導語：淺議考場作文建議一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：考場作文能否寫好，主要取決于學生平時的寫作能力，但如果在考場作文中注意一些細節問題能使考生的作文更加優秀，自然就能提升考生的作文成績，本文從寫作的開頭到結尾，從語言到情感，都提出了一些個人的看法，并適當地舉例。

關鍵詞：考場作文、支招、題目、鳳頭、豹尾

孫長江老師曾說過：“考生考場上得高分的關鍵是要讓文章亮起來，而作文能否亮起來，取決于題目、開頭、和結尾。即題目令人眼前一亮，開頭引人入勝。結尾耐人尋味。”我很贊同孫長江老師的話。寫作“平時靠積累，考場憑發揮。”平時寫作正如俗語所說：“巧婦難為無米之炊。”沒有一定的積累是寫不出好文章的。考場作文一筆定乾坤，所以臨場發揮得好，自然就得高分。那么臨場如何發揮呢？就此談幾點個人看法。

一：漂亮的作文題目

根據《說文解字》，“題”的本義是“額頭”，“目”的本義則是“眼睛”。“題”“目”二字并舉，可見其重要地位。題目是作文的眼睛，那么它是文章“對內搞活，對外開放”的“窗口”，一個“出彩”的題目必然能讓你的文章出位更“出眾”，在眾多題目中顯得格外醒目搶眼，它能在最短的時間內一下“粘”住閱卷老師的眼球，讓他們的眼前為之一亮，心中怦然一動——“一見鐘情”。

漂亮的作文題目，常常可以用文章中自己最得意的句話。孫長江《鋪路者的路》是他在寫一篇關于一個老師辛苦一生只為給學生們“鋪路”，可他自己的人生之路卻是那么地坎坷，于是他就用了文章中自己最得意的那句話做了標題。想要題目漂亮，常用地還有化用前人的名句，詩句，改編歌名，歌詞等。有一次中考作文的話題是：港臺的影視劇中，很多人物隨時隨地都可以文縐縐地說上一大篇話，溫情脈脈地抒上一大段情；我們的生活中也有一些人，他們有的動不動就掉眼淚，有的動不動就發脾氣。有人說他們是感情細膩豐富，有人卻說他們是矯揉造作。那么，你身邊有這樣的人嗎？對于這樣的人，你是怎么看待的呢？請以“真情”為話題，寫一篇不少于600字的作文。在閱卷過程中一位教師正改著試卷，忽然笑出了聲，其他教師好奇地問怎么回事，她捂著嘴指指她所閱的那位考生的作文題目，大家一看全都樂了，原來題目是“掐死你的溫柔”！與鄧麗君子一的經典歌曲《恰似你的溫柔》標題諧音，意思卻正好相反。大家頓時有了興趣，爭著看內容，與題目致，他在文中表達了對矯飾感情的批判。雖然在語言表達方面還存在一點不夠流暢的遺憾，這篇文章最后還是被閱卷教師一致評為滿分。應該說，標題在得分上發揮了很大的作用，算得上是錦上添花。

二：扮靚鳳頭惹人愛

考場作文若能有一個別出心裁、讓人耳目一新的“鳳頭”亮出，必能緊緊抓住閱卷老師的目光，博得閱卷老師的認可，那么如何才能寫出好的開關呢？

1：開門見山擊靶心。所謂直擊靶心，就是指文章一開篇，便開門見山地亮出自己的觀點，或描述表現對象，或鎖定文章主旨。這種開關不繞圈子，不賣關子，入題快捷，不枝不蔓，給人以輕松暢快之感。它適用于各種文體，尤其適用于議論文，應作為考場作文開關的首選。下面是一位考生《給生命留一個缺口》的開頭語段|——大千世界，滾滾紅塵，潮漲潮落，生生不息。面對名與利，面對個人與集體、寂寞與熱鬧、失敗與成功、現實與未來，有的人不甚擠壓和重負，羈絆于生命之重；而有的人為自己留一個缺口，舉重若輕，收獲豐盈的人生。學會留一個缺口，這是生命的大哲學。這段開頭文字，娓娓道來，直接點題，觀點一目了然。2：旁征博引展文采。引用法是一種很常用的文章開頭法。它巧妙地借用詩歌、名言、典故、俗語諺語開篇，既能激發讀者興趣，又能提高文章的品位，同時還能揭示文章主要內容，突現人物事件，具有很好的藝術效果。3：倒敘開頭吸引人。倒敘就是將事情的結局，或是其中的關鍵情節，安排在文章開頭，造成懸念，吸引讀者。4：“景”入佳境展氛圍。“一切景語皆情語。”在記敘文、散文的寫作中，環境描寫是不可缺少的，它可以烘托氣氛，可以襯托人物，還可以推動情節的發展。5：題記導入秀才情。題記是寫在文章的題目下面用于開啟下文、濃縮主旨或奠定感情基調的文字。一般都是一兩句話或一節詩。文字可以是自己濃縮的精華，也可以引用名人名言或詩文。這種方式的開頭語言精練而富有哲理，形式新穎，備受閱卷老師的青睞。

