導(dǎo)語：學(xué)生表達(dá)能力提升與語文教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著新課改的不斷發(fā)展和深入，以往的老師們的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容會(huì)逐漸落后于時(shí)代，所以改革對(duì)老師的治學(xué)方法有了新的要求。在初中語文教學(xué)方面，便是要求老師要足夠重視對(duì)學(xué)生們語言表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高，以幫助學(xué)生擁有良好的語言表達(dá)能力，在學(xué)生跨入社會(huì)后能較好地表達(dá)自己的需求，以及面對(duì)紛雜變化的社會(huì)環(huán)境。從當(dāng)下的社會(huì)情形來看，良好的語言表達(dá)能力確確實(shí)實(shí)能幫助初入社會(huì)的學(xué)生們?cè)诩ち业母?jìng)爭中占據(jù)一定的優(yōu)勢(shì)。這就需要各位語文教育工作者進(jìn)行周密的思考后，采取行之有效的教學(xué)措施來培養(yǎng)、提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

一、在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力方面存在的問題

在我們與他人的各種交流中，語言表達(dá)能力是我們不可或缺的一項(xiàng)重要技能，較高的表達(dá)能力能展現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)采。學(xué)生步入社會(huì)后能更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，較好地處理各種社會(huì)關(guān)系，在競(jìng)爭中占據(jù)一席之地，是與良好的表達(dá)能力分不開的。但是，學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)沒有引起相當(dāng)一部分老師的足夠重視，嚴(yán)重限制了學(xué)生表達(dá)能力的提高。在這里，筆者就根據(jù)實(shí)際教學(xué)工作提出以下幾個(gè)問題：

（一）不夠重視對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)的訓(xùn)練工作

因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)的教育理念的影響，很多初中語文老師認(rèn)為掌握了語文知識(shí)的標(biāo)志就是在考試中取得了較高的分?jǐn)?shù)，也就認(rèn)為學(xué)生掌握了一定的語言表達(dá)能力，從而在初中語文教學(xué)課堂上只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)語文知識(shí)的訓(xùn)練，以達(dá)到提高升學(xué)率的教學(xué)目標(biāo)，而忽視了對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)。另一方面，初中生的確面臨著升學(xué)壓力，這種壓力導(dǎo)致學(xué)校在進(jìn)行課程安排時(shí)給語文教學(xué)安排的時(shí)間自然不多。于是，在僅有的時(shí)間里老師更難以把注意力放在培養(yǎng)或提高學(xué)生的語言表達(dá)能力上，而是以提高學(xué)生的試卷成績來應(yīng)對(duì)升學(xué)壓力。這種應(yīng)試教育的教學(xué)方式雖然能夠提高學(xué)生的書面考試成績，但卻與新課改的教學(xué)要求不相符合，甚至限制了學(xué)生更好更長遠(yuǎn)的綜合發(fā)展。畢竟考試成績只是紙面上的說辭，有多少考生在取得高分的同時(shí)也能在眾人面前或生活之中侃侃而談呢？因此，要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就必須要讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也要掌握語言表達(dá)能力。這需要老師們?cè)诮虒W(xué)上進(jìn)行合理的安排，然而老師的工作離不開學(xué)校的支持，所以學(xué)校對(duì)初中語文教學(xué)中關(guān)于學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)工作也要給予足夠的重視。

（二）學(xué)生自身沒有深入認(rèn)識(shí)培養(yǎng)提高語言表達(dá)能力的重要性

伴著改革開放的春風(fēng)，我國的經(jīng)濟(jì)也飛速發(fā)展著，而不斷進(jìn)步的社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求也越來越大，但是現(xiàn)實(shí)中能夠滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)人才的數(shù)量卻是有限的。這不單單是因?yàn)槲覈慕逃w制還處在比較落后的階段，還與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣脫不了關(guān)系。但是很多學(xué)生卻沒有充分認(rèn)識(shí)到語言表達(dá)能力的重要性，一方面是因?yàn)槔蠋熀图议L的應(yīng)試教育觀念會(huì)常常影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，產(chǎn)生重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握而不重視表達(dá)能力的訓(xùn)練和掌握的心理；另一方面，學(xué)生內(nèi)心對(duì)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)就沒有深入，學(xué)習(xí)的積極性不高，故當(dāng)即使老師有布置相關(guān)的表達(dá)能力的任務(wù)時(shí)，也不會(huì)去積極認(rèn)真地完成。而這一行為則嚴(yán)重影響了自身表達(dá)能力的提高，也就無法成為一個(gè)合格的高素質(zhì)人才，難以應(yīng)付激烈的社會(huì)競(jìng)爭。

二、初中語文教學(xué)中提高學(xué)生語言表達(dá)能力的有效措施

（一）消除學(xué)生的心理障礙

學(xué)生在回答問題時(shí)，擔(dān)心自己表達(dá)不夠清楚，有可能被老師和同學(xué)嘲笑。長此以往，這樣的心理會(huì)限制學(xué)生表達(dá)的欲望。況且，某些老師會(huì)在學(xué)生有表達(dá)方面上的錯(cuò)誤時(shí)采取漠視甚至批評(píng)的態(tài)度。第一，老師可以在課下與學(xué)生進(jìn)行真誠地交流，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝心理障礙，使他們有足夠的勇氣進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練，在課堂上勇敢地邁出第一步。消除心理障礙是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的重要基礎(chǔ)；接下來，老師可以教給學(xué)生一些減小心理壓力的小竅門，比如每天與鏡子中的自己進(jìn)行對(duì)話。同樣重要的是，在學(xué)生進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練時(shí)出錯(cuò)的情況下，老師仍要微笑鼓勵(lì)，給予安慰，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到出錯(cuò)沒什么大不了，更積極地開口訓(xùn)練。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練

其一，利用好口語課程。老師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，讓學(xué)生可以通過課上的口語對(duì)話有效地來鍛煉自己的表達(dá)能力；其二，增加閱讀教學(xué)。這樣有助于學(xué)生在實(shí)際表達(dá)的過程中邏輯清晰，語速適中；其三，舉辦一些相關(guān)的趣味小游戲。例如舉辦朗讀比賽，進(jìn)行劇本的角色扮演。

（三）改善老師的教學(xué)方法

對(duì)于有些學(xué)生關(guān)于無論什么類型問題的懷疑，老師都應(yīng)該持有一種鼓勵(lì)態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極思考并勇敢地進(jìn)行發(fā)言，使他們的表達(dá)能力在對(duì)問題的探討中得到提高。

作者:毛艾亞單位:江蘇省阜寧縣益林初級(jí)中學(xué)