導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)變思索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

在新課改中，中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式都發(fā)生著明顯的變化，中學(xué)語(yǔ)文教材的內(nèi)容含量和難度加大，讓很多學(xué)生不能夠適應(yīng)這種新的改變，從而在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上出現(xiàn)學(xué)習(xí)困擾的現(xiàn)象。作為一線(xiàn)的語(yǔ)文教師，我們對(duì)此應(yīng)該給予充分的重視，分析學(xué)困生的成因。

一、中學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生成因分析

中學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生的成因主要有內(nèi)外兩方面因素．一是來(lái)自于本身內(nèi)部的對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，目標(biāo)不明確，二是來(lái)自于家庭、社會(huì)以及外部環(huán)境的影響所致。

(一)內(nèi)部因素

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)主要是為了應(yīng)付考試，獲取高分，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下。中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，應(yīng)該更加偏向?qū)W生的實(shí)際能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的素質(zhì)教育，在這一目標(biāo)引領(lǐng)下進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，但是語(yǔ)文教學(xué)中仍有應(yīng)試教育的傾向。

2．缺乏學(xué)習(xí)興趣。興趣是驅(qū)使人主動(dòng)參與的內(nèi)在動(dòng)力。良好的學(xué)習(xí)興趣可以促成積極動(dòng)機(jī)的形成。根據(jù)調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)困生對(duì)于語(yǔ)文都會(huì)產(chǎn)生不同程度的興趣低下的特征。或者興趣只是附于表面。對(duì)于課程中生動(dòng)有趣的圖示和故事情節(jié)表現(xiàn)出較濃厚的興趣，但對(duì)于自己真正學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的并不感興趣。

3．缺乏堅(jiān)定的意志品質(zhì)。意志是我們?yōu)檫_(dá)到某種目的所產(chǎn)生的心理狀態(tài)，意志品質(zhì)主要包括自覺(jué)性、果斷性、自制性和堅(jiān)忍性等幾個(gè)方面。語(yǔ)文學(xué)困生則表現(xiàn)出自覺(jué)性、果斷性、自制力和堅(jiān)忍力缺乏的現(xiàn)象，這種狀態(tài)使得學(xué)困生自我積極主動(dòng)性較差．過(guò)分依賴(lài)于外界的監(jiān)督，自學(xué)意識(shí)獨(dú)立性不強(qiáng)。

(二)外部因素

1．社會(huì)方面的原因。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于教育的看法也在不斷變化，一些學(xué)習(xí)無(wú)用的負(fù)面影響，致使處于青少年期的中學(xué)生思想意識(shí)動(dòng)搖，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。

2．學(xué)校方面的原因。不同學(xué)校在小學(xué)階段使用教材不統(tǒng)一，而到了初中開(kāi)始使用新的教材，這種小學(xué)和初中語(yǔ)文課本銜接不一致的問(wèn)題給教學(xué)帶來(lái)了一定的負(fù)面影響，這也是語(yǔ)文學(xué)困生的成因之一。加上有些學(xué)校的部分教師只知道一味地追求升學(xué)率。課堂上只關(guān)注到平時(shí)語(yǔ)文優(yōu)秀的學(xué)生，而忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3．家庭方面的原因。考試分?jǐn)?shù)可以衡量學(xué)生的邏輯智能的發(fā)育情況。并不能代表學(xué)生整體的綜合表現(xiàn)，但是目前很多家庭過(guò)分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生的其他方面的表現(xiàn)．給學(xué)生帶來(lái)了很大的壓力。甚至一些家長(zhǎng)脾氣暴躁，易沖動(dòng)，加之青春期學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的持續(xù)下降

二、中學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1．糾正學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生語(yǔ)文學(xué)不好，很多因素歸結(jié)于他們的學(xué)習(xí)方法不正確，而且沒(méi)有形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)該針對(duì)這種情況，對(duì)學(xué)困生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行及時(shí)的糾正．并指導(dǎo)學(xué)生使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)分為外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)。外部動(dòng)機(jī)能提高學(xué)習(xí)效果，內(nèi)部動(dòng)機(jī)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的趣味性和學(xué)習(xí)者本人的態(tài)度。動(dòng)機(jī)能提高他們的學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

(1)精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。良好的開(kāi)始是成功的一半．因此教師要在開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)之前精心設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容，在一開(kāi)始就吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

(2)合理布置任務(wù)。因?yàn)榇蠖鄬W(xué)困生往往不知道上課該干什么，所以教師應(yīng)該對(duì)于這部分學(xué)生給予明確的任務(wù)。第一，闡明課節(jié)目標(biāo)；第二，教授主要概念；第三，對(duì)學(xué)生給予正面積極評(píng)價(jià)；第四，有指導(dǎo)地練習(xí)；第五，給學(xué)生布置獨(dú)立的任務(wù)以鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。

3．利用合作與競(jìng)爭(zhēng)的形式激發(fā)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中教師可以事先布置任務(wù)，設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)討論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在合作討論中，彼此之間思考積極，都能以較高的熱情投入到問(wèn)題的討論中。并且表現(xiàn)出較高的積極性。此外，還要把競(jìng)爭(zhēng)融人課堂，激發(fā)學(xué)困生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使課堂教學(xué)在熱烈的氛圍中進(jìn)行。

三、拓展閱讀空間

課外閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要因素，因此，在激勵(lì)學(xué)困生學(xué)好課本的同時(shí)．還要注意對(duì)他們課外閱讀的引導(dǎo)。學(xué)困生的課外閱讀普遍面臨書(shū)源枯竭．不知讀什么書(shū)，教師可以引導(dǎo)學(xué)困生積極開(kāi)展課外閱讀．并推薦優(yōu)秀的書(shū)籍，使他們從閱讀中享受到成功的喜悅，激起課外閱讀的興趣愛(ài)好。

四、營(yíng)造積極向上的學(xué)風(fēng)，恰當(dāng)運(yùn)用榜樣作用

榜樣在群體中會(huì)起到引領(lǐng)的作用，榜樣可以是歷史人物、現(xiàn)實(shí)中的人物或者身邊學(xué)生的典范。語(yǔ)文教師應(yīng)該注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)中榜樣的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。另外，教師應(yīng)該多發(fā)掘?qū)W生身邊的榜樣，尤其是學(xué)困生變?yōu)閷W(xué)優(yōu)生這樣的例子。這樣的例子對(duì)于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)槭峭g伙伴，而且年齡相近，有共同語(yǔ)言，并且天天在一起，耳濡目染，所以對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的影響更大。鼓勵(lì)學(xué)困生與學(xué)優(yōu)生經(jīng)常進(jìn)行交流，以?xún)?yōu)帶困，最終促建整體的共同發(fā)展。總之．“學(xué)困生”的教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而且艱巨的任務(wù)，要靠師生的共同努力，積極配合。筆者相信，只要本著“切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念．我們一定能給學(xué)生撐起一片晴朗的天空，一定能成為人民滿(mǎn)意的教師!