導(dǎo)語(yǔ)：民間藝術(shù)在兒童美術(shù)教育的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

（一）探本求源，激發(fā)興趣

民間藝術(shù)都來(lái)自于日常生活中。但是一些過(guò)去的生活用品和器具與現(xiàn)代的生活方式和節(jié)奏有了距離，正在慢慢地退出人們的生活，有的被束之高閣，有的進(jìn)了博物館。那么如何挖掘孩子們喜歡并接受民間藝術(shù)呢？這對(duì)于生活在“卡通”時(shí)代的兒童來(lái)說(shuō)，的確是件不容易的事。為了讓幼兒了解民間藝術(shù)，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。我們主要從以下幾方面開展活動(dòng)：1.走進(jìn)家里去尋寶。一把古色古香的老木梳、一只食盒籃、一盞銅燈、一對(duì)繡花枕頭、一只青花蓋罐、一只彩陶花瓶，一個(gè)竹編的果盤、一雙草鞋、一輛布滿滄桑的風(fēng)車……當(dāng)每個(gè)孩子把一件件家里的寶物匯聚在課堂的時(shí)候，課堂儼然像一個(gè)小小的博物館。這樣的活動(dòng)，是讓他們認(rèn)識(shí)民間美術(shù)一種最直接的途徑。2.走向大自然去尋根。我園地處中國(guó)第一水鄉(xiāng)—周莊，有著得天獨(dú)厚的地理與區(qū)域優(yōu)勢(shì),是一個(gè)天然博大的民間藝術(shù)寶庫(kù)。我們經(jīng)常會(huì)帶著孩子們?nèi)ノ幕粭l街走一走，去各個(gè)景點(diǎn)逛一逛，引導(dǎo)孩子在走一走、逛一逛中帶一雙發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)的眼睛，并隨時(shí)用相機(jī)去收集、記錄蘊(yùn)藏在民間的藝術(shù)：那里有飛檐翹角、白墻黑瓦、有畫棟雕梁，有石刻磚雕，有古老的紡車，有威武的門神，有藍(lán)印花布染坊、有葫蘆坊、有稻草坊、有釀酒坊、有剪紙坊、有鐵鋪……讓孩子在旅游中探古尋源，把生活變成我們的大課堂，也是學(xué)習(xí)民間美術(shù)最有效的方法。3.走進(jìn)節(jié)日去體驗(yàn)。傳統(tǒng)的節(jié)日是民族文化的集中體現(xiàn)，也是民間美術(shù)的大薈萃。走進(jìn)周莊的傳統(tǒng)節(jié)日和文化藝術(shù)節(jié)，參與民俗文化活動(dòng)，親身去體驗(yàn)民間美術(shù)在這些節(jié)日中最具特色的東西，莫過(guò)于過(guò)大年、年畫對(duì)聯(lián)、剪紙窗花、做祭祀、舞龍高蹺、挑花籃、打連廂、打田財(cái)、搖快船、唱大戲……活動(dòng)豐富多彩，簡(jiǎn)直是民間藝術(shù)的“滿漢全席”。4.走近民間藝人去學(xué)習(xí)。我們會(huì)帶著孩子們走進(jìn)民間藝人的工作室，與老藝人們一起玩泥巴、做糖人、打鐵器、箍木桶、編竹籃、雕根雕、剪窗花、紡棉花、釀米酒、做豆腐花……親身體驗(yàn)民間藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程。5.走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)去拓展。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)更廣闊更豐富的空間，當(dāng)孩子有了親身的感受和體驗(yàn)，讓他們走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)去領(lǐng)略更豐富的民間藝術(shù)，使孩子們對(duì)民族文化有一個(gè)更全面、更深入的了解。

