導(dǎo)語：初中語文教學(xué)融入德育的具體措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在當(dāng)前新課改的背景之下，各個(gè)學(xué)科之間更加強(qiáng)調(diào)融合，新課改更加強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)和素質(zhì)教育，德育教學(xué)也融入到各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，因此，在初中語文教學(xué)當(dāng)中也應(yīng)該加強(qiáng)德育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文；德育教學(xué)；語文教學(xué)

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，德育教學(xué)也逐漸得到人們的重視。而初中作為承上啟下的教育階段，其對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)是非常重要的，初中語文作為初中生必學(xué)的基礎(chǔ)科目，在其中融入德育教學(xué)是非常有必要的。本文對(duì)于初中語文中德育的融入方式進(jìn)行討論，希望能為其他教師提供一些建議。

一、初中語文德育教學(xué)的內(nèi)容

（一）培養(yǎng)學(xué)生具有愛國主義情懷

愛國主義是德育教學(xué)中的重點(diǎn)部分，是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的主要內(nèi)容。在當(dāng)前的部編版語文教材當(dāng)中很多的內(nèi)容都是包含著強(qiáng)烈的愛國主義思想的，因此，在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分分析，并利用這部分內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立愛國主義思想，在這一教學(xué)過程當(dāng)中還能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，減少學(xué)生走上歧途的機(jī)率。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和文化自信

中華民族的歷史悠久，在發(fā)展的過程當(dāng)中創(chuàng)造了很多的優(yōu)秀文化，其中凝結(jié)著人們的思想。語文教師在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的魅力所在，讓學(xué)生喜歡上優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，進(jìn)而喜歡上中華民族，以此加強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和文化自信心。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)

在部編版的初中語文教材當(dāng)中，很多的語文課文都講述的是親子之情，比如《回憶我的母親》《秋天的懷念》等，這些文章中的情感描寫都非常細(xì)膩，充滿了對(duì)于父母的思念和感恩之情。所以，語文教師在進(jìn)行這一類文章的教學(xué)過程當(dāng)中，要指引學(xué)生感受在日常生活當(dāng)中的親情，從而理解父母的行為，采用合適的行動(dòng)向父母來表示自己的感恩之情。

二、當(dāng)前的初中語文教學(xué)中融入德育的現(xiàn)狀

（一）在教學(xué)過程中語文教師缺少德育教學(xué)意識(shí)

雖然當(dāng)前已經(jīng)實(shí)施素質(zhì)教育，但是由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，還有部分教師沒有改變自己的教學(xué)思想和方式，他們僅重視提升學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視了在語文教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)生的思想道德知識(shí)只用在德育課堂上學(xué)習(xí)就夠了，該部分教師認(rèn)為語文教學(xué)和德育教學(xué)之間涇渭分明。在這種教學(xué)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生很容易被教師影響，導(dǎo)致學(xué)生只重視自己的成績(jī)，無視他人。

（二）不重視語文教材當(dāng)中的德育內(nèi)容

在部編版的語文教材當(dāng)中蘊(yùn)含著很多的思想道德知識(shí)，但是因?yàn)檎Z文教師缺少在語文課當(dāng)中融入思想道德教育的意識(shí)，所以教材當(dāng)中的很多思想道德內(nèi)容都被教師忽略了，教師通常都只是單純地將教材當(dāng)中的內(nèi)容教授給學(xué)生。這樣的教學(xué)方式不但沒有對(duì)教材進(jìn)行充分地利用，還嚴(yán)重地影響了學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力的提升，阻礙了學(xué)生思想水平的提升。

（三）忽視了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響

想要提升學(xué)生的思想道德水平，不但要在課堂中依靠語文教師的培養(yǎng)，還要依靠家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的影響。當(dāng)前很多的學(xué)生都是家中獨(dú)子，受到家長(zhǎng)的寵溺，導(dǎo)致很多的學(xué)生養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，如果忽視了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生思想道德教育起到的作用，這將不利于學(xué)生未來的長(zhǎng)期發(fā)展。

