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【摘要】現階段，越來越多的研究表明，我國傳統教學模式下的單一性識字教學較為枯燥，學生的學習興趣不高，這嚴重影響了學生的學習積極性和語文課堂質量的提升。而通過兒歌的運用，能夠有效提升小學語文識字教學的趣味性，讓學生更加樂于進行識字教學。這對于小學學生語文素養的提升以及閱讀量的擴展都是大有裨益的。本文基于此，對兒科在小學語文識字教學中的重要性做了介紹，并深入探究了如何在小學語文識字教學中應用兒歌來提升教學質量，希望能夠為相關的教育工作者提供指導和幫助。

【關鍵詞】兒歌；小學語文；識字教學

一、兒科在小學語文識字教學中的意義

對于小學語文教學來說，識字教學是重要的組成部分，良好的識字教學既能夠擴展學生的識字量，同時也能夠為后續的語文教學打下夯實的基礎。在過去，我國小學語文教師在進行語文識字教學時，將教學重點放在了字形、字音和字義的教學上，而在教學方式的選擇上，教師通常選擇反復閱讀和反復書寫的教學模式來進行教學。這種教學模式較為單一，也缺少足夠的吸引力，長期選擇這種教學模式可能會造成學生學習積極性不高，從而嚴重影響教學質量。而在語文識字教學中應用兒歌，實現了將識字教學重點的轉移，從而更好的激發學生的學習積極性。兒歌和現階段的流行歌曲具有較為明顯的差別，在幾十年的篩選中，兒歌因其工整性、對仗性以及趣味性朗朗上口，與小學學生的學習能力以及知識儲備有效統一，通過兒歌的運用，能夠有效提升學生的學習興趣，幫助學生加深對語言文字的記憶。同時，在小學語文識字教學中通過運用兒歌，能夠顯著提升教學質量和教學效率。由于兒歌的趣味性較強，因此教師在語文識字教學中應用兒歌，能夠確保小學生的注意力長時間的保持在識字教學中，從而顯著提升小學學生的學習文字效率和效果。因此可以說，在小學語文識字教學中通過應用兒歌教學，不僅能夠充分的激發學生的學習興趣，同時還能夠保持小學學生的注意力長時間的保持在一個較高的水平。正是因為兒歌在小學語文識字教學中具有上述的種種優點，因此在小學語文識字教學中，教師有必要采用各種途徑來將兒歌進行推廣，充分發揮兒歌在小學語文識字教學的重要性。

二、在小學語文識字教學中應用兒歌的方式

1.選擇恰當的兒歌內容，盡管小學生的記憶力和新事物接受能力已經較強，但是由于小學學生的年紀較小，認知能力和記憶能力較之于初中生以及高中生還較差，因此在進行新的文字學習時，仍然存在著較大的難度。針對這種情況，小學語文教師在識字教學中運用兒歌時，需要盡可能的選擇內容簡單、方便小學學生理解的兒歌。舉例來說，在幫助小學學生來對漢語的數字進行學習時，可以通過我國傳統兒歌《數鴨子》來輔助進行教學。與其他較為復雜的兒歌相比，《數鴨子》這首兒歌簡單易懂，閱讀甚至背誦起來朗朗上口，更加適合學生的傳唱，同時也能夠有效提升教學效果。2.加強兒歌內容的講解，在借助兒歌來進行小學語文識字教學時，教師需要注重對兒歌內容進行講解，避免兒童將全部注意力放在兒歌的學習上而忽視語文識字。由于小學學生的年齡特點，因此其兒歌內容和句式都比較簡單，同時節奏也更加輕快，內容通俗易懂。在此基礎上，教師再對兒歌內容進行講解，能夠進一步加深學生對兒歌中新的字詞的印象?，F階段，我國很多地區的小學在開展教學時，基本上已經實現了多媒體教學，因此，在進行識字教學時，可以通過多媒體教學技術來提升教學的趣味性，讓學生對兒歌內容更感興趣，并且加深對字形、筆畫順序等的記憶。同時，在完成課程的教學之后，教師有必要對學生進行鼓勵，讓學生提出自己的觀點和看法，并且在提出看法時給予學生鼓勵，對其中出現的問題進行正確的引導。為了避免小學學生對識字課程產生較大的抵觸，教師有必要采用更加和藹的口吻來對學生進行錯誤的指正。通過對兒歌內容進行講解，不僅能夠加深學生對語言文字的印象，同時還能夠顯著提升小學學生的語言表達能力。3.實現小學語文兒歌識字教學的不斷延伸，現階段，隨著我國經濟的快速發展以及互聯網技術的普及，我國家庭對智能手機的應用越來越普遍。智能手機的普及方便了家長和學校之間的聯系，教師可以通過選擇建立微信群來加強和家長的溝通，并且積極和家長溝通學生的在校情況并詢問學生的在家情況。同時，教師可以對家長進行教育，告知家長學生在進行語文識字時兒歌的重要性，將兒歌識字教學有效的延伸到家庭當中，從而進一步提升學生的識字能力。為了落實這種情況，教師在進行兒歌識字教學之前，需要積極地進行備課，對小學語文教材的內容有一個充分的掌握，選擇恰當的兒歌，定期的發放到家長微信群中。同時，還需要告知家長閱讀的重要性，確保學生在家長的引導下和家長一起進行兒歌的閱讀。4.創造恰當的教學情境，在借助兒歌進行小學語文的識字教學時，教師有必要結合兒歌的內容來創設恰當的教學情境。通過創設合適的教學情境，能夠為學生營造一個良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，從而讓學生更加樂于進行語文識字學習。

綜合全文，在開展小學學生語文識字學習時，通過兒歌的應用，能夠切實提升學生的學習積極性和學習興趣，擴大學生的識字量，為之后的語文學習打下夯實的基礎。而在實際借助兒歌來進行語文識字教學時，教師有必要對兒歌的內容進行恰當的甄選，同時在教學過程中對兒歌內容進行講解，另外還需要實現兒歌在家庭中的延伸，最后還要求教師創設恰當的教學情境。只有在語文識字教學中做到以上幾點，才能夠確保兒歌充分發揮其作用，從而提升學生的識字量，

參考文獻：

[1]陸瑞芹.淺析如何利用兒歌來促進小學語文識字教學[J].名師在線,2018(31):72-73.

[2]彭芳婷.小學語文“課內海量閱讀”教學探析[D].湖南師范大學,2018.

作者:魏阿發 單位:通渭縣西關小學