導(dǎo)語：小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、挖掘教材內(nèi)容，發(fā)揮德育功能  

語文課本是教學(xué)過程中使用的第一項資料，也是開展德育工作的重要依據(jù)。所以，老師在展開語文教學(xué)前，需要深入發(fā)掘語文教材的德育作用，充分利用教材中的可用因素：

1.提供寫作背景，感受創(chuàng)作心態(tài)寫作背景很大程度上影響到作品的表達(dá)內(nèi)涵，作為教學(xué)的重要資源之一，老師須要對此進行適當(dāng)補充，幫助學(xué)生理解作品想要表達(dá)的內(nèi)容。例如在講解《靜夜思》時，老師可以適當(dāng)描繪下李白當(dāng)時一人獨在揚州遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，白日奔波勞碌后深夜獨自看著高空圓月，忍不住感嘆孤身凄涼的情景，從而更好的體悟詩人對著明月、思鄉(xiāng)情切的感情。這篇詩詞以圓月當(dāng)空反襯出詩人的孤單，可以適時引入關(guān)于中秋節(jié)家人團聚“人月兩圓”的相關(guān)內(nèi)容，在更好的體會詩人感情的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)小學(xué)生對家人團圓和家庭意識的道德認(rèn)知。

2.抓住關(guān)鍵詞句，深化情感體驗文章中的每個字詞句讀都是凝結(jié)了作者思想感情和心血在內(nèi)的。課文的關(guān)鍵內(nèi)容基本都在關(guān)鍵段落內(nèi)，而關(guān)鍵段落的關(guān)鍵內(nèi)容又是文章主旨和思想內(nèi)容的集中體現(xiàn)。抓住關(guān)鍵部分可以幫助學(xué)生更好的體會作者表達(dá)的情緒內(nèi)容。以《圓明園的毀滅》為例，作者使用了珍貴、精美、玲瓏剔透、金碧輝煌，無一不在強調(diào)圓明園的藝術(shù)高度美和蘊含的豐厚價值。而通過使用不可估量、損失、侵入、掠走、毀掉等詞語，強烈譴責(zé)了英法聯(lián)軍的罪行，和對人文瑰寶被毀滅的痛惜之情。這些關(guān)鍵詞充分表達(dá)了作者對于圓明園被毀滅的復(fù)雜情感，體悟這些情感有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，深化對慘痛歷史的認(rèn)識，堅定不讓歷史重演的決心。

二、利用多種手段，強化情感渲染

小學(xué)語文的教材內(nèi)容是豐富多彩的，語文教學(xué)也需要多樣的教學(xué)方法和解讀途徑與之對應(yīng)，才能實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。老師的言傳身教是最直觀的教學(xué)感染手段。例如講解富含文字美和音律美的散文，老師可以聲情并茂地誦讀將散文內(nèi)容表達(dá)出來；針對科學(xué)性和準(zhǔn)確性很強的說明文，為了避免顯得太過枯燥，老師可以借用相關(guān)的實例進行解讀；面對教育性作用較強的說理文，老師要盡可能將復(fù)雜的理論用通俗有趣的語言解讀出來。除了老師營造一定的情境進行感情互動外，還可以活用多媒體教學(xué)軟件，在吸引注意力的同時，通過多重刺激，使學(xué)生對課文內(nèi)容形成更多認(rèn)知。如講解《桂林山水》時，可以播放相關(guān)視頻資料，使學(xué)生對祖國山水的美有更直觀的感受，引發(fā)愛國之情。除了課堂教學(xué)外，課外擴展閱讀也是小學(xué)語文教學(xué)的一大內(nèi)容來源，更是開展德育的重要途徑之一。老師須要針對小學(xué)生的興趣愛好和接受能力，對相應(yīng)的小學(xué)課外讀物進行仔細(xì)篩選，推薦相關(guān)的作品，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀感悟并學(xué)會如何品析作品，使他們從中受益。尤其加強學(xué)生對文章整體脈絡(luò)的把握和時代人文的感悟，避免他們片面的注重任務(wù)情節(jié)而忽視文學(xué)內(nèi)在的教化作用。豐富多彩的課外讀物，不僅可以擴展學(xué)生的知識面，增加閱讀內(nèi)容量，更有助于全面培養(yǎng)他們的道德情懷。

三、把握作文教學(xué)，觸發(fā)思想感情

實際的語文教學(xué)中除了閱讀外，另一大模塊內(nèi)容的寫作，也有著很強的德育作用力。學(xué)生在對特定事物的觀察和分析后，產(chǎn)生一定的思想感悟，進而寫下自己的系列想法或看法。這個過程也可以作為德育滲透教學(xué)的重要部分。

1.實踐活動滲透德育

針對現(xiàn)在大多是獨生子女的實際情況，很多孩子在家甚少做家務(wù)，習(xí)慣被家長縱容溺愛，老師可以開展主題活動，培養(yǎng)他們的生活能力和勞動觀念，學(xué)會體諒和關(guān)懷家人、尊重他人勞動成果。例如可以組織大家一起做湯圓，引導(dǎo)學(xué)生們進行良好的分工合作，包湯圓不僅是勞動實踐，而且是德育實踐，辛苦和樂趣交雜，學(xué)生對此類活動的印象十分深刻。活動結(jié)束后要引導(dǎo)學(xué)生反思活動具體過程，發(fā)掘行為活動的特點，在升華個人感受后，有感而發(fā)寫出更好的作文，也得到了道德教育的一次心靈凈化。

2.通過評價滲透德育

傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，基本都是依據(jù)老師個人的評判標(biāo)準(zhǔn)進行，以具體分?jǐn)?shù)作為結(jié)果，作文評分尤其是如此。然而，這種片面的應(yīng)試教育思維是錯誤的，評估方法更是不可取的。新課標(biāo)對此業(yè)已著重強過，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價應(yīng)當(dāng)包括結(jié)果評估和過程評估。廣大老師在分析課文和作文評價階段都需要注意這一點，扭轉(zhuǎn)錯誤的評估觀念。老師應(yīng)當(dāng)從文章的行文結(jié)構(gòu)和用詞角度對相關(guān)作品進行全面的分析和評價。并且要教會學(xué)生如何體悟名人名作的好詞好句，如何從中感悟到作者要表達(dá)的內(nèi)容和作品內(nèi)含的藝術(shù)魅力。尤其須要強調(diào)的是，要教會學(xué)生從各個方面對作品進行全面分析體悟，注重道德評價的所占比重，從而實現(xiàn)培育學(xué)生道德素養(yǎng)的最終目的。

四、結(jié)語

德育教育是學(xué)校教學(xué)中非常重要的一環(huán)，學(xué)生是國家的棟梁，只有從學(xué)生時代開始就樹立其正確的價值觀、道德觀及民族精神，才能為以后的發(fā)展鋪墊道路。小學(xué)語文教學(xué)課堂是德育教育的重要場所，因此，教師需要用自身為學(xué)生做典范，培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生不僅能學(xué)到知識，還能塑造健康良好的人格品質(zhì)，這才是教學(xué)的最終目的。

作者:宋小偉 單位:呼倫貝爾市鄂溫克旗紅花爾基鎮(zhèn)學(xué)校