三、當(dāng)前初中語文教學(xué)中融入德育的方式

處于初中時(shí)期的學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要階段，初中教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀有著重要的影響。初中語文課程是學(xué)生的必學(xué)科目，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，還能夠通過豐富的文學(xué)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德。教師在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文的時(shí)候，不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)文章的措辭和表現(xiàn)手法，更要讓學(xué)生理解文章作者想要表達(dá)的深刻含義，讓學(xué)生在潛移默化當(dāng)中提升自己的思想道德水平。當(dāng)前的初中語文教材當(dāng)中選用的文章都是經(jīng)過仔細(xì)篩選的，文章當(dāng)中都蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵，這些文章能夠很好地提升學(xué)生的思想道德水平。借助語文教材，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的主要方式有以下幾種。

（一）增強(qiáng)語文教師在課堂教學(xué)中融入德育的意識(shí)

在當(dāng)前的語文教學(xué)當(dāng)中能否順利地融入德育教學(xué)，主要還是看當(dāng)前初中語文教師是否具有這一思想認(rèn)知。教師的引導(dǎo)是學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)主要來源，教師的教學(xué)方式和教育理念都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和思想道德水平產(chǎn)生著很大的影響。所以，學(xué)校要重視培養(yǎng)教師的德育意識(shí)，從而讓初中語文教師意識(shí)到在語文課堂當(dāng)中融入德育的重要性。例如，要讓教師在教學(xué)方案設(shè)計(jì)當(dāng)中融入一定的思想道德教育內(nèi)容，并在課中認(rèn)真落實(shí)。學(xué)校要不定期地對(duì)教師的教案或是課堂教學(xué)進(jìn)行檢查，以此加強(qiáng)語文教師在教學(xué)中融入的思想道德思想的程度，提升學(xué)生的思想道德水平。

（二）重視教材當(dāng)中的思想道德教育內(nèi)容

1.將現(xiàn)實(shí)生活與教材內(nèi)容相結(jié)合初中語文教材是進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)所使用的重要教學(xué)資源，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)文章所要表達(dá)的思想感情進(jìn)行深刻分析，以此豐富學(xué)生的思想道德，提升學(xué)生的思想道德水平。例如，在講解部編版初中七年級(jí)語文教材下冊(cè)當(dāng)中周敦頤先生所寫的散文《愛蓮說》時(shí)，其中那句“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”很好地表達(dá)了這篇文章的中心思想，表達(dá)了周敦頤雖然身處世俗當(dāng)中但是卻不被俗物蒙蔽雙眼，保有自己的本心。隨著不斷的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生慢慢就會(huì)被文章中所表達(dá)出來的思想感情所吸引，從而感受到作者對(duì)于趨炎附勢(shì)的小人的唾棄和對(duì)于自己美好理想的憧憬。利用這篇文章的教學(xué)可以讓學(xué)生時(shí)刻謹(jǐn)記在日常生活當(dāng)中，不可以隨波逐流，被金錢等物質(zhì)蒙蔽雙眼做出違背本心的事情。將課文內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，以此促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。2.通過文章中的關(guān)鍵字詞進(jìn)行德育教學(xué)在初中語文課堂當(dāng)中進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，教師可以利用文章當(dāng)中的關(guān)鍵字詞，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于文章進(jìn)行深入的理解，從而對(duì)于學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)。例如，在進(jìn)行《變色龍》這篇課文的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于“變色龍”一詞進(jìn)行分析，在文章當(dāng)中多次寫到奧楚蔑洛夫“變色”，奧楚蔑洛夫是對(duì)于當(dāng)時(shí)沙皇俄國的體現(xiàn)，表達(dá)了當(dāng)時(shí)沙皇俄國的虛偽和殘暴。3.通過語文教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的親情意識(shí)親情是距離學(xué)生最近的一種情感，也是最讓人動(dòng)容的一種感情，學(xué)生每天都被親情圍繞著，親情是最容易讓學(xué)生感知到的感情，因此，親情也是最容易養(yǎng)成的思想意識(shí)。所以，語文教師在語文課程當(dāng)中深入德育知識(shí)時(shí)，可以將培養(yǎng)學(xué)生的親情意識(shí)作為起始點(diǎn)，通過多種教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和親情意識(shí)，讓學(xué)生珍惜和親人生活的每一個(gè)瞬間。例如，在對(duì)部編版七年級(jí)上冊(cè)語文教材中史鐵生的《秋天的懷念》一文進(jìn)行講解時(shí)，教師通過提問的方式將學(xué)生引入這篇文章的學(xué)習(xí)當(dāng)中，如：“同學(xué)們，母愛是世界上唯一對(duì)你無所圖謀一心為你好的感情，那么你要怎樣回報(bào)母親對(duì)你的付出呢？”這個(gè)問題和每一個(gè)學(xué)生都息息相關(guān)，因此，學(xué)生會(huì)非常愿意參與到討論當(dāng)中。有些同學(xué)會(huì)說：“我要努力學(xué)習(xí)，掙很多的錢給我媽媽花。”還有一部分的同學(xué)會(huì)說：“我要幫媽媽做家務(wù)”等。利用簡(jiǎn)單但是卻包含目的性的問答環(huán)節(jié)，不但可以加深學(xué)生對(duì)于這篇文章的記憶，還可以幫助學(xué)生樹立親情意識(shí)，讓他們將自己所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)，去孝順自己的父母。4.通過語文課文幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)當(dāng)前我國高速發(fā)展，環(huán)境問題也越來越嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)意識(shí)也逐漸得到社會(huì)各界的重視。因此，在語文教學(xué)當(dāng)中幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)也是非常重要的。在當(dāng)前的部編版語文教材當(dāng)中存在著大量的有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，教師要對(duì)于相關(guān)內(nèi)容充分挖掘，并使用這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生進(jìn)行教育，通過這些內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并通過實(shí)踐教育學(xué)生在日常生活當(dāng)中踐行這一理念。

