導(dǎo)語(yǔ)：藥學(xué)系校企合作模式研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:獨(dú)立高等醫(yī)學(xué)學(xué)院突破傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式，加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系，提高應(yīng)用技能：文章圍繞昆醫(yī)大海源學(xué)院藥學(xué)系校企合作模式展開探討，為學(xué)校創(chuàng)新的培養(yǎng)藥學(xué)應(yīng)用型人才奠定了基礎(chǔ)，為新的藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展提供了平臺(tái)。

關(guān)鍵詞:藥學(xué);校企合作;高校試點(diǎn)轉(zhuǎn)型;實(shí)踐教學(xué);模式

在今年開幕會(huì)時(shí)代表十八屆中央委員會(huì)作報(bào)告時(shí)特別強(qiáng)調(diào)：高校要深化產(chǎn)教融合、校企合作，也就是說(shuō)高校要以實(shí)踐體系為主體，產(chǎn)教融合、校企合作的應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)模式。[1]昆醫(yī)大海源學(xué)院藥學(xué)系于2016年9月獲批為《云南省高校試點(diǎn)轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)系》，圍繞這一項(xiàng)目，并遵照教育部《關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)的指導(dǎo)意見》精神，再進(jìn)行多方渠道的交流與學(xué)習(xí)，昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院藥學(xué)系不斷完善人才培養(yǎng)方案，使人才培養(yǎng)更趨向于服務(wù)企業(yè)，從而有利于提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，真正做到學(xué)有所用，與此同時(shí)還和各藥企、科研機(jī)構(gòu)等共同研究，實(shí)現(xiàn)校企合作共贏、理論與實(shí)踐結(jié)合，雙方資源、平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)聯(lián)合、實(shí)現(xiàn)校企共同發(fā)展模式，進(jìn)一步提升學(xué)校教學(xué)的水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量［2］。

