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高考作文命題中話(huà)題作文一枝獨(dú)秀已成歷史，百家爭(zhēng)鳴、百花齊放漸成氣候。命題作文將重新回到人們的視野，材料作文和命題作文開(kāi)始受到命題人的關(guān)注?，F(xiàn)在的作文模擬題的命制,也主要是材料作文和命題作文。

一、二者的區(qū)別：

概念不同

所謂材料作文是相對(duì)于命題型議論文而言的，即在提供材料的基礎(chǔ)上寫(xiě)議論文，其特點(diǎn)是要求作者必須根據(jù)材料進(jìn)行規(guī)定寫(xiě)作。話(huà)題作文是以某一話(huà)題材為范圍，不限文體、不限題材的作文。其特點(diǎn)是思考時(shí)圍繞一則材料(某一觸發(fā)點(diǎn)),展開(kāi)想象,全面拓展思維空間。

作用不同

傳統(tǒng)的給材料作文，作文的主題必須直接從材料中提煉、挖掘，并且材料必須運(yùn)用到寫(xiě)作中，作論據(jù)使用。話(huà)題作文的主題則不必從材料中提煉，而是從話(huà)題引發(fā)出來(lái)的，材料的作用在于闡發(fā)話(huà)題，啟發(fā)學(xué)生作文思路，就材料本身而言，既可以運(yùn)用到寫(xiě)作中，也可以不加采用。話(huà)題作文與材料作文相比較，在命題形式和要求上都發(fā)生了很大變化。話(huà)題作文不明確規(guī)定主題，只要求作文主題與“話(huà)題”相關(guān)，事實(shí)上，話(huà)題作文提供的是一個(gè)主題的范圍。而話(huà)題作文中對(duì)材料的運(yùn)用比議論文的材料運(yùn)用更為靈活，更具創(chuàng)造性，不像材料作文，引用材料是作為引出論點(diǎn)的楔子。

寫(xiě)作的思路不同：議論文的主題大體上是固定的，所以給材料作文，一般而言，先要讀懂原材料的中心意思，或材料所蘊(yùn)含的幾個(gè)方面的意思。對(duì)于只有一個(gè)中心意思的材料而言，要圍繞這個(gè)中心意思確立一個(gè)中心觀點(diǎn)，在寫(xiě)作時(shí)在文首高度概述材料，快速切題，提出中心論點(diǎn)。接著，在正文部分客觀、全面、辯證地分析問(wèn)題，在運(yùn)用原材料分析論證的基礎(chǔ)上再旁征博引，進(jìn)行充分的論證。結(jié)局再緊扣材料，提出自己的觀點(diǎn)和希望。

話(huà)題作文不明確規(guī)定主題，只要求作文主題與“話(huà)題”相關(guān)。審題時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確把握話(huà)題的內(nèi)涵和外延，明確限制內(nèi)容和開(kāi)放內(nèi)容，確定選材范圍和和所要表現(xiàn)的主題。特別不能放過(guò)“話(huà)題闡述”，而不應(yīng)過(guò)分拘泥于材料，對(duì)話(huà)題闡述的理解把握比研讀材料更重要。因?yàn)殛U述部分往往能幫助考生更好地理解話(huà)題，更有效地打開(kāi)思路。如果過(guò)多關(guān)注材料，思路反會(huì)受到約束。因?yàn)殛U述的材料涉及面比材料本身廣闊得多，引導(dǎo)考生思路的意圖很明顯。而且作為銜接材料與話(huà)題的樞紐，其對(duì)話(huà)題的闡釋既明確又要豐富。這就避免了考生對(duì)話(huà)題內(nèi)涵理解上的單一。

不僅如此，審題時(shí)，不能割裂材料與話(huà)題之間的有機(jī)聯(lián)系。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)：

怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作材料作文,這恐怕還是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。

材料作文成功的關(guān)鍵有五個(gè)方面：一讀材料。粗知材料內(nèi)容，初步理解含義，細(xì)細(xì)地全面地了解材料，要一字一句地讀，做到心中有底。二找中心。此過(guò)程類(lèi)似于語(yǔ)言表達(dá)題中的壓縮語(yǔ)段。先看每句中講什么內(nèi)容，然后分層，最后歸納概括出中心。三思角度。在粗讀材料之后，就需要運(yùn)用腦筋認(rèn)真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。盡可能地多角度思考材料的寓意。四巧立意。在明確中心，思考眾多角度之后，擷取一個(gè)最擅長(zhǎng)最有話(huà)可說(shuō)的角度來(lái)立意。五有亮點(diǎn)。江蘇省高考語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)、南京大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)何永康教授曾對(duì)“亮點(diǎn)”如此評(píng)價(jià)過(guò)：“它必須有光輝，沒(méi)有太陽(yáng)，應(yīng)該有個(gè)月亮，沒(méi)有月亮，總得有個(gè)星星，沒(méi)有星星，總得有個(gè)螢火蟲(chóng)?！睙o(wú)論在立意選材，還是在文采上總得有個(gè)能吸引閱卷者眼球的亮點(diǎn)！

三、實(shí)戰(zhàn)演練

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少與800字的文章。

有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物，就滿(mǎn)懷信心地把香木運(yùn)到市場(chǎng)去賣(mài)，可是卻無(wú)人問(wèn)津，隔壁的木炭總是很快賣(mài)光，開(kāi)始還能堅(jiān)信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結(jié)果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來(lái)，青年燒成木炭的香木，正是這個(gè)世界上最珍貴的樹(shù)木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價(jià)值就超過(guò)了一車(chē)的木炭。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問(wèn)題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【構(gòu)思提示】：對(duì)材料的理解是多元的,因而構(gòu)思立意也是多樣的。下面提供幾種參考構(gòu)思：

（1）每一個(gè)人都有一段“沉香”的經(jīng)歷，但往往不能發(fā)現(xiàn)并珍惜它，反而對(duì)別人的“木炭”羨慕不已，最終的結(jié)果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。（2）現(xiàn)實(shí)生活中，人才被埋沒(méi)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，往往千里馬常有而伯樂(lè)不常有。（3）如果你是一個(gè)人才，你就不能被動(dòng)的去等別人來(lái)發(fā)現(xiàn)你，而應(yīng)該主動(dòng)去實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值，讓自己閃閃發(fā)光。（4）做事要根據(jù)具體情況而定，不能墨守成規(guī)，思想僵化，要像材料中的年輕人那樣，改變想法，舍得放棄，才能達(dá)到“一搶而空”的效果。