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中職專業生理學課是學習正常人體生命活動及其規律的學科，屬于醫學基礎課，學好生理學可以為護理專業課的學習及實際工作打下良好基礎。為充分了解學生學習生理學課程的學習狀況，獲知他們的學習興趣，設計了問卷調查。問卷內容主要包括學生學習興趣、針對生理學教師問題、教學形式等，通過對問卷結果的統計處理能為生理學教師提供提高學生學習生理學興趣的方式方法，有利于中職學校人才的培養［1］。

一、方法

根據文獻［2］制定出《生理學學生學習興趣問卷調查表》一共15道選擇題如表1，15道試題分為學生學習興趣、生理學教師教學、生理學教學形式三個類別，利用自習課對某校二年級6個班的全體學生發放問卷352份。通過班主任開展問卷調查，學生現場筆答后統一收回。

二、結果

發放問卷352份，收回328份，問卷有效率為99%，結果見表2、表3、表4。

三、分析與討論

(一)學習興趣。學生對生理學課非常感興趣，但是課下分給生理學課的學習時間很少。這與生理學枯燥、難于理解有關，同時護理專業學生感覺不到護理專業的實際操作能力與資格證考試與生理學的直接關系。進入中職后，學生的就業壓力顯現，主要精力放在護理基礎等專業課程上，即使有學習生理學的興趣，隨著時間也會被消磨掉。(二)生理學教師教學。從問卷結果發現該校生理學課教師在教學過程中認真負責，積極與學生交流，可以真正做到傳道、授業、解惑。(三)生理學教學形式。在這個類別通過問卷結果發現學生喜歡知識淵博的老師，也喜歡有趣的生理學實驗，對科學知識有一定的渴望，對生理學課有一定的好感，對解剖、生理、藥理等基礎醫學課程沒有特殊偏好［3］。

通過本次問卷調查發現，要增強學生學習生理學課的興趣應從以下方面入手。重視生理學學科的地位，加大各種生理學科學知識環境建設;合理安排課時;加強實驗設備的投入;減少理論教學內容，降低知識難度，增加實驗教學，使教學內容緊密聯系實際崗位需求與生活。

【參考文獻】

［1］蔣柳鸞．生理學教學策略初探［J］．廣西教育，2010，15:86～87

［2］蔣海濤．初中生物教學問題及對策研究［D］．長春師范學院，2012

［3］翟慶梅．淺談對中職生藥理學學習興趣的喚醒與培養［J］．教師，2014，2:78

作者:楊耀光 單位:秦皇島市衛生學校