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小學語文是人們認識漢字的開始，任何學科的學習都離不開漢字做基礎，因此學好小學語文不僅有利于學科自身的發展，而且也能有效促進其他學科的進步，為學生的成長和進步夯實基礎。在教學中，教師要積極營造和諧快樂的教學氛圍，激發學生的學習興趣，指導學生正確地看文章、讀文章和寫文章，以提高學生的實際語言應用能力和寫作能力，從而提高語文教學效果。

1當前小學語文教學現狀

1.1教學方法落后。當前，我國考察和衡量教學效果的主要依據還是考試成績，為了提高成績，很多教師運用灌輸式教學方式，在課堂上以教師的講解為主，學生只能按照教師的安排和思路聽課，被動地接受知識，學生的學習主體作用沒有得到充分發揮。單一落后的教學方法使學生感到語文學習枯燥乏味，學生缺乏應有的學習興趣，因而學習效果不佳。1.2沒有靈活開展教學。在教學中，大多數教師不考慮學生知識掌握程度、接受能力、興趣愛好等因素，而是按照教學大綱的固定模式進行講解，不能做到因人而異、因材施教，如講解課文按照完全一樣的模式進行：學生字、解詞義、讀課文、劃段落以及總結中心思想等，認為這樣的教學過程才是完善合理的，而且忽略課堂提問環節，致使有些學生跟不上教學進度，對教學內容理解的不深不透，對學生創新思維意識和實際應用能力的培養非常不利。1.3對培養學習能力重視不夠。為了在考試中取得好成績，大多數教師重視教材基本知識的講解，沒有突出重點和難點知識，把課本中的知識點不分輕重主次地全部傳授給學生，但是對培養學生的學習能力卻重視不夠，因此雖然學生學到的知識不少，卻不能在實際生活和學習中靈活應用。

2改進小學語文教學的措施

2.1調動學生的學習積極性。學生的學習積極性對教學效果有非常重要的影響，學生的學習興趣濃厚就會主動投入到學習中。因此教師要結合學生實際、不同體裁的文章及教學內容等合理選擇教學方法，如通過合作學習、多媒體教學、自主學習等方式激發學生的學習興趣，引導學生積極參與到教學活動中。要善于運用激勵機制，對課堂表現好、回答問題積極、作業完成質量高的學生給予表揚和鼓勵，使學生始終保持高漲的學習熱情和濃厚的學習興趣。此外，還可以適當地把課外知識融入到課堂教學中，以豐富學生的知識、拓寬學生的視野，從而提高教學效果。2.2營造愉快的教學氣氛。和諧的課堂氛圍可以使學生輕松地學習，有利于開拓學生的思維。因此教師要通過做游戲、小組討論、創設教學情境以及探究式學習等方式營造民主自由的學習氣氛，給學生更多的自主學習時間，充分發揮學生的學習主體作用，讓學生體會到學習的快樂，使學生主動投入到學習中來。2.3突出教學重難點問題。教師要做好充足的課前準備工作，把課本內容和教學大綱有機融合在一起，要做到主次分明，突出重點、突破難點，根據學生的學習特點、知識掌握情況、興趣愛好和接受能力等情況有針對性地開展教學活動，盡量做到因人而異。同時要注意觀察學生的學習狀態，根據學生的聽課狀態適當地穿插小笑話、小游戲等，使學生的注意力更加集中，從而提高教學效率。

總之，隨著教育體制改革的不斷深入和新課改的實施，小學語文教學內容、教學目標、教學手段、教學模式等都在不斷變化，因此教師要不斷轉變教學觀念，創新教學方法，通過多種方法激發學生的求知欲，吸引學生的注意力，充分發揮學生的主觀能動性和學習主體作用，從而提高學生的語文表達和運用能力，促進小學語文教學的進步和發展。

作者:董榮杰 單位:河北省石家莊市欒城區寺北柴小學