導(dǎo)語(yǔ)：合作性學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】當(dāng)前,新課程改革對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求,要求學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的重要理念,發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的重要優(yōu)勢(shì),促進(jìn)共同進(jìn)步。本文主要從傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的弊端出發(fā)，結(jié)合合作性學(xué)習(xí)對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)質(zhì)量方面的作用，探究如何在初中英語(yǔ)課堂中滲透進(jìn)合作性學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；合作性學(xué)習(xí)；滲透研究

一、傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)方式所存在的弊端

英語(yǔ)作為一門(mén)世界性的語(yǔ)言，其學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是實(shí)際應(yīng)用能力。但是，在傳統(tǒng)課堂中，相較于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)而言，更加注重對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的傳授。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注也僅停留在分?jǐn)?shù)的高低上，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力并未引起足夠的重視。“聽(tīng)說(shuō)”訓(xùn)練較之于“讀寫(xiě)”訓(xùn)練而言，占比重小，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的都是脫離了英語(yǔ)實(shí)際使用環(huán)境的啞巴英語(yǔ)。并且，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)都以教師為中心展開(kāi)，學(xué)生們只是被動(dòng)地接受知識(shí)，這也導(dǎo)致了學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。合作性學(xué)習(xí)是針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的各種弊病而提出的，通過(guò)合作性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，可以有效解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的各種弊端，從而促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

二、在初中英語(yǔ)課堂滲透合作性學(xué)習(xí)的作用

1.可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。小組合作的學(xué)習(xí)模式，就是要求小組內(nèi)成員之間互相協(xié)助、通力配合，通過(guò)共同的努力來(lái)尋求更好的方法解決問(wèn)題，而并不是簡(jiǎn)單將幾個(gè)學(xué)生組合在一起。例如在”P(pán)ollutionhascausedtoomanyproblems”這堂課時(shí)，讓學(xué)生們從人口增長(zhǎng)出發(fā)，思考在人口數(shù)量爆炸的過(guò)程中，給世界環(huán)境帶來(lái)了哪些方面的危害？這些環(huán)境變化對(duì)人類(lèi)有什么樣的影響？應(yīng)當(dāng)怎樣去解決這些環(huán)境問(wèn)題？讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)去積極思考解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)這種形式的合作學(xué)習(xí)，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和思維能力。同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握。小組合作學(xué)習(xí)以發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)為目標(biāo)，通過(guò)組建學(xué)習(xí)合作小組的形式將學(xué)生組織起來(lái)，合作進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組的成員在協(xié)商解決問(wèn)題的過(guò)程中，也能夠相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。例如，在“CouldyougiveussomeadciceonhowtolearnEnglishwell”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的角色扮演，分別飾演中國(guó)學(xué)生和國(guó)外友人，在對(duì)如何學(xué)好英語(yǔ)進(jìn)行了深入的思考之后，再用英語(yǔ)將學(xué)習(xí)方法表達(dá)出來(lái)。在角色扮演的過(guò)程中，學(xué)生就問(wèn)題進(jìn)行深入思考，充分對(duì)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行討論，能夠讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加熟練地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，從而加深他們對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的語(yǔ)境的理解和掌握。3.有助于提升學(xué)生的情感價(jià)值觀提升學(xué)生的情感價(jià)值觀是新課改中提出的對(duì)于初中教學(xué)的目標(biāo)。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)理論的同時(shí)，還要對(duì)于思想認(rèn)識(shí)有所提高。例如，在“Chinaisthethirdnationthatsentapersonintospace”這一節(jié)課時(shí)，以中國(guó)的航天成就為例，讓小組探討中國(guó)還取得了哪些令人矚目的成就，每個(gè)小組比拼誰(shuí)提出得多。這種學(xué)習(xí)模式可以有效地將課本知識(shí)和愛(ài)國(guó)情感緊密結(jié)合起來(lái)，從而為學(xué)生建構(gòu)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種氛圍不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)于他們的心理健康發(fā)展和愛(ài)國(guó)主義情懷的培養(yǎng)都有很大的幫助。

