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摘要：眾所周知，2019年秋季開始，全國中小學生全部要使用部編版教材語文、歷史、道德與法治三科。以語文學科為例，通過研究表明部編版教材更加注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，更加重視傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)。因此，給學生配套教材使用的教輔類圖書也就相應地提高了出版要求。

關(guān)鍵詞：部編版教材；出版社；重要性

出版人應該始終明確自身的價值使命，始終要記住自己是傳播文化、傳承文明的重要因素。出版社要自覺承擔起引領(lǐng)市場的社會責任。隨著部編版教材的廣泛使用，對教輔類圖書出版的要求也逐漸提高。同時，出版社對社會文化的發(fā)展也發(fā)揮著更加重要的作用。

一、部編版語文教材的優(yōu)勢

（一）更注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)部編版教材更加突出語文學科的基礎性、實用性，課文類型包括教讀課文和自讀課文，體現(xiàn)從課內(nèi)到課外的延展和過渡、對師生學習習慣和能力培養(yǎng)的引導。此外，部編版教材也更加重視傳統(tǒng)文化,大幅度增加了古詩文的數(shù)量。部編語文教材充分地體現(xiàn)了語文課標的選文要求，在選文上從古到今，從中到外，而且加大了傳統(tǒng)文化作品的選用。（二）培養(yǎng)學生的自學能力，倡導親子閱讀部編版語文教材特意將自讀和教讀課文分開，表現(xiàn)了編者希望通過讓學生們自主的閱讀，從而培養(yǎng)學生的自學能力。除此之外，相較于傳統(tǒng)的教材，部編版教材更加倡導親子的閱讀，增強親子之間的聯(lián)系，倡導父母與孩子共同學習。（三）突出閱讀的重要性,增加課外閱讀量閱讀是學習的基礎，一個學生如果沒有掌握基本的閱讀能力，則不能充分理解課文內(nèi)容和教師上課講解的知識點，在考試的時候也不能取得更理想的成績。為了讓孩子在上學后取得良好成績，盡早提升孩子的閱讀能力是必不可少的。由部編版語文教材的改革方向來看，“大語文”已成為未來教育趨勢，可以說大語文時代真的來了。學校應該全面地加強對學生語言文字認知以及閱讀綜合素質(zhì)能力的提高。通過這些能力的培養(yǎng)，突出閱讀的重要性,增加學生的課外閱讀量。此外，教材用了很多篇幅去講解應該如何去閱讀和應該如何提高閱讀能力，從而幫助學生們提高閱讀能力與閱讀水平。同時，部編版語文教材還編排了一些自讀課文和優(yōu)秀文章閱讀，希望通過書中較多的閱讀文篇來提升學生的閱讀能力，讓學生熱愛閱讀并體驗閱讀帶來的樂趣。總的來說，部編版教材希望構(gòu)建一個從書中閱讀過渡到自主閱讀再到課外閱讀的閱讀體系，從而在整個體系中提高學生自主閱讀能力，實現(xiàn)既定的學習目標。（四）積累漢字量對于即將升入小學的孩子來說，提前積累漢字量將加大對語文學習的幫助。如果孩子在升入小學前，不認識漢字，那么他在閱讀過程中就會經(jīng)常被“卡住”，從而無法順暢地閱讀書籍，這將會大大降低他的閱讀興趣。并且他在復述故事的過程中也會斷斷續(xù)續(xù)，更別談創(chuàng)意表達了。而現(xiàn)在的部編版教材則更注重于對孩子們積累漢字量方面的培養(yǎng)。（五）部編版教材的培養(yǎng)和訓練目標更為明確。除了對語文教材的文學性要求外，部編版教材也更加注重教育性和意識形態(tài)性的培養(yǎng)。在當今時代，意識形態(tài)多樣，青少年價值觀受到不良影響增多，在意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭復雜的時期，這樣的選擇很有必要。古詩文數(shù)量的增大則是體現(xiàn)了這一目標。小學古詩詞量增加到129篇，占所有選篇的30%。文言文的整篇學習從三年級開始。初中則為132篇，占所有選篇的51.7%。此外，部編版教材非常強調(diào)實踐性。部編版教材設計了大量的探究性活動和情景練習，目的在于引導學生在實踐中獲得語文能力，強調(diào)學習遷移。學生通過大量的實踐可以對所學知識運用得更加流暢。

