導(dǎo)語：傳統(tǒng)文化及染織藝術(shù)教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中國傳統(tǒng)文化是染織藝術(shù)設(shè)計發(fā)展的一個重要趨向

藝術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)的設(shè)計與表現(xiàn)，都應(yīng)該趨向多樣化，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，染織藝術(shù)設(shè)計也不例外。科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦技術(shù)的普及，為設(shè)計界帶來更為廣闊的設(shè)計技術(shù)前景。只有注重傳統(tǒng)文化、本土文化的設(shè)計，才是全球化，現(xiàn)代化的設(shè)計。我們在校的學(xué)生，未來的設(shè)計者是設(shè)計作品的決定性因素，他們是否接受、重視傳統(tǒng)文化，以及他們的文化素養(yǎng)水平高低，關(guān)鍵在于現(xiàn)行的教育水平及教師的教育引導(dǎo)，教學(xué)方法等，因此這就需要我們教師安排合理的中國傳統(tǒng)文化課程框架、教學(xué)計劃以及完善的教學(xué)體系。

二、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合的學(xué)習(xí)

1、課堂講解。目前我校開設(shè)的相關(guān)課程主要有民間美術(shù)、傳統(tǒng)圖案臨摹、中國畫、纖維藝術(shù)、編結(jié)藝術(shù)、印花圖案設(shè)計等課程。通過一系列諸如此類的課程，可以使學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的門類、特征、風(fēng)格、技法有基本的認(rèn)識與了解，拓展視野，開闊思維，培養(yǎng)學(xué)生對于各類傳統(tǒng)文化的興趣點。

2、考察與市場調(diào)研相結(jié)合。在掌握了理論與基本技法的大前提下，確定設(shè)計選題，并針對選題進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖袌稣{(diào)研或考察，搜集相關(guān)資料并進(jìn)行分析、比較、歸納、總結(jié)，并最終確定設(shè)計的市場定位。染織藝術(shù)設(shè)計是針對市場、針對消費者的意識，對新的時裝和家紡的流行趨勢要有敏銳的覺察和準(zhǔn)確的反應(yīng)。在教學(xué)中要不斷地加強(qiáng)學(xué)生對市場的了解、分析產(chǎn)品的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生從開始就有一個較為正確的切入點。需要指出的是，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代染織藝術(shù)設(shè)計的契合點，不斷完善設(shè)計與調(diào)研考察內(nèi)容。比如要對傳統(tǒng)刺繡工藝進(jìn)行市場調(diào)研與考察，涉及的內(nèi)容有如下幾個方面：首先，我國傳統(tǒng)刺繡有著悠久的歷史，無論是宮廷刺繡還是各種民間刺繡，無論是古代還是現(xiàn)代，都呈現(xiàn)多姿多彩的藝術(shù)風(fēng)格，都借助多種多樣的表現(xiàn)技法，這為我們提供了豐富的靈感來源。通過實地考察，可以讓學(xué)生親身體會，接觸藝人，獲得大量一手資料。與此同時，先關(guān)刺繡工藝的文化背景，自然生活環(huán)境以及現(xiàn)存狀況也會很明了的呈現(xiàn)出來。其次，通過考察與調(diào)研，可以直觀的掌握相關(guān)刺繡的工藝流程，彌補(bǔ)課堂理論講授的不足，同時體會傳統(tǒng)工藝文化在制作過程中所包含的智慧與情感。再次，總結(jié)相關(guān)刺繡工藝的技法、特點及藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律，根據(jù)調(diào)研所得圖片或文字資料再次總結(jié)分析設(shè)計的題材內(nèi)容、造型特點、色彩特征、材質(zhì)工藝等，最終根據(jù)自己的設(shè)計選題提煉元素，分析其與現(xiàn)代設(shè)計在色彩、形式、材料等方面的異同，從而奠定穩(wěn)固的設(shè)計基礎(chǔ)。

3、通過實踐完成專題設(shè)計。在掌握了理論，了解了市場，明確了設(shè)計定位以后，就需要把選題構(gòu)想明確化，具體化，這是設(shè)計的最終成果展示與關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對于傳統(tǒng)文化，不能完全照搬或拋棄，要把握學(xué)習(xí)借鑒的尺度。首先要繼承與保持傳統(tǒng)文化的精髓，尤其是其真誠的生活態(tài)度和文化底蘊(yùn)。無論時代怎樣變遷，傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的純真和意蘊(yùn)只會加深而不會減退。要找到傳統(tǒng)與現(xiàn)代的契合點，要讓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計理念相融匯，貼近滿足現(xiàn)代人的物質(zhì)、精神需求。其次改進(jìn)與完善傳統(tǒng)文化中不足，比如工藝限制、材料限制等。在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一方面進(jìn)行完整的保護(hù)，一方面應(yīng)該合理地與現(xiàn)代信息化相結(jié)合。隨著“數(shù)碼紡織”，“數(shù)碼印花機(jī)”等這樣一個個現(xiàn)代概念的提出和廣泛應(yīng)用，對染織藝術(shù)設(shè)計教學(xué)也提出了緊迫的新要求。傳統(tǒng)的染織藝術(shù)設(shè)計主要以手繪為表達(dá)方法，雖然手繪可以豐富表達(dá)的自由性，迅速抓住靈感源的表現(xiàn)，但其設(shè)計效率卻大打折扣，在某種程度上也限制了設(shè)計師的創(chuàng)造性，更不可能適應(yīng)當(dāng)前快速發(fā)展的市場需求和信息傳播。因此我們應(yīng)當(dāng)在發(fā)揮手繪的優(yōu)勢的同時能夠認(rèn)識到電腦輔助設(shè)計在染織設(shè)計中的重要性，并加強(qiáng)電腦在染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中廣泛而深入的應(yīng)用，尤其是高年級的染織專業(yè)設(shè)計。目前我校開設(shè)計印花圖案，室內(nèi)紡織品配套（整體類）課程，都需要借助計算機(jī)輔助完成接版效果，合成效果圖等重要環(huán)節(jié)，從而更好的展示設(shè)計成果。

三、小結(jié)

通過理論講解，實地調(diào)研，分析比較，設(shè)計構(gòu)思和實踐，使學(xué)生在短期內(nèi)培養(yǎng)對于中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，并嚴(yán)格設(shè)計流程與制作方案，把握市場，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、分析、深入、解決問題的能力——這樣的教學(xué)過程與理念，不但可以使學(xué)生掌握專業(yè)知識，還可以使之對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣與認(rèn)同感，自然地實現(xiàn)了教學(xué)的目的與要求，同時履行了保護(hù)中國傳統(tǒng)文化的義務(wù)，這就是教育的關(guān)鍵和意義。