導(dǎo)語：小學(xué)語文學(xué)生積極性的調(diào)動一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、課前精心設(shè)計

課上準(zhǔn)備提出的問題，盡量讓讓學(xué)生能夠知道從何處下手，一想就通。例如，在學(xué)習(xí)寫人的篇目時，以前讓學(xué)生讀完課文，我就會問：“文中的主人公給你留下了怎樣的印象？”學(xué)生聽了這個問題，就開始瞪著大眼看我，而不知道去書中結(jié)合內(nèi)容尋找思考答案。現(xiàn)在上課我是這樣問的：“結(jié)合課文中的具體句子或詞語，說一說主人公給你留下了怎樣的印象？”學(xué)生聽了這個問題，就知道低著頭去書中尋找。

二、鼓勵學(xué)生上課積極大膽地回答問題

我對學(xué)生說：“只要你心中有了答案，就大膽的舉起手回答，老師絕對不會因為你回答錯了而批評你。況且，你不對老師說出你心中的答案，得不到老師的指導(dǎo)，怎么能夠知道對還是不對呢？”我還對學(xué)生說：“上課回答積極回答問題是一舉多得的好事兒，一方面你可以知道心中所想的答案是否正確，另一方面，如果你回答正確了，那么別的不知道答案的同學(xué)也就會了，這樣你還做了一件樂于助人的好事兒。”學(xué)生聽了我的這些話，不但放下了心中的顧慮，而且還以為自己在做好事兒呢。

三、采取回答有獎措施，激發(fā)學(xué)生回答問題的爭勝心

為此，我專門尋找了許多有趣小貼畫，每張小貼畫上面都是小學(xué)生非常喜歡的卡通動畫形象。我對學(xué)生說：“只要你上課回答對一個問題，就可以得到一張非常有趣的小貼花。

每得到一張小貼畫，說明你又解決了一道問題，又成功了一次。你可以將得到的小貼畫貼在你回答的問題的旁邊，當(dāng)一節(jié)課上完或者一篇課文講完的時候，同學(xué)們可以互相比一比，誰得到的最多，就說明誰最愛動腦筋，這就是你熱愛學(xué)習(xí)的證據(jù)。”應(yīng)該說，這種辦法是我覺得最成功的一種辦法。學(xué)生回答問題的情緒高漲，積極熱情，都爭著搶著回答問題。然而，問題又出現(xiàn)了，舉手的學(xué)生太多了，叫哪個學(xué)生回答？叫這個不叫那個，學(xué)生就不高興，說老師偏心，有的竟然當(dāng)堂就哭起來。

后來，我就給學(xué)生按座位排上了學(xué)號，當(dāng)我提出一個問題的時候，如果1號學(xué)生不會回答或者回答錯了，那么2號學(xué)生就可以舉手回答，以此類推。如果本堂課回答問題回答到20號同學(xué)的時候下課了，那么下節(jié)課就從21號開始，循環(huán)輪回。這樣，回答問題的不公平性就迎刃而解了。我的這個方法，無論我教哪個班的學(xué)生，都屢試不爽。

作者：甄瑩單位：河北省邢臺縣太子井鄉(xiāng)中心學(xué)校