當然，開頭方法遠不止這幾種，諸如欲揚先抑法、對比映襯法、設置矛盾法、以情動為法、故事鋪墊法等，都可以幫助我們快速地開篇并引起讀者的閱讀興趣。寫作時我們可以根據自己的需要靈活處理，巧妙運用。正如明朝詩人謝榛所說：“起句當如爆竹，驟響易徹。”

三：激活豹尾，刷新視界。俗話說得好：“編筐編簍，重在收口。”作文也是如此。一個簡潔有力、活力四射并讓人回味無窮的結尾，往往能使文章大放異彩，“刷新”閱卷老師疲倦的眼球，從而收到“回眸一笑百媚生”的效果。那么，如何“激活”出一個既充滿詩情畫意又意蘊深刻的豹尾，來“刷新”閱卷老師的作文視界呢？結合近年來的中考滿分佳作的范例，我們來作一些技法點拔的歸納：

1：卒章顯志點龍睛。在中考作文的收篇中，我們若能恰到好處地升華出思想感情的火花、生活哲理的閃光或人生意義的感悟，充分展現我們當代中學生的精神風貌、思想品位，必能得到閱卷老師的青睞。如河南省中考滿分作文《我找回春天》，文章以童話的形式，敘寫了一個深山里的桃子尋找春天的過程，文末寫道：“我突然明白了：原來春天是一個我們可以快樂成長的季節，是一段可以讓我們美麗的時光。哦，媽媽，我找回春天了！可是你還應告訴我啊：老人的幸福是春天，孩子是祖國的春天，凡是美好的東西，就都是春天。”作者所寫的春天，沒有局限于季節，而是借助桃子的所見所聞所感，在文章的結尾處，升華了主題：凡是美好的東西，就都是春天。這是多么機智的結尾，多么不俗的立意，文章也因此而被評為滿分作文。2：呼應開篇呈圓合。結尾有意識地照應開頭，巧妙點題，能顯示文章的結構圓合之美。如安徽中考滿分作文《體驗花季》就是這樣的一篇成功佳作。文中寫初中生對情感的體驗，題記寫道：“十幾歲的花季里，總是不太安分，向往那些未曾感知的東西南北，希望去體驗一下花季到底是什么滋味，哪怕是酸的也好。”最后一段這樣寫道：“柔柔的發絲拂動，下面是她的笑臉。是的，花季總是有許多體驗。哪怕是酸楚的、苦澀的，不也是一種收獲嗎？體驗花季……”二者遙相呼應，文末的省略號意味深長，將那種難以言傳然而又真實淳樸的情感體驗描述得真切獨特，首尾圓合，令人贊賞不已。3：中國的藝術非常講究意境、韻味，講究空靈，追求余音裊裊，給予讀者廣闊的想象空間，在文學上則表現出為追求“言已盡而意無窮”。4：議論抒情情氣不凡。許多佳作的結尾，都是用作者對某人或某物的贊頌、感嘆作結，把作者的獨特情感、主觀感受抒發出來，以達到感染讀者、烘托景物、營造意境的目的。5：巧妙發問引深思。一篇佳作的結尾，總要具有啟發性，展示哲思美。如同欣賞一支優美的樂曲，曲已終但余音裊裊，給人留下無窮的思考。一般而言，在結尾處巧妙發問引發讀者思考，深化文章的意蘊，能體現出作者思考的深刻性與獨特性。如湖北省中考滿分作文《哈哈鏡中的我》的結尾：“不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公正地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？”這段結尾針對老師的評語表達了自己的看法，先用排比句說明每一個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性；再以反問句收篇，擲地有聲，引人警策，發人深省，深化了文章的主旨。

文無定法，結尾亦無定法。謝榛在《四溟詩話》中談起文章的結尾時說道：“結句當如撞鐘，清音有余。”不管什么樣的結尾，只要能引發讀者思考，能點明文章主旨，有利于內容與表達的實際需要，就自然能達到“清音有余”的目的，就是靚麗有力的豹尾，就必會“刷新”閱卷老師的視界，讓他們駐足回眸，流連忘返。

四：表達靈活構立體，語言靈動成美文。文章的表達方式主要有敘述、描寫、說明、議論、抒情。在行文中，只有準確地選擇和巧妙地運用表達方式，你的作文才有可能占得出彩的先機。

