導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)語(yǔ)文教師如何提高課堂氛圍一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在新的時(shí)期和新的教學(xué)形勢(shì)下，教師進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)踐，追求新的教學(xué)目標(biāo)就要積極進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。在新課程改革背景之下，小學(xué)語(yǔ)文教師要改變舊有的唯分?jǐn)?shù)思想，營(yíng)造更加民主和諧的課堂氛圍，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生課堂效率。小學(xué)班主任在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該注重課堂學(xué)習(xí)，活躍課堂氛圍，融洽師生關(guān)系，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中感受到語(yǔ)文的魅力，快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高課堂效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;融洽氛圍;學(xué)習(xí)興趣;高效學(xué)習(xí)

在新課程改革的背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極適應(yīng)新形勢(shì)的要求，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)方法，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，維護(hù)民主和諧的師生關(guān)系。小學(xué)語(yǔ)文在課程體系中占有重要地位，是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)能為其他學(xué)科學(xué)習(xí)做鋪墊，對(duì)于傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化也具有積極意義。小學(xué)語(yǔ)文教師為提高課堂效率，取得更好的教學(xué)成果，首當(dāng)其沖的就要營(yíng)造好課堂氛圍。在課堂教學(xué)中不斷融入新的教育理念，積極進(jìn)行工作模式的創(chuàng)新，以提高學(xué)生課堂效率減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為目的，打造和諧、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生積極融入進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提升小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。文章將對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師如何提高課堂效率進(jìn)行闡述。

一、激發(fā)小學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。[1]調(diào)動(dòng)課堂氣氛，打造高效課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。學(xué)生具有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就會(huì)產(chǎn)生求知的欲望，會(huì)主動(dòng)探索，做學(xué)習(xí)的主人，積極發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。學(xué)生在教師主導(dǎo)下學(xué)習(xí)占據(jù)被動(dòng)地位，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，難以取得很好的學(xué)習(xí)效果。1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)時(shí)，要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己想法，積極與他人進(jìn)行合作探究。小學(xué)語(yǔ)文教師要聯(lián)系課文，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于情境中思考自己將會(huì)如何做，以便更好的理解課文中人物角色的思想感情和立場(chǎng)態(tài)度，幫助學(xué)生理解課文。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生將所學(xué)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的能力，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。2.提高語(yǔ)言藝術(shù)性。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，講授是主要的教學(xué)方法。教師的語(yǔ)言藝術(shù)性對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生一定影響，也會(huì)影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。教師在課堂上要積極進(jìn)行正向的言語(yǔ)激勵(lì)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。教師也要與學(xué)生進(jìn)行良好的語(yǔ)言溝通，借用幽默的語(yǔ)言增進(jìn)與學(xué)生之間的感情。在進(jìn)行課文講解過(guò)程中，運(yùn)用生動(dòng)的具體例子來(lái)幫助學(xué)生理解，或者運(yùn)用機(jī)智的語(yǔ)言滲透德育內(nèi)容。通過(guò)溝通能拉近師生的距離，自然會(huì)活躍課堂氛圍，形成活躍輕松、和諧民主的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵在于40分鐘的課堂時(shí)間，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，保障教學(xué)進(jìn)度正常進(jìn)行，能夠提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)間中要把握住課堂教學(xué)，把課堂教學(xué)看作營(yíng)造和諧民主課堂氛圍，打造高校課堂的核心和關(guān)鍵。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要堅(jiān)持傳統(tǒng)思想的轉(zhuǎn)變，要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主性，教師自覺(jué)轉(zhuǎn)變到解惑者和引導(dǎo)者。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)堅(jiān)持結(jié)合學(xué)生實(shí)際，科學(xué)編寫(xiě)教案，合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，注重教學(xué)情境的設(shè)置和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生與老師和其他學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，形成很好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、尊重學(xué)生天性

玩是孩子的天性，學(xué)是孩子的天職。[2]學(xué)生的玩和學(xué)是對(duì)立統(tǒng)一的，如果學(xué)生只玩不學(xué)和只學(xué)不玩對(duì)于學(xué)生健康發(fā)展都是不利的，但是引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能獲取一定的知識(shí)，在玩中學(xué)對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣都具有重要意義。小學(xué)語(yǔ)文教師要尊重學(xué)生天性，利用好這對(duì)矛盾，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。1.游戲活躍課堂在小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行課堂講授中，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，接受老師的知識(shí)灌輸，在聽(tīng)講過(guò)程中難以保持注意力的長(zhǎng)時(shí)間集中。教師忽略學(xué)生的認(rèn)知思維的特點(diǎn)，內(nèi)容難以理解過(guò)于抽象，超出學(xué)生認(rèn)知水平，學(xué)生在不理解的情況下死記硬背，得不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，打擊學(xué)習(xí)自信心。小學(xué)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要積極利用游戲環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)，在游戲中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)直觀性和形象性，幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.實(shí)際操作活躍氣氛兒童的智慧在他的手指尖上。[3]兒童多動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作會(huì)促進(jìn)其智力發(fā)展。學(xué)生的操作能力會(huì)使得腦區(qū)得到很大的鍛煉，促進(jìn)大腦發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要促進(jìn)學(xué)生手腦同動(dòng)，手腦結(jié)合，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作中使課本上晦澀難懂抽象的東西更加形象化。比如，在學(xué)習(xí)春聯(lián)的時(shí)候，可以讓學(xué)生自己去收集鄰居的春聯(lián)，與同學(xué)進(jìn)行交流，感受文字之美和傳統(tǒng)文化的魅力。

四、合作學(xué)習(xí)活躍氛圍

合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)感想，進(jìn)行相互碰撞，合作學(xué)習(xí)不僅要學(xué)生之間進(jìn)行合作也要老師和學(xué)生之間進(jìn)行合作。教師作為引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極進(jìn)行有效溝通，促進(jìn)情感交流，碰撞思維，從不同立場(chǎng)去思考問(wèn)題，增強(qiáng)理解能力和共情能力，促進(jìn)形成良好的課堂氛圍。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。轉(zhuǎn)變學(xué)生角色，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生主動(dòng)探索能力。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生批判思維。

五、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文屬于核心課程，在新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維和方法，積極創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍。教師與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，形成良好的課堂氛圍對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)具有積極意義。通過(guò)精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的情境，尊重學(xué)生天性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)，在做中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂效率，取得良好的課堂效果。

參考文獻(xiàn)

[1]王旭.素質(zhì)教育下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)探討[J].關(guān)愛(ài)明天,2015,(10).

[2]曹利娟.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略的有效性研究[D].華中師范大學(xué)，2007.

[3]鐘艷梅.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)探討[J].未來(lái)英才,2016,(13).

作者:李雨菲 單位:山東省臨沭縣大興鎮(zhèn)中心小學(xué)