導(dǎo)語：藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)革新研討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)K(36學(xué)時(shí))綜合性

12學(xué)時(shí)(其中6學(xué)時(shí)為必做項(xiàng)目，另外6學(xué)時(shí)為選做項(xiàng)目)，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)24學(xué)時(shí)(其中12學(xué)時(shí)為必做項(xiàng)目，另外12學(xué)時(shí)為選做項(xiàng)目)。在這些題目中提出了一些實(shí)驗(yàn)要求，一般不給出具體的實(shí)驗(yàn)原理和方法，只是給出一定的提示。由于實(shí)驗(yàn)方案不同，所用儀器也會(huì)不同，所以題目中只給出了一些參考儀器。通過本層次的訓(xùn)練，使學(xué)生體驗(yàn)查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、搭建實(shí)驗(yàn)設(shè)備、解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，以及分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等全過程，從而鍛煉學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要以我校已開展的新藥研發(fā)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，圍繞課程培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力為核心，科學(xué)、合理地安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，確保理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)課程的有機(jī)結(jié)合。擬定的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為:①維生素C注射劑的制備，該實(shí)驗(yàn)綜合了藥劑學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)等課程的綜合知識(shí)。②青霉素G鉀鹽的穩(wěn)定性，該實(shí)驗(yàn)綜合了藥劑學(xué)、分析化學(xué)等課程的綜合知識(shí)。③茶堿緩釋片的制備，該實(shí)驗(yàn)將通過選擇羥丙基甲基纖維素(HPMC)、微晶纖維素、聚乙二醇6000(PEG6000)、十六醇、堿式碳酸鎂和硬脂酸鎂作為輔料，考察高分子材料的品種比較及型號(hào)、多種材料間的用量配比對(duì)片劑成型、片的外觀質(zhì)量，綜合各種因素考慮確定輔料，優(yōu)選最佳的輔料，考察不同高分子材料的緩釋效果。④阿斯匹林腸溶片的研制，該實(shí)驗(yàn)將通過選擇腸溶衣材料，對(duì)比高分子材料的品種及型號(hào)、實(shí)現(xiàn)片劑在胃中不溶、而在小腸環(huán)境中崩解的差異。新的藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容通過實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，提高學(xué)生動(dòng)手能力，使其掌握藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，熟悉生產(chǎn)的常見儀器、設(shè)備結(jié)構(gòu)、性能、使用及保養(yǎng);通過典型制劑的制備與操作，驗(yàn)證、鞏固和擴(kuò)大課堂講授的理論知識(shí)，對(duì)常見劑型有感性的認(rèn)識(shí);通過課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作，能綜合相關(guān)知識(shí)、查閱并分析相關(guān)文獻(xiàn)資料，使學(xué)生具有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的初步能力。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革

傳統(tǒng)的藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式是老師先講解，學(xué)生按部就班地完成實(shí)驗(yàn)。針對(duì)藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，結(jié)合考慮學(xué)生的實(shí)際水平，新采用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是:①課堂講授，主要由教師來系統(tǒng)講解藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的過程，并詳細(xì)介紹各種制劑設(shè)備的特點(diǎn)和操作方法;②教師示教，由教師示范完成選定的實(shí)驗(yàn)過程，詳細(xì)示范操作方法，如安瓿的拉絲封口操作。并運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過電視錄像、網(wǎng)絡(luò)視頻等手段，向?qū)W生介紹藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過程，同時(shí)了解一些前沿的研究方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可充分利用多媒體技術(shù)，如演示壓片機(jī)的卸載、安裝，全自動(dòng)膠囊機(jī)的灌裝過程，注射劑的制備流程等，利用多媒體課件和錄像對(duì)這些劑型的制備工藝和流程進(jìn)行直觀上的講解，幫助學(xué)生理解;③對(duì)于基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)教材的基礎(chǔ)上在實(shí)驗(yàn)室分組完成實(shí)驗(yàn)操作，課后再撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;④對(duì)于綜合性、設(shè)計(jì)性研究性實(shí)驗(yàn)，由教師提出實(shí)驗(yàn)題目，學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在教師指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn);或者由教師提出實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)要求，推薦參考文獻(xiàn)，讓學(xué)生通過查閱相關(guān)資料，制定設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選取實(shí)驗(yàn)器材等，然后在教師的把關(guān)下完成實(shí)驗(yàn)。通過上述多種教學(xué)形式的實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生不僅熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，而且學(xué)會(huì)提出問題、分析問題和解決問題的科學(xué)方法，開拓思路，熟悉和體驗(yàn)研究過程，最終形成科學(xué)的思維，擁有科學(xué)的精神，提高其綜合素質(zhì)。

