語文教學(xué)中學(xué)生自我教育能力培養(yǎng)論文
時(shí)間:2022-01-21 05:08:00
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一、利用教材,創(chuàng)設(shè)情境
當(dāng)前,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,隨著青少年主體意識(shí)的發(fā)展和價(jià)值觀念的取向變化及教育改革的深化,自我教育已逐漸被確立為當(dāng)代教育的中心或主題?,F(xiàn)在語文課本的選文,不管是哪種版本,在反映客觀的同時(shí)都強(qiáng)烈地體現(xiàn)自我。其中包括認(rèn)識(shí)自我、解剖自我、激勵(lì)自我、控制自我、完善自我和創(chuàng)造新的自我。
青少年對(duì)世界的認(rèn)識(shí)帶有濃厚的感情色彩,他們樂于在感性的基礎(chǔ)上悟出道理?!扒楸匾烙诶恚淼煤笄檎妗?,我們應(yīng)利用這一點(diǎn),改變那直白的、空洞的說教,利用文本,加強(qiáng)形象感染和情感熏陶,讓學(xué)生眼中有形,心中有情,在感受形象產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)上,潛移默化地形成自我認(rèn)識(shí)和自我激勵(lì)能力,進(jìn)而提高自我控制能力,從而達(dá)到自我教育的目的。筆者在教《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時(shí),利用文中魯達(dá)與鄭屠一善一惡的鮮明對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生向善,并能在日后生活中自覺地摒棄不良言行。為了更好地聯(lián)系實(shí)際,教育學(xué)生,筆者又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了這樣的討論:魯達(dá)的做法令人稱快,那么,在今天的法制社會(huì),魯達(dá)的做法可不可取呢?遇到不法的壞人是不是就三拳打死呢?通過討論,學(xué)生明白了,遇到問題要通過正常法律途徑解決,不能沖動(dòng),要善于控制自我,更不能觸犯法律。這就在自我激勵(lì)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了學(xué)生的自我控制能力,從而達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力的目標(biāo)。
教學(xué)中,教師除了要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì),教師還要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。例如可以多問幾個(gè)類似的問題:這種觀點(diǎn)正確嗎?你認(rèn)為呢?假如是你,你會(huì)怎么做?你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做……這些問題可以引發(fā)學(xué)生思考,讓他們?cè)谒伎贾斜鎰e是非,從而形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀,引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育。
二、課外拓展,潛移默化
新課標(biāo)指出:語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源無處不在,無時(shí)不有……因此,我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育時(shí),應(yīng)充分利用這豐富的資源。
古詩文是我們民族文化的精華,千百年間,萬口傳誦,哺育了一代又一代人,成為祖國文化的命脈。很多卓有成效的學(xué)者,在回憶自己成長(zhǎng)歷程時(shí),都感慨于早年的古詩文誦讀。古詩文所呈現(xiàn)的堅(jiān)定的人生信念以及扎實(shí)的語言表達(dá)能力,影響了他們的修身和治學(xué)。由此可見,古詩文的誦讀對(duì)學(xué)生的自我教育能力有著不可輕估的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文有一定的難度,要教育學(xué)生首先通過反復(fù)誦讀去理解作品的思想感情,然后才能領(lǐng)悟詩文的理。誦讀古詩文是學(xué)生在不斷的激勵(lì)自我、控制自我的過程中完成的,這一目標(biāo)如能順利達(dá)成,學(xué)生自我教育能力就能在潛移默化中得到提高。因此,我在教學(xué)中特別重視古詩文的誦讀。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,我?guī)ь^背,帶頭欣賞。利用課余時(shí)間舉辦各種有趣的活動(dòng),如詩文接龍游戲、古詩鑒賞、古詩之新解、我唱古詩(為古詩詞配樂)等。這些活動(dòng)既提高了他們的品德修養(yǎng)和審美情趣,鍛煉了他們的意志,還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高了他們的閱讀、寫作能力,對(duì)搞好語文學(xué)有裨益。
除了古詩文,還應(yīng)推薦各種美文給學(xué)生閱讀、欣賞,讓他們通過美文的學(xué)習(xí),使情感得以調(diào)節(jié),使思想得到啟迪,在潛移默化中培養(yǎng)追求真理的情感,為中華民族的振興而發(fā)憤學(xué)習(xí)。
三、自我反思,作文實(shí)踐
隨著學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展,他們開始表現(xiàn)出進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)的濃厚興趣,主動(dòng)性提高了,但因?yàn)閷W(xué)生評(píng)價(jià)自己受各種因素的干擾太大,所以自我評(píng)價(jià)往往不夠客觀、準(zhǔn)確。現(xiàn)行課本的選材比較貼進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)生可以通過與作品中人物的比較,正確地認(rèn)識(shí)自我。例如《偉人細(xì)胞》(選自《男生賈里》)。我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題供大家討論:你對(duì)賈里的偉人計(jì)劃以及他在日記中的自我評(píng)價(jià)有什么看法?賈里的哪些作法你同意?其中哪些事情你也曾經(jīng)做過?當(dāng)時(shí)你是怎樣想的?你現(xiàn)在怎樣評(píng)價(jià)你過去的那些做法?你想知道同學(xué)們眼中的你嗎?老師和家長(zhǎng)如何評(píng)價(jià)你呢?通過與作品中的人物比較,聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了自己,知道了自身的優(yōu)缺點(diǎn),為他們以后的人生發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
平時(shí)的作文訓(xùn)練,要注意創(chuàng)設(shè)情景,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,讓他們說心中的話,想說的話。例如有一次,我給學(xué)生講flash《蘋果樹的故事》,這個(gè)故事借助蘋果樹與一個(gè)小男孩相處的情節(jié),歌頌了人間的母愛、父愛。在悠揚(yáng)的音樂中,我讓同學(xué)們敞開心扉,同學(xué)們都覺得有好多話可說,而且說出來的話真切感人,很多學(xué)生甚至還流下了感動(dòng)的淚水。就勢(shì)寫作,同學(xué)們寫的文章非常感人。這樣的寫作,學(xué)生有話說,他們也愛寫,當(dāng)然寫出來的質(zhì)量也高了。
語文教師,要讓學(xué)生多動(dòng)筆。寫隨筆是使學(xué)生多動(dòng)筆的一種好方法,通過寫隨筆,讓學(xué)生隨時(shí)將自己的一些想法寫下來。可以提高他們對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生在寫文章的過程中,自然會(huì)反思自己,并在反思的過程中重新認(rèn)識(shí)自己,辨別是非,確定自己的價(jià)值取向,形成正確的觀點(diǎn)從而達(dá)到自我教育的目的。如果能讓學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)記下自己思想的習(xí)慣,那么,不僅可以大大提高他們的寫作水平,而且能極大的提高他們分析問題解決問題的能力,為他們以后的人生奠定一個(gè)比較好的基礎(chǔ)。
總之,我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育能力培養(yǎng)時(shí),應(yīng)以尊重學(xué)生為理念,培養(yǎng)能力為目標(biāo),運(yùn)用科學(xué)的教育方法,想盡辦法潛移默化地、切實(shí)地提高學(xué)生能力。
[摘要]對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育能力培養(yǎng),應(yīng)以尊重學(xué)生為理念,培養(yǎng)能力為目標(biāo),運(yùn)用科學(xué)的教育方法,不拘于形式,想盡辦法潛移默化地、切實(shí)地提高學(xué)生自我教育能力。
[關(guān)鍵詞]語文教學(xué)自我教育能力能力培養(yǎng)
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