導(dǎo)語：語文課程的寫字教學(xué)綜述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

認(rèn)真寫好漢字是語文教學(xué)的基本要求。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生寫字的基本要求是：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，有一定的速度。書寫規(guī)范就是把字寫得對，端正、整潔就是把字寫得好，有一定速度就是字寫得快，熟練。當(dāng)前，學(xué)校的課程安排是低段有兩節(jié)寫字課，中、高段卻只有一節(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足對學(xué)生的書寫指導(dǎo)。學(xué)生在書寫方面也存在很多問題，缺乏良好的書寫習(xí)慣，字跡潦草，卷面不整潔，姿勢不正確，握筆不規(guī)范，寫錯別字等現(xiàn)象。那么，如何利用課堂上的時間有效地指導(dǎo)孩子一筆一畫寫好字，并循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生為寫字打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，這在寫字教學(xué)中就顯得非常關(guān)鍵。

1用好每一天的10分鐘

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在每天的語文課中安排10分鐘，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練習(xí)。

1.1培養(yǎng)習(xí)慣，堅(jiān)持不懈習(xí)慣是在長期的生活中逐漸形成的，好的習(xí)慣令人終身受益。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。可見，在小學(xué)里認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是多么重要。良好的寫字習(xí)慣不僅是寫好字的關(guān)鍵，而且還可以促進(jìn)學(xué)生對各科學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，讓學(xué)生在各方面得到健康發(fā)展。要讓學(xué)生寫好字，首先得讓他們有把正確的執(zhí)筆方法和坐姿，同時，教師也要做好示范，講清要求。學(xué)生每次寫字前，讓學(xué)生做到“三個一”，經(jīng)檢查合格才準(zhǔn)許寫字。學(xué)生寫字時，教師就巡視檢查，端正一些學(xué)生不正確的寫字姿勢，如此這般，要每天強(qiáng)調(diào)鞏固。只有不厭其煩地反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，持之以恒，才會獲得成效。

1.2指導(dǎo)要細(xì)，要求要嚴(yán)教師的言傳身教和嚴(yán)、細(xì)作風(fēng)，對指導(dǎo)學(xué)生寫好字具有很特殊的意義。低年級的孩子觀察事物能力不強(qiáng)，寫字時往往添多一畫或少寫一畫，因此，教師在指導(dǎo)過程中，一定要細(xì)，每個字的結(jié)構(gòu)，筆畫以及各部分在田字格中的位置都要指導(dǎo)觀察。同時，在指導(dǎo)書寫過程中，要十分重視自身的示范作用。教師的示范是最形象、最生動、最切實(shí)的指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上演示筆畫的行筆過程，會給學(xué)生最直接的感觀。學(xué)生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美，同時加深對漢字的書寫規(guī)律的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察能力。

1.3及時觀察、定期指導(dǎo)作為一名語文教師，要有敏銳的洞察力。在學(xué)生寫字教學(xué)中，學(xué)生書寫時，教師要適時巡回指導(dǎo)，并及時、有效地切中要害，隨時提示學(xué)生每個字、每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例。如“中”字，書寫時，懸針豎直而有力。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生懸針豎寫得不夠有力時，應(yīng)著重訓(xùn)練豎的練習(xí)，以田字格的豎中線作為參照物，讓學(xué)生均勻用力，攻破難點(diǎn)。

1.4方法多樣、快樂寫字把“要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽保ぐl(fā)孩子們寫字樂趣。一年級上冊多采用教師在寫字教學(xué)中借助投影、多媒體電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段，將難寫的字的部件進(jìn)行折拼組合，形象直觀地讓學(xué)生明白書寫要領(lǐng)。但一直這樣教學(xué)，孩子們一定覺得枯燥無味的。我們可以放手讓學(xué)生觀察并找一找，“你認(rèn)為什么地方應(yīng)該注意？請你做做小老師，提醒大家”。還可以根據(jù)書寫內(nèi)容嘗試不同的方法，如：討論法、歌訣法、比較法等，也可讓同學(xué)之間相互觀摩，取長補(bǔ)短。

2用好每周40分鐘的寫字課和學(xué)校統(tǒng)一的練字時間

規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是開展校本教研的重要載體。為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣和寫規(guī)范字的興趣，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)校要上下形成寫字養(yǎng)德的濃厚氛圍，堅(jiān)持把練字與“練人”相結(jié)合，以寫字教學(xué)作為中介，增強(qiáng)全校師生對祖國語言文字的熱愛，促進(jìn)師生良好品質(zhì)和意志力的發(fā)展。重視日常寫字，各科作業(yè)都要求書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正、工整。培養(yǎng)學(xué)生興趣、習(xí)慣、意志、品質(zhì)，讓學(xué)生真正做到“提筆就是練字時”，讓學(xué)校真正地成為學(xué)生練好字的重要陣地。

2.1實(shí)行“四個統(tǒng)一”一是師生統(tǒng)一練字。教師和學(xué)生同時練字。教師粉筆字和鋼筆字間周練習(xí)。教師一筆一畫書寫的榜樣作用，此時更能激發(fā)寫好字的愿望。二是統(tǒng)一練字時間。規(guī)定星期二下午第三節(jié)課為全校寫字校本課程，并納入課程表，使寫字教學(xué)正規(guī)化。三是統(tǒng)一寫字用筆。低年級用鉛筆，中高年級使用鋼筆。四是統(tǒng)一練字材料。把教材中的生字詞作為練字的內(nèi)容。

2.2對易錯、難掌握的字進(jìn)行有針結(jié)性的指導(dǎo)借助這節(jié)課，教師要有計(jì)劃、有針對性地指導(dǎo)練習(xí)三到五個，或者上周易錯、難掌握的字再進(jìn)行指導(dǎo)。

2.3多元評價(jià)，激勵學(xué)生書寫語言獎勵、成果展示、高分獎勵、畫圈獎勵等方式對他們的字進(jìn)行評價(jià)獎勵。對學(xué)生寫字作業(yè)的評價(jià)要公開、公平、公正，要讓學(xué)生既看到自己的進(jìn)步，又看到不足，激勵每個學(xué)生能寫好字。在對學(xué)生表揚(yáng)時，要根據(jù)每節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和不同要求，結(jié)合學(xué)生本人的特點(diǎn)，進(jìn)行恰如其分的表揚(yáng)。教師應(yīng)努力尋找每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵他們寫出更規(guī)范的字。

3與家長齊心協(xié)力，嚴(yán)要求向廣大家長做好宣傳，在日常生活中不但要自己認(rèn)真寫好漢字，更要督促自己的子女寫好字，同時要求家長嚴(yán)格管理，不打開書本不寫字。通過幾年的實(shí)踐證明，凡家長嚴(yán)格督促的學(xué)生，都能寫出一手漂亮的好字。俗話說“字無百日功”。實(shí)踐證明，在教師的有效指導(dǎo)下，經(jīng)過一段時間的努力，大多數(shù)的孩子能把字寫得漂亮。在寫規(guī)范字活動中，教師起到了積極帶頭示范作用，從而不斷地提升自己的文化素質(zhì)，傳承了書法藝術(shù)，同時也做到了“一筆一畫寫字，一言一行做人”，讓孩子們走出班級，走出學(xué)校，走向社會，享受成功的喜悅。