（三）重視家長(zhǎng)在德育方面發(fā)揮的作用

在當(dāng)前的教學(xué)模式當(dāng)中，進(jìn)行德育教學(xué)的地點(diǎn)已經(jīng)不只是在學(xué)校了，家庭也是一個(gè)很好的教學(xué)地點(diǎn)，家庭教育也成為培養(yǎng)學(xué)生全面成長(zhǎng)的重要形式。家長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)期間對(duì)于學(xué)生有著很大的影響，學(xué)生會(huì)無意識(shí)地對(duì)于家長(zhǎng)的一些行為進(jìn)行模仿，因此，要充分重視家庭教育。例如，在對(duì)部編版七年級(jí)上冊(cè)語文書中的《荷葉母親》一文教學(xué)時(shí)，教師在課堂中要引導(dǎo)學(xué)生感受母親對(duì)于自己的疼愛和付出，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。在課后教師可以通過社交軟件，將今天的課上教訓(xùn)內(nèi)容告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)根據(jù)該內(nèi)容進(jìn)行輔助教學(xué)。家長(zhǎng)可以在休息說：“今天上班可真累啊，我的肩膀好難受啊”或是其他類似的話吸引學(xué)生的注意力，在這時(shí)學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到在語文課堂當(dāng)中教師所說的孝敬父母，要抱有感恩之心，就會(huì)立刻過來為家長(zhǎng)捏肩，要注意在完成之后家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生表達(dá)感謝。通過這樣的方式對(duì)于學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，提升學(xué)生的思想道德水平。

四、結(jié)語

綜上所述，在進(jìn)行初中語文教學(xué)時(shí)，語文教師應(yīng)該要對(duì)于語文教材進(jìn)行徹底分析，挖掘教材中的德育內(nèi)容，將德育知識(shí)與之結(jié)合才能夠潛移默化地影響到學(xué)生。因此，在教學(xué)時(shí)教師要結(jié)合教材為學(xué)生構(gòu)建良好的德育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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作者：晏曉華 單位：新疆哈密市第八中學(xué)