3實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革

藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)置依附于理論教學(xué)(藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課為68學(xué)時(shí)，理論課為76學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)與理論的比例接近1∶1，所采取的統(tǒng)計(jì)方式是實(shí)驗(yàn)成績(jī)占總成績(jī)的30%)，重視程度不夠。實(shí)驗(yàn)課成績(jī)?cè)u(píng)定的主要依據(jù)是實(shí)驗(yàn)報(bào)告和出勤率，而對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過程關(guān)注較少，不能真實(shí)反映學(xué)生的獨(dú)立思考創(chuàng)新能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力和實(shí)際操作動(dòng)手能力。因?yàn)樵谝粋€(gè)實(shí)驗(yàn)小組中，一些動(dòng)手能力差的或不愿動(dòng)手的學(xué)生在書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)通常是將其他人得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接謄抄。這種實(shí)驗(yàn)考核方式存在較大的弊端，難以對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、操作能力、數(shù)據(jù)分析能力進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目己恕Ｒ虼耍⒁惶卓茖W(xué)、公正、有效的實(shí)驗(yàn)考核制度，對(duì)保證實(shí)驗(yàn)改革方案的實(shí)施，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量非常重要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果要通過實(shí)驗(yàn)成績(jī)的考核來進(jìn)行評(píng)定，也可以通過考核激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

結(jié)合實(shí)際，對(duì)實(shí)驗(yàn)考核方法進(jìn)行改進(jìn)，可將藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)分項(xiàng)目具體確定為實(shí)驗(yàn)理論考核、實(shí)驗(yàn)技能考核、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)報(bào)告四個(gè)方面，并明確各部分的比例。對(duì)實(shí)驗(yàn)成績(jī)的計(jì)算，筆者認(rèn)為應(yīng)將以下情況納入考核評(píng)價(jià)體系:①實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告的周密與完整性;②實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性;③實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析水平與討論水平;④綜合性實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的新穎性、科學(xué)性、可行性;⑤遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則情況;⑥學(xué)生在小組中的表現(xiàn)等。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的意外失誤，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生自己找出原因，重新操作完成實(shí)驗(yàn)，并要在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中有明確的分析與討論，不影響學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。實(shí)驗(yàn)的出勤應(yīng)當(dāng)作為能否給出實(shí)驗(yàn)成績(jī)的基準(zhǔn)，不計(jì)分?jǐn)?shù)，不出勤者無實(shí)驗(yàn)成績(jī)。具體實(shí)驗(yàn)考核評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置為:實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況10分(預(yù)習(xí)報(bào)告書寫整潔、認(rèn)真5分，列有參考文獻(xiàn)5分);實(shí)驗(yàn)操作及結(jié)果65分(方案工藝設(shè)計(jì)合理10分，操作步驟完整10分，操作正確規(guī)范20分，及時(shí)做好記錄10分，實(shí)驗(yàn)結(jié)果15分);實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫25分(格式規(guī)范5分，結(jié)論正確5分，結(jié)果分析與討論15分)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)課程學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)和重中之重。通過培養(yǎng)學(xué)生掌握藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)和技能操作，理解和體會(huì)藥劑學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用過程，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐技能、邏輯思維以及分析解決問題和創(chuàng)新的能力。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生應(yīng)初步具備制劑設(shè)計(jì)和制備的能力以及分析和解決制劑質(zhì)量問題的能力。

圍繞廣東藥學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)宗旨，三年來藥劑教研室有針對(duì)性地提出了藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的思路，并進(jìn)行了初步探索與實(shí)踐，基本實(shí)現(xiàn)了藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)。但仍有一些問題有待解決，如:①理論課內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的銜接問題，因?qū)嶒?yàn)學(xué)時(shí)數(shù)較多，難以安排所有的實(shí)驗(yàn)課在理論課學(xué)完以后進(jìn)行;②藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何更好地開放問題等。藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，要讓藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課程不僅鍛煉學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能，又能培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力，可謂任重道遠(yuǎn)，需要課題組成員繼續(xù)不斷努力。

作者：郭波紅高崇凱金描真李曉芳易軍單位：廣東藥學(xué)院藥科學(xué)院