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從2016年秋季學期起，初中語文教材全新改版，從七年級開始部編版教材替換原來的人教版教材。新的語文教材由教育部組織編寫，溫儒敏教授擔任總主編。部編版教材的指導思想和總體思路：是“以立德樹人為目標，有機融合，自然滲透社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化教育內容”。社會主義核心價值觀基本內容概括為“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善”24字，高度概括了國家、社會、公民三個層面所達到的具體要求和明確標準。對于學生而言，語文教師需要傳達有關公民層面的價值觀：愛國、誠信、友善、敬業。作為語文教師，恰當地把社會主義核心價值觀教育融入到語文教學中，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，落實部編版教材的核心“立德樹人”，提高學生的“語文素養”是我們義不容辭的責任和義務。

一、研究教材，把握部編教材的核心要義

人民教育出版社編輯尤煒在《部編初中語文教科書介紹》講座中提到：“部編，就要有個部編的樣子，部編教材立德樹人，根紅苗正；嚴謹科學，極度認真；反復審改，不計成本；精心制作，方告功成”。由此我們可以看出，部編教材在編寫、審核到使用的過程中，編委會專家付出了大量的心血和艱辛。作為一線教師，我們有理由也有責任把部編版教材使用好，盡自己最大的努力，領會教材的編寫意圖，落實教材的實踐要求。而作為社會主義核心價值觀教學融入到語文教學中，這也是部編版教材當初編寫的一大意圖。部編版教材的使用時間已滿1年，上級教育主管部門組織了實地與網絡相結合的多次教材培訓，在人民教育出版社的網站上也有不少名師的教材試講報告．因此，通過培訓和學習，研究教材，明確部編版教材的設計特點和教學實施過程中應該把握的核心要義，是語文教學中融入社會主義核心價值觀的前提和基礎。

二、立足課堂，構筑社會主義核心價值觀教學的主陣地

語文學科具有豐富的文化內涵和精神意蘊，語文教學的本質，就是在引導學生去體驗、去發現、去感悟語言文字之美、作者情感之美、文章意境之美，同時受到思想政治、道德情操、人文素養等社會主義核心價值觀教育，促進學生德、智全面發展。課堂教學是達成教學目標，實現教學效果，提升教育質量的主陣地，社會主義核心價值觀的融入、滲透離開了課堂教學無異于紙上談兵。語文教師首先要有“文以載道”的責任感，語文教學不僅僅是語言文字，也不是簡單的說教，更承擔著“道義”，新時期的“道義”就是培育和踐行社會主義核心價值觀。有了這種思想意識，在實際的教學中就會在課堂上注意社會主義核心價值觀的預設與生成，結合教材的編排體系，自覺地分析教學內容與“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善”24字核心價值觀的切合點。

三、開展綜合性學習，培育和踐行社會主義核心價值觀

《語文課程標準》明確指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外和地方的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”部編版教材秉承大語文的教學觀，在七年級上冊安排了三次綜合性學習，分別是“有朋自遠方來”“少年正是讀書時”和“文學部落”。滲透社會主義核心價值觀不能死記硬背，而要緊貼生活實際和學生實際，開展語文綜合性學習活動正好為語文教學中融入社會主義核心價值觀提供了平臺。“文以載道”，語文教學中融入社會主義核心價值觀是時代的呼喚，更是每一位語文教師應盡的責任和義務，在運用部編版教材的語文教學實踐中，我們應該緊扣時代脈搏，遵循語文教學規律，突出體現社會主義核心價值體系的引領、教育、矯正功能，研究教材，把握部編教材的核心要義；立足課堂，構筑社會主義核心價值觀教學的主陣地；全方位、多角度地開展語文綜合性學習和語文實踐活動，培育和踐行社會主義核心價值觀，努力培育學生樹立思想上自律、道德上自修、學習上自主、生活上自理的核心素養和良好形象。

參考文獻：

［1］王本華．守正創新，構建“三位一體”的語文教科書編寫體系［A］．部編版七年級語文網絡培訓講座［C］．

［2］尤煒．部編初中語文教科書介紹［A］．部編版七年級語文網絡培訓講座［C］．

作者:安玉年 單位:甘肅省武威市天祝藏族自治縣天堂學校