導(dǎo)語：強(qiáng)化初中生語文學(xué)習(xí)效率策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

學(xué)生的學(xué)習(xí)效率反映了教師的教學(xué)策略和教學(xué)能力．這是中學(xué)語文教育中必須引起高度重視的課題語文教師要想教學(xué)成效．就必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況．只有學(xué)生學(xué)習(xí)有了明顯的效果．教學(xué)的質(zhì)量才能提升，學(xué)生的全面素質(zhì)才能得以發(fā)展下面．筆者就巾學(xué)語文教學(xué)中如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)效率談些個(gè)人觀點(diǎn)．同共同探討。

一、提高學(xué)生的閱讀理解能力

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指：閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界．發(fā)展思維．獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。由此看出．閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一種心智活動(dòng)但是．在實(shí)際教學(xué)中．不少學(xué)生對(duì)閱讀不感興趣．認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間．或者有畏懼心理．這是由于學(xué)生在閱讀過程產(chǎn)生思維理解的障礙或者閱讀理解能力弱的原造成的，閱讀理解是語文學(xué)習(xí)的重要部分．也是考試內(nèi)容的重頭戲，往往占到46分左，并且題型靈活多樣，內(nèi)涵豐富深刻，試題除考查學(xué)生對(duì)閱瀆材料的理解分析概括能力以外．對(duì)情感態(tài)度、價(jià)值觀及表達(dá)觀點(diǎn)的能力的考查也成為明顯的趨勢(shì)此．提高閱讀理解能已成為提高中學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率．考Ⅲ好成績(jī)的關(guān)鍵之中學(xué)語文的閱讀理解包括現(xiàn)代文和文文．現(xiàn)代文的閱讀理斛文章有記敘文、議論文、說明文：文言文一般以教材為主，或者加上簡(jiǎn)單的煤外閱讀此．學(xué)生除了把課本的名家篇讀懂讀透外．還要多看課外的書籍．尤其是家散文、游記、說明文等。具體來說：

1．現(xiàn)代文的閱讀關(guān)鍵是瀆懂文本和作者記敘文要知道作者表達(dá)的主旨是什么．傳達(dá)什么思想感情：說明文要判斷說明對(duì)象及說明對(duì)象的特征：議論文要知道作者的觀點(diǎn)和證明觀點(diǎn)的論據(jù)、使用的論證方法以及論讓思路在讀懂文章的基礎(chǔ)上同繞文章的核心理解和同答問題．在考試答題時(shí)，必須要先弄清楚是什么文體．使用符合文體特點(diǎn)的詞語規(guī)范答題。

2．詩(shī)詞賞析必須掌握作家、作品：劃分朗讀的節(jié)奏：欣賞詞語和句子：理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容和作者表達(dá)的情感：體會(huì)詩(shī)詞的語言和寫法。

3．文言文閱讀要重視課堂教師講解以及課下的知識(shí)整理扎實(shí)落實(shí)字詞含義、句子翻澤、內(nèi)容理解，并在整理的過程中注意歸納總結(jié)．積累必要的文言文詞匯和文言語感以解決課外文言文的閱讀．另外．存平時(shí)做練習(xí)的時(shí)候．把有價(jià)值的題日積累在本上．最后總復(fù)習(xí)的時(shí)候能夠信手拈來，方便查找。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

存新課改理念的指導(dǎo)下．我們要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育觀念．強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用．讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的建構(gòu)者。聯(lián)合國(guó)教科文組織版的《學(xué)會(huì)生存》一書中指出：未來的文盲不再是目不識(shí)丁的人．而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人兇此，教師要改變以往灌輸式的教學(xué)如果教師的教主宰了學(xué)生的學(xué)．學(xué)生只是在模仿學(xué)習(xí)．只會(huì)死記硬背．不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)．沒有自己的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力．不能掌握學(xué)習(xí)的方法．不利于終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。此．教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力．從教知識(shí)變?yōu)榻虒W(xué)牛如何學(xué)知識(shí)．實(shí)現(xiàn)學(xué)生南“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的思想轉(zhuǎn)變．這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效策略。

