導(dǎo)語(yǔ)：深究作文教學(xué)貴在平時(shí)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

每周一次的作文訓(xùn)練，老師往往先講十幾分鐘的寫(xiě)作方法，從結(jié)構(gòu)到語(yǔ)言，從選材到立意，老師講得頭頭是道，學(xué)生聽(tīng)得也聚精會(huì)神。一旦拿起筆來(lái)開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生往往感覺(jué)可運(yùn)用的材料少之又少，雖然是高中生了，甚至有的學(xué)生還不懂寫(xiě)作的章法，寫(xiě)作就是跟著感覺(jué)走，很多時(shí)候?qū)懽饕簿褪窃趹?yīng)付作業(yè)。其實(shí)，老師完全可以利用好平時(shí)的課堂教學(xué)來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的寫(xiě)作視野，提高寫(xiě)作的方法技巧，使他們能夠輕而易舉地寫(xiě)出好文章。

一、利用好課文文本。其實(shí)每一篇課文都有一個(gè)主旨，很多課文也是很好的作文范文，如果老師在備課時(shí)有意突出一下文章與寫(xiě)作方面的聯(lián)系，課堂上適時(shí)引導(dǎo)運(yùn)用，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生便可以形成一種意識(shí)：學(xué)習(xí)課文，不僅僅是分析文章，還是在學(xué)習(xí)寫(xiě)作。例如，在學(xué)習(xí)《我與地壇》時(shí)，我們完全可以讓學(xué)生在找出文中景物描寫(xiě)、分析景物的作用之后，強(qiáng)調(diào)一下正是因?yàn)槭疯Fa生天天觀察這些自然景物才受到了很大的啟迪，才使得他有信心堅(jiān)持下去，這正好與“來(lái)自自然的啟迪”這一主題有關(guān)，然后再次讓學(xué)生起來(lái)談?wù)撃男┳匀痪拔锝o了史鐵生什么樣的啟迪。讓學(xué)生知道原來(lái)素材就在我們身邊，素材與主題的聯(lián)系是如此巧妙。學(xué)習(xí)課文也就有了新鮮感。這就要求我們老師在備課時(shí)要多出一份心思，考慮文本與寫(xiě)作之間的關(guān)系，然后貫穿在課堂上。

二、充分發(fā)揮講評(píng)課的作用。其實(shí)，試卷、練習(xí)題中也有很多知識(shí)供我們寫(xiě)作參考，即使是語(yǔ)言文字運(yùn)用中的題目，也很有代表性，有的是觀點(diǎn)鮮明的新聞材料，有的是語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句子，針對(duì)不同的材料，我們可以從不同的角度提供給學(xué)生多方面的寫(xiě)作的指導(dǎo)。至于文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀，完全可以按照講讀課課文的寫(xiě)作指導(dǎo)供給學(xué)生考慮參考。

三、及時(shí)補(bǔ)充一些資料。最近出現(xiàn)媒體在談?wù)撜n堂上是不是該開(kāi)設(shè)《弟子規(guī)》的情況，其實(shí)，高中課堂只要老師拿出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)談?wù)撜務(wù)摗度纸?jīng)》《弟子規(guī)》，其實(shí)很多經(jīng)典的故事常讀常新的，讓學(xué)生討論文字的可取與不可取之處，允許他們各抒己見(jiàn)，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，活躍了課堂氣氛，還澄清了學(xué)生的思想，更重要的是豐富了寫(xiě)作的素材，其實(shí)對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，多看看這些書(shū)并不需要費(fèi)多大的工夫。再者，新聞資料也是很好的素材，生活中發(fā)生的事情，小到交通堵塞，大到出訪美國(guó)，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，不斷的積累，不斷的發(fā)展，厚積薄發(fā)，寫(xiě)作也就不是一件難事了。

其實(shí)，平時(shí)的課堂就是熏陶孩子學(xué)習(xí)怎樣說(shuō)話(huà)作文的途徑，語(yǔ)文課堂上活了，寫(xiě)作的技巧和材料的運(yùn)用就能靈活自如。總之，教學(xué)生寫(xiě)作不是一件容易的事情，但成功垂青于有準(zhǔn)備的人，只要我們?cè)谄綍r(shí)多做準(zhǔn)備，堅(jiān)持準(zhǔn)備，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)作文也是很好教的。