導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前新課改下語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，才能促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，開(kāi)展有效學(xué)習(xí)，變傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。為此，探討了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;自主學(xué)習(xí)能力;對(duì)策

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力

人們常說(shuō)“興趣是最好的老師。”學(xué)生只有擁有了探索興趣，才能主動(dòng)投入到研究活動(dòng)中，才能擁有學(xué)習(xí)欲望與熱情。才能自心底深處激發(fā)學(xué)生的潛力，才能在探究活動(dòng)中興致勃勃，從而順利掌握語(yǔ)文知識(shí)，才不會(huì)被困難所嚇倒，才會(huì)在困難面前積極拼搏、努力探索。孔子說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者。”由此表明，只有保證學(xué)生做自己喜歡做的事情，才能擁有興趣，才能在此付諸自己全部的精力。在實(shí)際教學(xué)中，筆者利用下面這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己心中的疑問(wèn)。小學(xué)生容易對(duì)新鮮事物感興趣，遇事都喜歡問(wèn)“為什么”，在探索當(dāng)中充滿了好奇心，因此有著較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，希望得到老師的幫助與指導(dǎo)。筆者真正做到了尊重學(xué)生、理解學(xué)生，自學(xué)生的真正需求出發(fā)，為學(xué)生提供最真誠(chéng)的幫助，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為學(xué)生的主體。第二，利用學(xué)生興趣導(dǎo)入新課。小學(xué)生喜歡輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，但由于年齡還小，本身集中注意力的時(shí)間較短，因此利用學(xué)生感興趣的事物導(dǎo)入新課自然可以吸引學(xué)生的注意力，筆者在導(dǎo)入新課時(shí)應(yīng)用了多媒體課件、圖畫(huà)、故事、謎語(yǔ)等多種教學(xué)措施，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，將學(xué)生置于輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，可以幫助學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、積極思考，從而收到了較好的教學(xué)效果。第三，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。小學(xué)生也有自己的自尊心，也喜歡得到老師的肯定與表?yè)P(yáng)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)給予放大，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師對(duì)自己的關(guān)注，從而樹(shù)立學(xué)生的自信心。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)“每一名學(xué)生都具有求知好學(xué)的性格，他們是渴望知識(shí)的火藥，就看教師能不能點(diǎn)燃。”所以，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，具有非常重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中，如果教師能夠設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)則可以創(chuàng)建活力課堂，使自己的課堂教學(xué)充滿了生命力，自然可以發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以保證學(xué)生掌握更多的知識(shí)。筆者在研究學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如演一演，每一名學(xué)生都喜歡表現(xiàn)自己，希望老師能夠給自己在課堂上表演的機(jī)會(huì)。筆者在教學(xué)《一片樹(shù)葉》時(shí)，指定幾名小學(xué)生上臺(tái)扮演小黃牛、小兔子、小猴子、小熊、小豬等，表演小黃牛栽樹(shù)、立木牌等活動(dòng)，立刻調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，課堂氣氛異常活躍。學(xué)生們?cè)诒硌葸^(guò)程中也可以了解到，要利用自己的行動(dòng)保護(hù)樹(shù)木，而不能只靠喊口號(hào)，收到了較好的教學(xué)效果。再有，小組合作學(xué)習(xí)也是一種較好的選擇，學(xué)生們?cè)谛〗M合作時(shí)相互支持、相互幫助，提高了學(xué)習(xí)效率，也發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)，掌握自主學(xué)習(xí)方法

要求學(xué)生們開(kāi)展課前預(yù)習(xí)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力與獨(dú)立思考能力。課前預(yù)習(xí)有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率，是一種高效學(xué)習(xí)方法，可以激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在課堂學(xué)習(xí)中處于學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生聽(tīng)課的針對(duì)性與有效性。預(yù)習(xí)方法包括：第一，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，然后指出課文的不同自然段，自己不理解的部分用不同顏色的筆標(biāo)記；第二，鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)活動(dòng)中使用工具書(shū)，解決預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，可以利用上網(wǎng)查找有關(guān)資料；第三，熟讀課文，自學(xué)生字生詞。這樣，學(xué)生在預(yù)習(xí)活動(dòng)中手、腦、口等器官全部參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力，而且也對(duì)課文加深了印象，一旦學(xué)生具備了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，則可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力過(guò)程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)與啟發(fā)的作用，大膽改革、敢于創(chuàng)新，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法，真正讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

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作者:魏九彪 單位:臨沂育才小學(xué)