1：懸念入勝法。敘述是一種藝術，俗話說：“文似看山不喜平。”敘事不僅要把事情交代清楚明白，還應善于運用事件的曲折性、復雜性，極盡一波三折之妙。如果在文章中巧妙地設計出扣人心弦的懸念，就會使讀者產生追根究底的欲望，欲罷不能，收到吸引讀者的神奇效果。2：細節激活法。如果把一篇文章比作一棵樹，那么敘述就是挺拔的枝干，而描寫就是枝頭飛舞的葉子，細節描寫則是葉間的花朵。一個細節，足以激活一個人物，激起一段往事，激現一篇美文。文章最感人的莫過于細節，有細節的文章內容才充實，有細節的文章才能表達出真情實感。3：烘云托月法。不從正面描寫客體形象，而從側面落筆去描寫主體的印象、感受來突出客體的特征，讓讀者獲得強烈的審美效應。巧妙地運用烘云托月法，可以產生鮮明的對比，在對比中增強文章的表達效果。4：點石成金法。在敘述中恰當地穿插一兩句議論、抒情，有時就能使一篇貌似平常的文章變得粲然生色，起到畫龍點睛的效果。5：排比出彩法。排比，用以敘述，則清晰深刻；用以描寫，則形象生動；用以抒情，則情深意濃；用以說理，則鞭辟入里；用以舉例，則連貫充分。排比表達，句式工整，內涵豐富，語氣連貫，可以增添語言的氣勢美，可以構建形式的整齊美，可以打造文章的層次美。6：生動有趣法。葉圣陶先生說：“說明文不一定就是板起面孔來說話，說明文未嘗不可帶點風趣。”生動有趣可以讓說明文更具有文采，更具有可讀性。只要我們把握事物的特征，合理安排說明順序，恰當使用說明方法，并滿含感情地去觀察、去體驗，再加以活潑的語言表達，你也能寫出好文章的。

五：用真情撥動心弦。唐代大詩人白居易說過：“感人心者，莫先乎情。”的確，文章不是無情物，唯有真情可動人。只有充滿真情實感，文章才會獲得生命。那么，在中考中，怎樣才能讓自己筆下的文章充滿真情，做到以情動人呢？下面介紹幾種方法，供同學們參考、演練。

1：描摹細節，細微之處見真情。世間也許存在那種轟轟烈烈、驚心動魄的情感，但更多的卻是具體真切、細微平凡的。其實，在我們身邊真情無處不在：一聲親切的問候，一個鼓勵的眼神，一杯熱氣騰騰的牛奶……無不流淌著濃濃的情愫。因此，我們要煉就一雙慧眼，善于從日常生活中捕捉飽含真情的細節，通過那些點點滴滴的瑣事來展現人與人之間的那份圣潔而真誠的情。2：巧設情境，關鍵之時顯真情。大音稀聲，直覺無言。有時候，往往越是深沉的感情，越不輕易流露出來，因而也越不容易為人覺察。但是，一旦到了某個特定的關鍵時刻，這種真情的會展現無遺，令人回腸蕩氣。因此，在作文時，要有意識地擷取這種關鍵時刻，通過創設一個特定的情境，來展示真情。[精段品析]：于是我們不約而同地停住了腳步，站在那兒注視著爸爸遠去的背影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西會讓他回頭……可是他走到拐彎處，就在他側身向左拐的剎那，好像不經意似的回過頭來，很快地瞟了我一眼，然后才消失在拐彎處。（《拐彎處的回頭》）文章記述了一個感情“冷漠”的父親，面對腳被尖利的石頭割破、纏著繃帶的“我”，竟然沒有一點同情和憐愛，只顧自己上班。就在“我”十分委屈、在發牢騷的時候，同學勸道：“其實他很愛你，只是不善于表達罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎的地主，他一定會回頭看你。”在大家半信半疑中，發生了上面一幕。作者別具匠心，將父親置于“拐彎處”，通過父親不經意似的一回頭，把無言而深沉的父愛表現出得淋漓盡致，令人動容。3：直抒胸臆，張揚真情打動人。總有一種真情，讓我們感動萬分、總有一份愛意令我們不能自己。當我們沐浴在真情的光輝中，心里會涌起陣陣暖意，產生一種想要傾訴的沖動，那么，就請你大膽地表白吧！用自己的感動去感動別人，盡力張揚真情的力量，讓整個世界都籠罩在濃濃的情意之中。這樣，你筆下的文章，也一定因此而獲得巨大的感染力。4：胸懷天下，升華真情感染人。人類的情感包羅萬象、復雜多樣，因而有真假、好壞之分，美丑、濃淡之別。在作文中，我們一定要彰顯美好的人性，用你的真誠，你的善良，你的悲天憫人，激起讀者的的情感共鳴。為此，不僅要關注來自身邊的親情、友情等“小情”，也要放眼世界，胸懷整個人類甚至宇宙萬物，以博大的胸懷去擁抱世間的一切，抒寫崇高的人文精神和悲憫情懷。

