導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)法詞類教學(xué)管理論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[內(nèi)容]

一、熟悉各類詞的語(yǔ)法特點(diǎn)以名詞為例，既要讓學(xué)生了解名詞的意義，即表示人或事物的名稱，又要使其熟悉名詞有如下語(yǔ)法特點(diǎn)：

（1）在句子中，經(jīng)常作主語(yǔ)、賓語(yǔ)等。如：都德是法國(guó)作家。他戴著黑布小帽。

（2）一般不受副詞修飾。

（3）能受數(shù)量詞限制、修飾。如：三支筆。

（4）能用在介詞后邊，構(gòu)成介詞短語(yǔ)，作狀語(yǔ)。如：他把車開走了。

這樣，學(xué)生對(duì)名詞的判定，就有了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。其他詞類也有它各自的語(yǔ)法特點(diǎn)，這里就不一一列舉。

二、了解相近詞類的區(qū)別界限現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞類，有的比較相近，分辨時(shí)須加細(xì)心。因?yàn)樗鼈兙哂胁糠止餐恼Z(yǔ)法特點(diǎn)，而成為詞性判斷及歸類的難點(diǎn)。如：代詞和名詞，就是比較相近的詞類。代詞的語(yǔ)法特點(diǎn)，除不能受數(shù)量詞限制、修飾外，其他都與名詞相同。盡管只有一點(diǎn)不同，但畢竟還是有區(qū)別之處。為了突出這點(diǎn)，我寫出“書”和“我”兩詞，問(wèn)學(xué)生，這兩個(gè)詞是否都能受數(shù)量詞的修飾？學(xué)生的回答正確而有趣：可以說(shuō)“三本書”，不能說(shuō)“三個(gè)我”所以，代詞“我”不能受數(shù)量詞的修飾。此外，我還從詞類的概念上引導(dǎo)他們找出區(qū)別的界限。名詞是表示··人或事物的名稱，代詞是代替··人或事物的名稱。于是我以：A王小明今天沒有課；B他今天沒有上課。作比較，說(shuō)明：“王小明（人名）可以用“他”代替，但“他”并不一定就是指“王小明”，因?yàn)椤氨硎尽焙汀按妗笔莾蓚€(gè)不同的概念，教學(xué)中，我正是抓住這點(diǎn)區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確判斷、區(qū)分名詞和代詞的。類似的相近詞類還有：a．時(shí)間名詞與時(shí)間副詞b．動(dòng)詞和形容詞，c．動(dòng)詞與介詞d．形容詞和副詞e．連詞與介詞等。

三、仔細(xì)區(qū)分個(gè)別詞的語(yǔ)法特點(diǎn)若遇到較難歸類的詞，一定要細(xì)心分析，并加以比較。只要把其主要的語(yǔ)法特點(diǎn)搞清楚了，就能準(zhǔn)確歸入其詞類。以“高潮”、“高舉”、“高興”為例。辨析時(shí)，我先提出幾個(gè)問(wèn)題要學(xué)生討論這三個(gè)詞：a．是否都能作主語(yǔ)或賓語(yǔ)？b．是否都能受副詞“不”的修飾？c．能否修飾別的詞類？通過(guò)比較，學(xué)生歸納出如下結(jié)論。

A、“高潮”的主要語(yǔ)法特點(diǎn)（1）在短語(yǔ)和句子中能作主語(yǔ)或賓語(yǔ)

（2）不受副詞“不”的修飾。

例句有：學(xué)習(xí)的高潮掀起了。掀起學(xué)科學(xué)的高潮。于是“高潮”歸入名詞。

B、“高舉”的主要語(yǔ)法特點(diǎn)“高舉”前邊能受副詞“不”修飾，二者組成偏正短語(yǔ)；后邊能帶名詞或代詞作賓語(yǔ)，二者構(gòu)成動(dòng)賓（述賓）短語(yǔ)。

例句有：不高舉。高舉紅旗。高舉什么？因此，它應(yīng)歸入動(dòng)詞。

C、“高興”的主要語(yǔ)法特點(diǎn)“高興”能受副詞“不”修飾，但不能帶賓語(yǔ)，常在動(dòng)詞前面作修飾語(yǔ)（狀語(yǔ)）。

例如：他不高興。小紅高興的跳起來(lái)。于是，“高興”歸入形容詞。

綜上所述，可見漢語(yǔ)中大部分詞的歸類是定性的。這類詞與那類之間，特點(diǎn)鮮明，界限清楚，只要它具有某類詞的特性就應(yīng)歸入某類。