二、對教輔類圖書出版的要求

（1）出版人應該始終明確自身的價值使命，始終要記住自己是傳播文化、傳承文明的重要因素。以教輔類圖書為主的出版社要自覺承擔起引領(lǐng)市場的社會責任。部編版教材的廣泛使用，對教輔類圖書出版的要求也在不斷地提高。因為整個部編版教材是一個龐大的系統(tǒng)，從編者編書、出版到使用都是一個整體的過程。因此，出版人既是這個系統(tǒng)的一個組成部分，又是社會文化的傳播者。出版社與其他文化活動發(fā)生十分密切的互動關(guān)系，進而對社會文化的發(fā)展發(fā)揮著重大作用。出版社應當編寫出高質(zhì)量的配套教輔圖書，真正讓學生能從中掌握更全面的知識，拓展多方位的思維。（2）有認同就該有相應的責任，那么新時代下，出版社應該肩負怎樣的社會責任呢？在我看來，出版人肩負或者承擔的社會責任，應該同啟蒙學生、傳承文化、促進社會文明進步的社會責任相協(xié)調(diào)。說得具體一點，我認為，出版人至少要從兩個角度去承擔這種社會責任，一是從出版者角度看，我們是否明白究竟該出版什么，是讀者喜歡什么我們就出版什么，還是有其他選擇。二是從讀者角度看，我們是否知道自己應該讀什么，是出版社出版什么我們就讀什么，還是我們能夠影響知識的走向。我們要始終要明白教材的出版是為了真正讓學生能從中復習鞏固，拓展思維。部編版教材的推廣應用，對于我們出版社來說，最大的好處就是編輯和作者一起能靜下心來研讀教材，掌握編寫者的意圖，挖掘出教材的深度和廣度。而不會再像以前“一綱多版”時代，出版社為了占據(jù)學生市場，耗時、耗力、耗財，一味地把版本做全，卻不一定做得精。

三、打造精品教輔類圖書，提升學生語文素養(yǎng)

（一）提升教輔類圖書的專業(yè)化水平部編版語文教材下對于教輔類的圖書的出版更加的嚴格，部編版教材更加注重學生們語文素養(yǎng)的提升，因此教輔類圖書也要注重這方面的側(cè)重點，使得教輔類圖書無論是編輯還是出版方面應該更具專業(yè)化，提升其編校上的質(zhì)量，使得出版的教輔類圖書更能符合學生們的特點，更加能夠提升學生們的能力。因此，教輔類圖書的編輯者一定要提高自身的專業(yè)化的水平，通過自身的專業(yè)化提高教輔類圖書的質(zhì)量，通過其特色的版面，醒目的內(nèi)容吸引學生們與家長的眼球，來提升該類圖書的核心的競爭力。這就需要圖書出版的企業(yè)加強教輔類圖書的編輯隊伍的建設，不斷地提升他們的專業(yè)化的水平，保證圖書的新穎性，并且能夠與部編版的教材相適應，讓其角度更加的寬泛，保證版面的多元化、多區(qū)域化，滿足不同人們的不同的需求，切實能夠讓圖書的內(nèi)容真正地幫助學生們提升自身的語文素養(yǎng)。（二）充分利用網(wǎng)絡平臺，提升學生們的體驗現(xiàn)代的社會，是網(wǎng)絡的時代，網(wǎng)絡已普及到人們生活的方方面面，圖書的出版也不例外，要緊跟時代的步伐，不斷創(chuàng)新自身出版的模式，給學生們一個不同凡響的視覺體驗。現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術(shù)的應用，由之前單一的文字描述轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣某霭嫘问剑霭娌恢皇且揽课淖郑揽康氖菆D片、聲音、動畫、視頻等等全媒體的方式，這樣才能不斷地與時俱進，開拓創(chuàng)新，更好地滿足學生們的需求。面對枯燥的文字，學生們更喜歡圖文并茂，這樣才能更好地吸引他們的注意力，真正起到圖書帶給人的效果，提升學生們的語文綜合素養(yǎng)。因此，對于網(wǎng)絡時代下部編版教材的教輔類書的編輯與出版工作，可以將傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版與新的俄媒體技術(shù)有機地結(jié)合到一起，實現(xiàn)優(yōu)勢的互補，傳統(tǒng)的出版社出版的書籍更具內(nèi)涵，而網(wǎng)絡時代下的新媒體更加注重的是學生們的體驗，學生們的需求，真正地將學生們的需求與時代的發(fā)展結(jié)合起來，營造全新的閱讀模式，閱讀體驗。現(xiàn)在最常見的就是將書籍的首頁或者尾頁印有一個二維碼，書籍到手之后，可以掃描下方的二維碼，與自己的微信綁定或者是關(guān)注公眾號，讓傳統(tǒng)的閱讀變?yōu)橛新暤拈喿x，為學生們帶來一個全新的閱讀體驗，這種方式使得閱讀的形式更加的新穎，學生們也不再的乏味，更好地體驗到部編教材下所帶來的閱讀樂趣，從而真正的喜歡閱讀，愛上閱讀，提升自身的語文素養(yǎng)。

四、總結(jié)

綜上所述，部編版教材不僅幫助每一個學生提升學習的能力以及閱讀的能力，更多的是幫助學生開拓視野，讓每一個大語文時代的孩子都能夠成長為具有中華文化素養(yǎng)的人。而以出版教輔類圖書為主的出版社，更要自始至終緊跟部編版教材的改革并準確把握其變化方向，真正擔負起教書育人的重大責任。因此，教輔類的出版社，要充分的利用部編教材的優(yōu)勢所在，充分挖掘部編教材給學生們帶來的新的機遇，與時俱進，創(chuàng)作與出版出更適合學生們的教輔類圖書，更好地滿足學生需求，提升他們的語文素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]席曼.淺談理性精神與法治意識在課程中的實現(xiàn)路徑——以部編版教材七年級上冊《網(wǎng)上交友新時空》一課為例[J].課程教育研究,2019(37):54-55.

[2]楊述琴.立足教材編寫愿景促進教學方式轉(zhuǎn)變——部編版初中道德與法治教材教法探究[J].學周刊,2019(32):84.

作者:蘇瑾 單位:陜西人民教育出版社