1校企合作培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的模式

1.1加強(qiáng)臨床專業(yè)知識(shí)的課程設(shè)置。新版《藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理規(guī)范》（簡(jiǎn)稱“GSP”）和《國(guó)家藥品安全“十二五”規(guī)劃》都對(duì)未來(lái)藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)執(zhí)業(yè)藥師配備做出了明確的規(guī)定［3］，藥學(xué)系廣泛聽取企業(yè)意見，認(rèn)為藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生去向多為各級(jí)醫(yī)院藥房，主要從事臨床藥學(xué)工作，因此，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生要求具備一定的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。可以為藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生提供相當(dāng)多的醫(yī)學(xué)課程，如臨床醫(yī)學(xué)概論和臨床見習(xí)等。昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院為綜合性醫(yī)學(xué)高等院校，臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、檢驗(yàn)等專業(yè)，因此，可以為藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生提供相當(dāng)多的醫(yī)學(xué)課程，如臨床醫(yī)學(xué)概論和臨床見習(xí)等。學(xué)校除了在藥學(xué)專業(yè)開設(shè)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課程外，還要求學(xué)生通過(guò)選修獲得一定數(shù)量的醫(yī)學(xué)類課程學(xué)分，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，有效提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以保證畢業(yè)生在考取執(zhí)業(yè)藥師資格后，能更好地為人民群眾提供高質(zhì)量的藥學(xué)服務(wù)。1.2針對(duì)執(zhí)業(yè)藥師培養(yǎng)，開展分流課程優(yōu)化。昆醫(yī)大海源學(xué)院藥學(xué)系針對(duì)執(zhí)業(yè)藥師從業(yè)人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足這一情況，由大學(xué)三年級(jí)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生自愿報(bào)名，設(shè)立執(zhí)業(yè)藥師課程知識(shí)教學(xué)班，聘請(qǐng)昆明實(shí)佳健康藥業(yè)有限公司、云南鴻翔一心堂藥業(yè)、云南白藥大藥房等院內(nèi)外具有執(zhí)業(yè)藥師資質(zhì)和昆明醫(yī)科大學(xué)、云南中醫(yī)學(xué)院等藥學(xué)專業(yè)的專家、昆明市第一人民醫(yī)院、昆明市中醫(yī)院、43醫(yī)院等云南省各級(jí)醫(yī)院藥學(xué)部主任向?qū)W生開展執(zhí)業(yè)藥師的教育工作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)執(zhí)業(yè)藥師知識(shí)的認(rèn)知度。1.3以執(zhí)業(yè)藥師資格考試標(biāo)準(zhǔn)試題形式開展知識(shí)競(jìng)賽。執(zhí)業(yè)藥師資格考試發(fā)展至今，考試形式已基本定型，考試題型也由原來(lái)A型題、B型題、X型題發(fā)展為現(xiàn)在的最佳選擇題、配伍選擇題和多項(xiàng)選擇題，并且會(huì)在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)維持現(xiàn)狀。為了使藥學(xué)專業(yè)學(xué)生盡早了解和適應(yīng)執(zhí)業(yè)藥師資格考試題型，執(zhí)業(yè)藥師資格考試所涉及的所有課程，如藥理學(xué)、藥物化學(xué)等，全部采用與資格考試完全相同的題型，在藥學(xué)專業(yè)同學(xué)第七學(xué)期進(jìn)行藥學(xué)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽檢查同學(xué)所學(xué)知識(shí)情況，也同時(shí)反饋在藥學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中的問(wèn)題，從而進(jìn)一步進(jìn)行課程內(nèi)容和教學(xué)手段、方法的改進(jìn)、查缺補(bǔ)漏。1.4加強(qiáng)職業(yè)道德教育。昆醫(yī)大海源學(xué)院藥學(xué)系邀請(qǐng)企業(yè)的骨干、專家來(lái)院內(nèi)專門開展“藥學(xué)人員職業(yè)道德”專題講座，除此以外還把這些藥學(xué)職業(yè)道德要求滲透在職業(yè)生涯規(guī)劃課、就業(yè)指導(dǎo)課乃至一般專業(yè)課程當(dāng)中，使學(xué)生在潛移默化中受到良好的職業(yè)道德教育。1.5制藥企業(yè)為昆醫(yī)大海源學(xué)院藥學(xué)系學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)崗位。藥學(xué)系通過(guò)實(shí)地走訪、組織專家考察等形式，嚴(yán)格挑選優(yōu)質(zhì)的藥企，昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院與藥企、科研機(jī)構(gòu)等簽訂協(xié)議，雙方達(dá)成共識(shí)在實(shí)習(xí)中由藥企、科研機(jī)構(gòu)等提供學(xué)生的教學(xué)設(shè)施和實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，以及住宿等輔助教學(xué)條件[4］。從大學(xué)的第7學(xué)期末，學(xué)生就按擬定的就業(yè)崗位進(jìn)入到頂崗實(shí)習(xí)，以企業(yè)“準(zhǔn)員工”身份進(jìn)入實(shí)際生產(chǎn)環(huán)節(jié)及流程中，學(xué)生通過(guò)熟悉企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，熏陶企業(yè)文化，在企業(yè)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文[5]，為將來(lái)的就業(yè)鋪設(shè)更好的道路。1.6與企業(yè)共同實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)招生與就業(yè)。每年藥品企業(yè)及科研機(jī)構(gòu)都會(huì)在昆醫(yī)大海源學(xué)院召開現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)，例如：昆醫(yī)大海源學(xué)院藥學(xué)系邀請(qǐng)積大制藥專家到學(xué)院進(jìn)行藥企中生產(chǎn)人才培養(yǎng)探討，并進(jìn)行課程設(shè)置的改革，將同學(xué)強(qiáng)化培訓(xùn)交由企業(yè)來(lái)完成，經(jīng)過(guò)同學(xué)自愿報(bào)名及嚴(yán)格的層層面試，最終挑選了五位同學(xué)作為第一批課程改革的實(shí)驗(yàn)尖子并在面試現(xiàn)場(chǎng)就當(dāng)場(chǎng)與同學(xué)簽訂協(xié)議，強(qiáng)化學(xué)生的崗位勝任力和職業(yè)能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，更好地勝任崗位。例如：藥學(xué)系通過(guò)校企合作，強(qiáng)化學(xué)生的崗位勝任力和職業(yè)能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，更好地勝任崗位，目前有很多同學(xué)被云南鴻翔一心堂、云南白藥大藥房、云南希陶藥業(yè)聘用，企業(yè)在實(shí)習(xí)期間就簽訂了就業(yè)協(xié)議。

2存在問(wèn)題

就目前昆醫(yī)大海源學(xué)院的師資結(jié)構(gòu)來(lái)看，擁有碩士以上學(xué)歷教師占主要部分，但博士學(xué)位教師比例非常少，具有副高職稱及其以上的教師也非常稀缺，加上獨(dú)立院校的定位主要是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，科研平臺(tái)極不完善，所以科研能力一直是短板，在“產(chǎn)學(xué)研”合作中，“研”的缺乏就導(dǎo)致了無(wú)法轉(zhuǎn)換為“產(chǎn)”，所以在將來(lái)的轉(zhuǎn)型發(fā)展中需要借助其他院外院校、科研機(jī)構(gòu)的力量，同時(shí)也要不斷地完善和創(chuàng)造科研平臺(tái)，提高教師科研能力。

參考文獻(xiàn)

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[3]吳昌勝,李云霞,張必松.從執(zhí)業(yè)藥師需求看高職制藥類專業(yè)課程改革[J].職教通訊,2013(27):22-24.

[4]張杰飛,趙偉章.高等職業(yè)院校“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探索[J].湖南農(nóng)機(jī),2014,41(1):103-105.

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作者:劉佳 王秋霞 蘇麟忠 李潤(rùn)民 張榮平 于浩飛 單位:1.昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院 2.昆明積大制藥有限公司 3.昆明實(shí)佳健康藥業(yè)有限公司 4.昆明醫(yī)科大學(xué)