最后，說說中考作文的字數控制技巧。

1：字數規范莫忽視。任何地區的中考作文命題，對字數都有明確的要求，常見的有“不少于500字”“不少于600字”“600字左右”等。如果題目中要求寫作“不少于600字”，你只寫了不到500字，那最后被扣去的分數，就不僅僅是作文評分中明確規定的“每少50字扣2分”的4分。因為寫作內容過少就顯得單薄，閱卷老師也會認為你缺乏最基本的觀察生活、表達生活的能力，自然你的作文也就很難得高分。就我多年閱卷經驗看，如果字數低于題目要求50字，至少會額外損失5分；如果少于100字，至少會額外損失10分以上；如果少于200字，肯定就會評為不及格的作文了。講到這里，有同學會以為：哦，字數少了不行，字數多了應該行吧！其實，這話只說對了一半。一般而言，我鼓勵考生寫作時比題目規定的字數多一些。比如，題目要求“不少于500字”，你最好寫到550—600字。如果太長了，會給人一種表達啰嗦的感覺。況且，試卷提供的作文字格是一定的，如果寫得太多，把字格都定滿了，甚至寫在了字格外面，視覺上不美觀。不整潔的卷面，也會影響得評分。

2：結構習慣培養。要使字數符合寫作要求，不能就字數談字數。沒有哪個人能在寫作前就知道自己這篇作文成文時是多少字的。所以，我建議考生從謀篇布局入手，培養構思文章結構的習慣。有人習慣定長的文章，一出手就是洋洋數萬言；有人習慣寫千字文，每次寫下來都是千把字。我們若留心歸納就會發現：寫作時，有人的文章總是略短，有人的文章總是偏長，有人的文章總是不長也不短。原因其實很簡單，就在于各自謀篇布局的習慣。習慣會造成每個人寫作時對結構的把握。如果你每次寫作都是偏長或略短，可以有意在結構習慣上作出調整。我們經常把作文結構分為三部分：開頭、主體、結尾。寫作時，習慣偏長的同學，往往在開頭、結尾的語言表達啰嗦，對此我們可以練習“一句話開頭法”“一句話結尾法”：每次寫作文時都用一句話開頭，點扣題目，開啟下文；一句話結尾，呼應開頭，升華主旨。寫作時，習慣略短的同學，應多在主體部分下工夫，依據兩三個核心材料，或轉折，或并列，或承接，以縱式結構或橫式結構連綴起來，把每個材料都能有效鋪展，并對材料進行必要的敘述、描寫、說明議論，使材料充實、豐滿。我們應該有意識地調整、強化自己構思文章結構的習慣。比如，把開頭、結尾均控制在50字以內。主體部分如果由兩個核心材料組成，每個最好控制在250字到300字之間；如果由三個核心材料組成，每個最好控制在150字到200字之間。每次都用一種統一規格的作文紙，練習幾次之后，你就能比較熟練地自由控制作文字數了。

3：臨場救急有妙招。一般而言，只要考前調整得好，臨場就不會出現字數不足或者字數過多的情況。不過，萬一出現了這種情況，也不必害怕。如果你是在行文中間發出字數略微偏少，這時可以增添一些細節刻畫。比如，動作描寫之外，再添兩筆神態描寫；正面描寫之外，再補兩側面描寫。或者說在敘事、定人之后，增加兩句抒情、議論。如果字數相差很多，就可以考慮從正反、主輔、虛實、詳略等角度再補充一個核心材料。如果是在行文將盡方才發現字數不夠，少三五十字的，可以運用排比句收束全文等。字數少得多的，可以考慮再綴上一首小詩。詩歌是分行的，三五個字一行，可以詩歌只有三四十字，但看起來似乎多了百十字。此外，還可以補一個后記或者寫兩三個感情強烈、意蘊豐富的句子，獨句成段。如果你平時寫作時總是字數不足，考試時應提醒自己多分段落，一般有8到10個段落都是可以的。穿插分行式對話描寫，必要時也可以用進去。如果你平時寫作時總是字數過多，應提醒自己快速入題，果斷收尾。

寫作，這個自由遼闊的精神世界，讓我們盡情地思考，即興揮毫。抒寫真情，描繪大自然，鞭撻假惡丑，謳歌真善美，張揚個性，放飛情思，詠嘆人生，感人心扉，悅人心神，誨人自省，益人心智，讓我們在書山學海中盡情地遨游。

參考文獻：

謝榛《四溟詩話》人民文學出版社1981第213頁

孫長江：《鋪路者的路》吉林文史出版社2006

孫長江：《跟我學寫作文》吉林文史出版2008

許慎《說文解字》中華書局2004、2、1第198頁