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好的語文課的導課應遵循的基本原則是：

1、導課應具備針對性。既針對教學內容，又要針對學生性格年齡特點，去斟酌導課的用語。

2、導課應具有啟發性。精心設置導語，一開始就把學生注意力集中起來，激發學生的好奇心與學習興趣，讓學生產生強烈求知欲。不憤不啟，不悱不發。

3、導課應具有新穎性。運用心理學的知識，吸引注意。

4、導課要簡潔。一方面要考慮效果，另一方面要把握2~5分鐘時間，要精而少。要拉近學生與教材的距離，迅速把學生帶入情景當中，這才能為成功的一堂語文課做好鋪墊。導課的基本要求：首先要以情動人。自己都缺乏激情，那就難以感動學生。只有用情感去導入，引導學生，才能達到預想的效果。其次是優美的語言、形象生動的動作手勢、表情都有助于把學生帶入課文的意境。所以良好的語文功底與表達能力是一個語文教師應具備的素質之一。一堂沒情感的語文課不能算成功的課。最后，要啟迪學生的智能。

拓寬學生思路，讓學生學會思維與推理。常見的導課方法：

1、釋題導入法。有些題目是作者精心構思。課題是課文的窗口。從課題入手，審破題意，以便學生了解課文內容奠定好基礎。一上課就引導學生閱讀課題，直接導入新課。如賈祖璋的《南州六月荔枝丹》，用詩句作題目，言簡意賅而且形象。

2、懸念導課法。教師制造懸念，吸引學生注意和求知欲。講史鐵生的《合歡樹》先用幾句話介紹他的生平后，問學生:史鐵生的背后究竟是怎樣一個人在支撐著他的，激勵著他的?讓我們隨著《合歡樹》走進他的世界，走進史鐵生對母親的沉甸甸的回憶中。

3、描述式導入法。開講一篇新課文，教師破首一句的朗讀，或激情滿懷的描述，一下子就把學生帶到特定的意境中，它能如磁石般吸引學生注意力，起到很好的效果。如講舒婷的詩歌《致橡樹》，直接導入：愛情，一個亙古不變的人生話題，古今中外，多少文人墨客盡情歌頌，留下了幾多千古絕唱：“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”。今天讓我們走進心靈深處，聽聽她的心靈獨白。（板書課題，作者）。再如講,《子路、曾皙、冉有公西華侍坐》,導入：如果你想了解中國的歷史，你就不能不了解孔子；如果你想研究中國，你就不能不研究《論語》。它是中國文化的一座寶庫，它那博大精深的思想，歷經千年不朽。1998年1月，全世界諾貝爾獎獲得者集會巴黎，發表宣言說:如果人類要在21世紀繼續生存下去，必須回頭兩千五百年，去吸取孔子的智慧?！?。讓我們一起走進孔子，去沐浴他那神圣的智慧之光吧!然后讓學生查資料，了解孔子及《論語》的相關內容，看看孔子為人類留下的大筆豐富的精神財富。進而了解他的教育思想和觀點。

4、故事導入法。以一個和本課文主題相關的故事切入，導入新課，調動學生的積極性。比如講《林黛玉進賈府》這篇課文，先講第一回開篇的兩個神話故事：女媧補天，木石前盟。在“女媧補天”故事中，作者特意描寫了一塊“無材補天，幻形入世”的頑石。這就是賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”。“木石前盟”主要交代了這塊頑石與絳珠仙草的關系。這兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和寶黛戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。再如講《子路曾皙、冉有公西華侍坐》，可以把孔子和他的學生故事，子貢和顏回的故事等摻入進去。印象深刻，人物栩栩如生，有助學生理解孔子的教育思想及人物形象。

5、設置情景導入法:利用音樂、繪畫、多媒體，微博、微小說等創設情景。在教學過程中我們恰當使用音樂，讓學生置生于樂曲所創設、營造的氛圍中，調動學生情感，促進其理解和感知課文的內容。比如教學《詩經》（邶風•靜女）時，先播放民歌《敖包相會》，這首歌曲講述小伙子在十五月圓時，翹首盼望美麗善良的心上人以及和心上人相會的情景。類似的場景在詩經中也出現過，那么，詩中的小伙子能盼來自己的心上人嗎？這樣能有助于學生很好的體味詩中主人公熱烈而淳樸的戀情。再如講《念奴嬌•赤壁懷古》時，先播放三國演義》主題片頭曲:“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空，青山依舊在古今多少事，都在笑談中。把學生帶入萬馬奔騰，驚心動魄的戰爭氣氛中。主要人物諸葛亮羽扇綸巾、運籌帷幄的鮮活人物，形象栩栩如生展現在學生面前。通過音樂讓學生感受深厚的歷史，迅速進入課文的意境中。這其中學生也得到了美的享受，一節課下來學生會余味無窮，加深了對課文的理解。

圖片展示可多樣化。如講《像山那樣思考》，可用大量具有濃厚表現力、視覺沖擊力的圖片和錄像等來導入，激發學生的思考。出示狼的圖片，說出有關狼的成語。再用有美麗大自然的圖片，有被人類破壞的自然圖片正反對比，觸目驚心。從而激發學生進一步思考人與自然關系，樹立保護生態環境的意識?？傊?，導入是課堂教學的重要組成部分，一堂課猶如一首優美雋永的散文，要引人入勝，要“未成曲調先有情”。根據教學內容，學生特點，因材施教，以上方法可巧妙靈活運用。