導(dǎo)語：多媒體教學(xué)手段在小學(xué)語文課堂中的運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的作用越來越大，已受到廣大師生的青睞。因為多媒體圖文并茂、形態(tài)逼真、形象直觀，能夠?qū)㈧o態(tài)的內(nèi)容化為動態(tài)的畫面，能夠?qū)⒊橄蟮默F(xiàn)象化為具體的形象，能夠調(diào)動學(xué)生的各種感官，可以說，多媒體在課堂教學(xué)中有著得天獨厚的優(yōu)勢。因此，作為一名小學(xué)高段語文教師，怎樣運用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥的小學(xué)語文課堂變得五彩繽紛是一項很重要的任務(wù)，下面我就針對這一問題談?wù)勛约旱目捶ǎ划斨帲凑埜魑煌逝u指正。

一、多媒體營造了良好的課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)生的思維處于形象思維階段，抽象思維不夠成熟，因此，小學(xué)生往往對色彩鮮艷、直觀形象的事物感興趣。多媒體則是以圖文并茂、形式多樣、形象動感的畫面給學(xué)生創(chuàng)造了愉悅寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生以最優(yōu)狀態(tài)投入教學(xué)活動當中。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)高段語文教材時，我常常運用多媒體給學(xué)生營造良好課堂氛圍，例如，在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》一課時，我用多媒體給學(xué)生再現(xiàn)了當時的情境：大年夜的晚上，又黑又冷，天上還下著雪，一個衣衫襤褸的小女孩，光著頭、赤著腳在走著、走著———這栩栩如生的畫面，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，孩子們翹首凝望，對小女孩的同情之心油然而生。正是這有聲有色的多媒體，營造了良好的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、多媒體突破了教學(xué)重、難點

小學(xué)語文教材中有的內(nèi)容還比較抽象枯燥，對于小學(xué)生來說，有些地方難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學(xué)生還是不知其中緣由，如果在教學(xué)中運用多媒體，則能增強語文教學(xué)的形象性、直觀性和生動性，能夠巧妙突破教學(xué)重、難點。因為多媒體最大的優(yōu)點就是聲、圖、文集于一體，彌補了學(xué)生一些很難感知的東西，小學(xué)生因為認知水平有限，缺乏一定的理解能力和欣賞情趣。而運用多媒體能夠讓抽象的東西變得具體形象，再加之我們教師精彩的講解，因而能很快地突破教學(xué)重、難點。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)高段語文教材時，我常常運用多媒體突破教學(xué)重難點，例如，在學(xué)習(xí)《詹天佑》一課時，學(xué)生對文章中“開鑿隧道”的方法很難理解，這時，我就不失時機地運用多媒體展示了這一過程，學(xué)生很快就理解了。

多媒體在課堂教學(xué)中猶如一朵綻放的花蕾，給我們的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有趣、愉悅的教學(xué)情境，給我們的課堂帶來了無限生機與活力，提高了課堂教學(xué)效率。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，爭取讓我們的小學(xué)語文課堂更加五彩繽紛。

作者:賴秋媛 單位:江西省尋烏縣城南小學(xué)