（二）因地制宜，融入課堂

民間藝術(shù)是否能以更大的比例納入美術(shù)教學(xué)課堂，積極的建構(gòu)方式來(lái)獲得對(duì)民間藝術(shù)的重新認(rèn)識(shí)和對(duì)民間文化的基本信念？也是我們幾年來(lái)一直思考與探索的課題。為此我們作了以下努力：1.整合民間藝術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。如何在美術(shù)課堂里結(jié)合教材滲透家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)呢？我們把家鄉(xiāng)的泥塑、陶器納入雕塑課，木雕﹑根雕、編織納入手工課，竹編、刺繡納入圖案設(shè)計(jì)，民居建筑、石橋、古戲臺(tái)成為繪畫創(chuàng)作課的素材，并且定期地開展民間藝術(shù)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，用多種多樣的方式推介民間藝術(shù)。通過(guò)這樣整合民間藝術(shù)，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，更重要的是保證了民間藝術(shù)的傳承，達(dá)到教學(xué)的有序性和長(zhǎng)效性。2.編寫園本教材，深度開發(fā)民間藝術(shù)。不同的幼兒園有不同的教學(xué)資源，包括自然與人文環(huán)境及特殊的人才資源。我們根據(jù)本園實(shí)際情況，因地制宜地進(jìn)行利用、挖掘，收集、甄選素材,編寫園本教材，深度開發(fā)民間藝術(shù)。匯編了《本土文化教育系列化研究-活動(dòng)設(shè)計(jì)》、《好看的周莊》、《好吃的周莊》、《民俗周莊》、《我說(shuō)周莊》、《我做周莊》、《水鄉(xiāng)娃愛(ài)周莊》等園本課程，借助園本課程的實(shí)施，把幼兒培養(yǎng)成為一個(gè)能立足本土、放眼世界的適應(yīng)社會(huì)、改造社會(huì)，將來(lái)能為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己聰明才智的有用的人。

（三）創(chuàng)新實(shí)踐，繼承拓展

如何更好的讓孩子們學(xué)習(xí)民間藝術(shù)呢？這不是一味的效仿，而是既要在實(shí)踐中繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，又要有新的拓展，有新的突破，使他們的創(chuàng)造潛能得到最大的發(fā)揮，這才是我們學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的目的所在。因此，我們?cè)诿耖g藝術(shù)教學(xué)中，鼓勵(lì)幼兒在掌握特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新、創(chuàng)作。1.繼承學(xué)習(xí)。臨摹、復(fù)制民間藝術(shù)，如彩繪、剪紙、泥塑、編織……讓幼兒親身體驗(yàn)民間藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程的構(gòu)思、構(gòu)圖、制作、上色等，從實(shí)踐中體味民間藝術(shù)構(gòu)思的大膽想象，構(gòu)圖的無(wú)拘無(wú)束，造型的變化夸張、色彩的強(qiáng)烈熱鬧﹑線條的粗獷簡(jiǎn)略，取其糟粕，存其精華。2.創(chuàng)作融入。在兒童創(chuàng)作中融入民間藝術(shù)的元素，讓孩子們?cè)诜e淀了民間藝術(shù)精華的基礎(chǔ)上，通過(guò)移情、變化、重組等手法進(jìn)行一系列創(chuàng)新。如在材料和技法的運(yùn)用上，盡量降低難度,將傳統(tǒng)的木版雕刻印制，變成用現(xiàn)代材料硬紙板進(jìn)行雕刻印制；用彩色吹塑紙代替原來(lái)的鉛畫紙進(jìn)行拓印畫。在圖案裝飾上，將藍(lán)印花布、刺繡等生活中常見的圖案運(yùn)用其中，在畫面布局上，采取了圓形式、對(duì)稱式、方形式、S形式等形式。在人物造型上，除保留原來(lái)的娃娃胖、婦女美、勇士壯等特點(diǎn)，更多地體現(xiàn)兒童那質(zhì)樸、夸張、大膽的造型特點(diǎn)。在內(nèi)容選擇上，更多的是表現(xiàn)孩子們熟悉的兒童生活題材。孩子們?cè)诓粩辔∶耖g藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)的基礎(chǔ)上，積極注入新時(shí)代的元素，使其在繼承中得到發(fā)揚(yáng)，在發(fā)揚(yáng)中不斷創(chuàng)新，使品作既有古樸的美感，又閃爍著時(shí)代的氣息。使幼兒在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力的新課程理念。郭沫若曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美在民間永不朽”。這是對(duì)整個(gè)民間藝術(shù)的肯定。通過(guò)把民間藝術(shù)有機(jī)融入到美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步萌發(fā)了幼兒感受民間藝術(shù)美和表現(xiàn)民間藝術(shù)美的情趣和能力，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的民族情感，加強(qiáng)了民間藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)；并且能夠初步運(yùn)用民間美術(shù)技能技巧進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)造性表現(xiàn)活動(dòng)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨。

本文作者:張梨工作單位:江蘇省昆山市周莊中心幼兒園