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【摘要】在我國教學改革過程中，對中學語文教學有一定的要求。隨著現代信息技術的不斷發展，其在教學領域也發揮重要的作用，在語文教學中合理應用現代信息技術能不斷提升學生的學習能力，達到理想的教學效果。在本次研究中將以現代信息技術在中學語文教學中的應用價值為基礎，結合實際情況，探究現代信息技術的實踐方式。

【關鍵詞】現代信息技術；中學語文；應用價值

中學語文教學是教學領域的重點，在發展過程中必須采用多種教學形式，提升教學效果。在當前中學語文教學過程中適當的引入信息技術符合時展規律，在信息技術教學過程中，要以具體技術形式為基礎，將其靈活應用到具體教學過程中。信息方法和語文教學本身有一定的聯系，為了達到理想的教學效果，必須對教學模式引起重視，從當前教學現狀入手，合理應用信息技術，進而達到理想的教學效果。

一、現代信息技術在中學語文教學中的價值

在信息時展過程中，知識的更新速度比較快，對語文教學產生了一定的影響。現代信息技術的應用在實際教學中有重要的作用。具體如下：

1.提升學生學習興趣。傳統的語文教學是教師單純講解，學生被動接受，學生的主動學習能力下降，對語文學習興趣比較低。在實踐教學階段充分應用現代信息技術符合當前教學形式的具體化要求，教師將多媒體技術和語文知識結合在一起，能有效吸引學生注意力，讓學生盡快投入到學習中。此外多媒體教學形式比較便利，能有效節省教師的時間，不短提升課堂教學效果。

2.適應語文教學需求。當前語文教學不但是文字教學，其中涉及到很多其他方面的內容，為了提升教學效果，要合理應用現代信息技術，滿足具體教學形式的需求。中學語文教學包括：音樂、美術、地理、歷史等，在具體教學過程中必須開闊學生的視野，充分利用現有信息技術，不斷增加學生對知識的理解。此外隨著新課標的不斷改革，對中學教學形式有了更高的要求，需要充分利用現有教學形式，滿足新課標改革形勢的具體要求，不斷提升其應用價值。

3.保證信息反饋的及時性。信息技術對師生間的互動和交流有重要的作用，在各項指標落實的過程中，信息技術的應用能為師生構建公平合理的交流平臺，學生借助信息平臺的各項要求，提出問題。很多學生在課后學習過程中會產生很多疑問，為了解決實際問題，學生可以充分利用信息平臺的作用，教師在第一時間對學生提出的問題進行解答。

二、如何在中學語文教學中應用

現代信息技術基于現代信息技術的特殊性，在實際教學過程中需要以技術指標為基礎，對教學策略進行修正，適應當前具體教學模式的要求。以下將對如何在中學語文教學中應用現代信息技術進行分析。

1.強化多媒體技術和課堂的融合度。信息技術在中學語文教學中有重要的作用，為了達到理想的教學效果，需要強化多媒體技術和課堂的融合度，使其適應現有教學形式的具體化要求。在人教版七年級語文教材中學到《從百草園到三味書屋》，為了增加學生對魯迅相關文章的了解，需要在實踐過程中將魯迅其他文章進行整合，結合當前教學形式的要求，收集相關圖片、文字和視頻資料，充分利用多媒體技術的優勢，為學生創建愉悅的學習環境，不斷刺激學生的視覺咋器官，進而提升語文教學效果。多媒體技術的靈活應用能有效吸引學生的注意力，不斷提升語文課堂教學效率，進而達到理想的教學質量。

2.增加學生對多媒體技術的了解。教師對多媒體技術的應用直接決定了中學語文教學質量，由于信息技術的類別比較多，呈現出多樣性的發展局勢。在實踐階段要增加對學生對多媒體技術的了解，從當前教學現狀入手，優化設計理念。

3.引進先進的多媒體技術。近些年來隨著我國信息技術的不斷發展，在教學領域中，對技術形式的應用有了更高的要求。根據教學變革形式的要求，學校必須對語文教學引起重視，積極關注多媒體技術的發展現狀，打破當前教學的局限性，適應后續教學的整體趨勢。首先多媒體技術和社會主義發展格局間有密切的聯系，需要在已有教學基礎上，將其和理論發展形式結合在一起。其次可以利用多媒體技術和網絡通信技術，網絡通信技術涵蓋的范圍比較廣，教學效果比較好。現代信息技術能儲存大量教學信息，為閱讀教學提供詳實的閱讀材料，為學生提供真實、形象、直觀的觀察材料，極大地激發了學生情感的參與和創造力的發揮。

三、結束語

在現代教學過程中，基于語文教學的特殊性，需要從當前教學現狀入手，明確布局形式和規劃形式，合理應用現代信息技術。教師要對信息技術有一定的了解，不斷完善控制格局，滿足具體教學形式的要求。教師必須了解信息技術的具體要求，提升學生對多媒體的接受度，發揮多媒體教學的最大化作用。

參考文獻:

[1]王玉英.中學語文教學中信息技術的應用探析[J].學周刊,2015,11:95.

[2]向磊,鄒霞,舒波.基于信息技術的中學語文問題教學模式的實驗研究[J].教育研究與實驗,2010,04:85-90.

作者:劉英 單位:西北工業大學啟迪中學