嚴重的制假販假，比如利用以前黃芪多糖質量標準中含量測定采用專屬性較差的苯酚硫酸法，直接采用葡萄糖并通過調色來制假的案例，甚至個別中小型企業研發部門的主要職責就是圍繞如何符合獸藥國家質量標準，尋找質量標準中的漏洞來開發以次充好的產品，或者額外添加抗菌藥物或甾體類抗炎藥等來實現產品的差異化，并沒有真正從事新獸藥研發，但行業中的灰色面并不代表基本面，讓學生了解行業中的一些過去和現在正在發生的不合理、不合法現象，讓學生樹立動物源食品安全意識，不斷強化責任意識、道德意識和法律意識。

2．4培養探索精神，增強創新創業意識

在推崇創新、追求創新的新常態下，培養具有創新精神和創業素質的創新型人才是社會對大學生的迫切要求，也是提高民族創新能力和國際話語權的重要支撐［9］。藥物分析在新獸藥研發中的質量標準擬定、分析方法驗證以及藥物分析方法自身的創新都離不開探索和創新精神，在整個教學活動中都需要融入探索精神的培養。比如:在講授高效液相色譜法分析藥品時，反相高效液相色譜法(RP－HPLC)的特點是流動相極性大于固定相極性，極性強的組分先流出色譜柱，學生一開始沒有任何感性意識，通過某藥物藥動學的科學試驗中發現的現象，即血漿樣品藥物進行HPLC含量分析時，在靶標峰前始終會有一個小峰伴隨，讓同學們結合已經學習過的獸醫藥理學總論的相關知識找出原因何在。通過啟發式提問，給同學們分析是由于藥物代謝產物的極性往往大于母體藥物，所以在反相高效液相色譜系統中的靶標峰之前出現，另外也回顧了肝臟作為主要的代謝器官，主要的功能就是通過Ⅰ期和Ⅱ期反應，增加藥物及其代謝物的水溶性和極性，降低腎小管對它們的重吸收，使其易于排出體外。另外，以教師開發的新產品或授權專利為案例進行引導，比如在講授中藥含量測定項目的選定原則時，以教師的某授權發明專利的由來為例，通過對奶牛乳房炎樣品進行病原分析，大量篩選中藥及其活性成分，開發了一種防治奶牛乳房炎的乳頭孔給藥的純中藥制劑，授權了國家發明專利并在企業里實現了轉化。另外，也通過部分優秀校友的創新創業案例引導，培養學生的探索精神，增強創新創業意識。

3獸醫藥物分析課程教學中融入課程思政的措施與實踐

獸醫藥物分析課程思政建設的總體思路如下:“一個中心，三個環節”?！耙粋€中心”，即要堅持把立德樹人作為教學中心工作，圍繞知識傳授與價值引領相結合這一核心目標，大力開展課程思政教育教學探索［6］，切實將上述思政元素落實到教學工作中?！叭齻€環節”:把握好課程建設、隊伍建設、教學研究3個關鍵環節，大力推動教育教學改革。同時，建立相關制度與考核機制，保證課程思政穩步、持續推進［10－11］。具體內容包括:①師德師風建設。課程組教師必須具有良好的思想品德、職業道德、責任意識和敬業精神，在教學中堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心教學和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一［12］，無學術不端、教學違紀現象。②教學團隊建設。課程教學團隊均有博士研究生學歷或海外學習經歷，逐步組建起一支結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的“雙師型”教師隊伍。③課程設計。首先，使用合理、合法、合規的教材，確保教材政治立場、價值導向、科學性等方面符合要求。其次，充分挖掘和運用各學科蘊含的思想政治教育資源，促進思想政治教育與專業知識教育的緊密結合，使課程教學與思想政治理論課同向同行，形成協同效應［13］。④課堂教學。加強課堂教學管理，認真講好每一堂課，遵守黨和國家大政方針，弘揚社會主義核心價值觀，嚴謹、認真地研究講授的知識點。積極開展教學方法改革，注重理論聯系實際，使用案例教學，加強課堂師生互動、生生互動，組織學生以討論、研討等形式參與到課堂中，促進學生獨立思考、勇于表達。⑤教學研究。主動學習思想政治理論最新成果，并將其融入課程教學中，積極開展課程思政相關學習研討等。積極開展教育教學改革研究，申報各級各類教育教學改革研究項目，撰寫相關研究論文。⑥課程考核方式。注重學習過程性考核，綜合運用筆試、課堂分組討論考核、非標準答案考試等考核方式，強化對學生的學習態度、課堂紀律、學術誠信的考查，以考促學，以考促行，引導學生養成良好的行為規范。

4結語

教師是解決“課程思政”建設“最后一公里”的關鍵因素，教師應堅持教書和育人相統一，要提升“課程思政”的育人能力，提高“課程思政”的教學藝術，增強“課程思政”的親和力和說服力［14］。通過課程思政改革，教學大綱、教案、理論和實驗課堂教學、試題庫建設等方面都已經取得了一定成效，學生的專業學習積極性、課堂專題討論和實驗實訓成效均有所提高，但課程思政建設永無止境，還需要進一步對獸醫藥物分析課程的思政內容進行充分挖掘，做到與課程知識點無縫對接，潤物細無聲地融入到課堂教學中，創新教育教學方式，真正實現“立德樹人”的最終目的。

作者：陳紅偉 周洋 何玉張 謝三磊 魏述永 宋振輝 吳俊偉 劉娟 羅藝晨 單位：西南大學動物醫學院 西南大學醫學研究院免疫學研究中心