導語：語文挫折感培養(yǎng)管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

上學期的期末考試，我校積極響應各上級領(lǐng)導的號召，對考試進行了一次改革，將“口試”作為考試中的一項。因為是實驗性的改革，所以考試成績只作一個參考。雖然這次改革是實驗性的，但使我從中受到了不少啟發(fā)。一、有助于增強學生學習的自信心這的口試，我們六年級語文科的考試內(nèi)容定為“背誦”和“朗讀”，這兩項對于學生來說，其實是似易實難的考題，要想拿取較好的成績，就要自信+努力，在考試之前我首先對他們進行了自信心教育，引導他們自我增強自信心。在信心和實干的推動下，學生這此考試的成績80%以上都能得“優(yōu)”，其余的也能拿到“良”。在嘗到甜頭后，口試后的總復習，學生顯得更積極、主動了。因此，期末考試的筆試中，連平日不及格的個別學生也能如愿地取得“良”。自信是成功之母。如果學生對學習有較強的自信心，那末他（她）在學習上獲得的成功就更多。二、有助于提高學生學習的能力雖說“口試”側(cè)重于測試學生說和讀的能力，但是在復習口試內(nèi)容的過程中卻大大提高了學生學習的能力。想要既準確有熟練地背誦、朗讀，在練習的過程中，就要思考內(nèi)容記憶的方法，也就是要講究技巧。不同的文章（段）有不同的記憶方法，學生要利用自己已有的知識對其進行判斷，實踐，提高。因此雖然只考背誦、朗讀，但側(cè)面上也幫助學生歸納知識記憶方法，提高知識理解能力，分析和判斷能力等等。三、有助于提高學生的綜合素質(zhì)（1）自我提高，自我超越“聽，說，讀，寫”是學生學習的最基本的能力培養(yǎng)，但并不是每個學生都可以使這四項得到全面的發(fā)展，尤其是說、讀這兩項。能夠在全班同學面前大膽說、讀的學生不多，而這次口試的基本要求就是在案班上大聲說、讀，這對于一些學生來說是個極大的苦難，但又不能放棄，因為那是考試，于是只有硬著頭皮上。正所謂當一個人同妨礙他生活、學習的事物進行斗爭時，他的生活、學習便會比什么都充實。當那些不敢在班上大聲說、讀的學生肅清弱點，成功地站在講臺上說、讀時，他們已經(jīng)作了很大的自我提高，自我超越。有了這一次最困難的與自己斗爭的斗爭后，相信他們以后會逐漸，乃至完全消除在眾人面前大聲說、讀的膽怯，會努力爭取更大的自我提高、自我超越。（2）自我完善人無完人，追求完美是人的本性。學習成績優(yōu)越的學生也會有自己的不足之處，要想“德”也得到全面發(fā)展，就要不斷地自我完善。為了在口試中取得優(yōu)異的成績，在復習過程中，很多學生采取了合作學習的策略。因此，本來是“冤家”的成了“緣家”，從來不公開學習方法的也大談自己的學習經(jīng)驗，“獨行俠”融入了學習小組中等等。在合作學習期間，互幫互助的熱火使同學間不拘不謹，既使自己向取得優(yōu)越成績的目標邁進了一步，也使自己的素質(zhì)、修養(yǎng)得到發(fā)展，得到自我完善?？荚囍贫鹊母母?，考試方法的改變，是學生激發(fā)了學習的興趣，增強了學習的信心，發(fā)展了、完善了學生的個性。