1．學(xué)生課前預(yù)習(xí)．進(jìn)行自主學(xué)習(xí)葉圣陶先生曾談到：“要強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)．預(yù)習(xí)是自求了解的重要步驟．．”課前預(yù)習(xí)是學(xué)生對(duì)新課最初的認(rèn)識(shí)．是提高學(xué)習(xí)效率的重要方式有的學(xué)生認(rèn)為預(yù)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間．只要課上認(rèn)真聽講就行．對(duì)預(yù)習(xí)不夠重視．而這也是造成學(xué)習(xí)效果不理想的一個(gè)主要兇素．只有課前預(yù)習(xí)了．才能做到課上學(xué)習(xí)有的放矢。預(yù)習(xí)能幫助學(xué)生把握新課的內(nèi)容．了解重點(diǎn)．增強(qiáng)聽課的針對(duì)性．避免了聽講的盲目性．同時(shí)，能夠跟上教師的思路．做到心中有數(shù)。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中．如果遇到不懂的地方．可以自己解決．比如，用工具書、查找舊的知識(shí)點(diǎn)等，形成了溫故而知新的學(xué)習(xí)過程自己不能解決的要做標(biāo)記．在課上認(rèn)真聽教師的講解這不僅可以提高自己獨(dú)立解決問題的能力．同時(shí)也有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)事半功倍實(shí)踐證明，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的過程．就是直接與文本對(duì)話的過程．存這一過程中沒有教師的“干擾”，學(xué)生以自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思維、價(jià)值觀直接去理解課文，進(jìn)行情感的體驗(yàn)、價(jià)值的判斷，與作者對(duì)話、與文本對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話。這一過程中，學(xué)生能主動(dòng)積極地理解課文、鉆研課文，主動(dòng)提出問題，并獨(dú)立思考，帶著問題和信息走進(jìn)課堂．帶著探究問題、解決問題的積極心態(tài)走進(jìn)課堂。

2．教師要給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者．學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與教師的指導(dǎo)和啟發(fā)密切相關(guān)如果教師對(duì)新的教學(xué)理論沒有吃透．就是霧里看花．不能真正從學(xué)生學(xué)的角度去讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)．所以．教師要用全新的教育理念武裝自己．指導(dǎo)課堂教學(xué)、另外．教師在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)．絕不能放任自流．要給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向．激發(fā)學(xué)生的求知欲望．增強(qiáng)學(xué)生思維探究的能力教師的指導(dǎo)要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、情感需求．注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣．為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)．這樣才能讓學(xué)生接納自己的指導(dǎo)．從而讓學(xué)生在潛移默化的過程中順其自然地形成自主學(xué)習(xí)的能力。

三、改革教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)是用分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果．只強(qiáng)調(diào)以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)．重在知識(shí)方面的量化．把難以量化的內(nèi)容排除在外現(xiàn)代素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)中．成績(jī)只是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一方面．而學(xué)生內(nèi)在的素質(zhì)、學(xué)習(xí)的能力是其中主要的評(píng)價(jià)內(nèi)容，這突m了素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的整體性、過程性．從學(xué)生認(rèn)知與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)．全面考查了學(xué)生的語文素養(yǎng)教師要關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，．比如．建立學(xué)習(xí)檔案，包括學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)、性格、學(xué)習(xí)興趣、每～階段的測(cè)試成績(jī)、學(xué)生的自我反思、教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的白評(píng)與互評(píng)以及家長(zhǎng)的信息等．這樣有助于教師科學(xué)地教育學(xué)生．實(shí)施有效的教育策略．提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率教師要給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)．多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤．我們不能一味嚴(yán)厲批評(píng)，或者進(jìn)行懲罰，這樣會(huì)加重學(xué)生的逆反心理委婉的批評(píng)和及時(shí)的表?yè)P(yáng)會(huì)強(qiáng)化學(xué)生自我認(rèn)知的傾向性、自主行為的調(diào)控力，以及認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)、風(fēng)格和技能．進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率．

總之．提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率關(guān)系糾學(xué)，能力和素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展、學(xué)生只有學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)．有了整體的提升才能凸顯新課程改革的優(yōu)越性．因此．廣大語文教師存r作教學(xué)巾要以學(xué)定教．從學(xué)生如何學(xué)習(xí)人手來開展教學(xué)．存教學(xué)方法上要不斷探索，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)．創(chuàng)新教學(xué)。