三、如何有效推動(dòng)合作性學(xué)習(xí)有效開(kāi)展

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了合作性學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，因此，如何推動(dòng)合作性學(xué)習(xí)在課堂中的開(kāi)展?jié)B透，就成為擺在初中英語(yǔ)教學(xué)工作者面前的主要問(wèn)題。筆者認(rèn)為，要有效推動(dòng)合作性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，需要從合作性學(xué)習(xí)開(kāi)展的前、中、后期三方面著手：1.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組。要推動(dòng)合作性學(xué)習(xí)有效的開(kāi)展下去，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組。以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)為基礎(chǔ)，對(duì)他們進(jìn)行合理的組合。在進(jìn)行分組配對(duì)的時(shí)候，要保證小組之間的學(xué)習(xí)狀態(tài)基本相似，人數(shù)控制在5-7人這樣一個(gè)合理的范圍。同時(shí)，要盡量保證小組成員之間的座位相對(duì)靠緊，這樣才能夠讓小組在課堂上根據(jù)老師的引導(dǎo)進(jìn)行積極的交流。此外，為加強(qiáng)小組管理，提升他們的責(zé)任意識(shí)，還要在每個(gè)小組中選出一名成績(jī)優(yōu)異、責(zé)任感強(qiáng)的小組長(zhǎng)來(lái)對(duì)小組成員進(jìn)行一個(gè)有效的管理。只有建構(gòu)出了良好的分組機(jī)制，為合作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，才能夠有效促進(jìn)分組學(xué)習(xí)的開(kāi)展。2.以良好的學(xué)習(xí)氛圍促進(jìn)合作學(xué)習(xí)開(kāi)展。學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，因此，在促進(jìn)合作學(xué)習(xí)開(kāi)展的過(guò)程中，教師要以構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍為主要渠道，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展。在這個(gè)過(guò)程中，教師要以學(xué)生興趣為立足點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將更多具有吸引力的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合到課堂中來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，教師還要充分使用新媒體技術(shù)輔助教學(xué)，通過(guò)給學(xué)生播放與英語(yǔ)課程相關(guān)的視頻資料，讓小組在觀看結(jié)束后對(duì)于視頻中所體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分交流。這些方法都可以在合作學(xué)習(xí)開(kāi)展中為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)其開(kāi)展。3.以教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)合作學(xué)習(xí)的推進(jìn)。初中生正處在性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，通常都具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自尊心，教師對(duì)他們的高評(píng)價(jià)往往能在很大程度上改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，合作學(xué)習(xí)方法開(kāi)展之后，要對(duì)學(xué)生積極進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。以積極評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)可以從以下三個(gè)方面來(lái)著手。首先，要變革教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的唯分?jǐn)?shù)論，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，既要考慮到他們的考試分?jǐn)?shù)，也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)進(jìn)步性以及學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行一個(gè)綜合的考量，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念，提升他們的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知。其次，就是要以小組作為評(píng)價(jià)單位，進(jìn)行橫向比較，通過(guò)對(duì)小組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的提升，從而在學(xué)生心中樹(shù)立起公平競(jìng)爭(zhēng)、合作學(xué)習(xí)的理念。最后，在對(duì)學(xué)習(xí)合作小組進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師要有一定的傾向性，對(duì)于學(xué)生做得好、值得表?yè)P(yáng)的方面要多以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言提出。對(duì)于學(xué)生做得不好，需要改進(jìn)的地方要針對(duì)性地提出改進(jìn)方法，注意語(yǔ)言措辭，不能傷害學(xué)生的自尊心。只有做到了科學(xué)合理的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能夠有效保障學(xué)生的學(xué)習(xí)自尊心，從而推進(jìn)合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的開(kāi)展。

四、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)所需要注意的問(wèn)題

合作學(xué)習(xí)的有序開(kāi)展與師生共同的努力是離不開(kāi)的，作為教師，要保障合作性學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展，就要對(duì)合作性學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題多加注意。比如要注意維護(hù)好課堂氛圍，在小組內(nèi)部討論的時(shí)候，小組成員之間可能會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)不合甚至是吵鬧等現(xiàn)象，如果不及時(shí)加以協(xié)調(diào)，情況很容易惡化，不利于合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展。這時(shí)候教師就要及時(shí)參與進(jìn)來(lái)，對(duì)學(xué)生之間的矛盾進(jìn)行調(diào)節(jié)，既要有效的消弭學(xué)生之間的矛盾，又不能過(guò)于展現(xiàn)教師權(quán)威，從而去維護(hù)一個(gè)良好的課堂氛圍。此外，小組討論對(duì)于思想性要求很高，某些小組可能在教師將教學(xué)任務(wù)布置下去之后就立即開(kāi)始討論，但是他們的這種討論是沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的，討論出來(lái)的結(jié)果可能也沒(méi)有什么價(jià)值而言，這也就導(dǎo)致了合作性學(xué)習(xí)的效果得不到有效的發(fā)揮。作為初中英語(yǔ)教師，這個(gè)時(shí)候就要發(fā)揮作用，在任務(wù)布置之前要對(duì)任務(wù)要求做充分說(shuō)明，必要的時(shí)候甚至可以給學(xué)生提出一點(diǎn)可行的方向供他們參考，保證學(xué)生的討論方向和思考深度達(dá)到要求。鑒于合作性學(xué)習(xí)對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，作為初中英語(yǔ)教師就要將開(kāi)展合作性學(xué)習(xí)作為教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，發(fā)揮好“引路人”的作用，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。在推動(dòng)合作性學(xué)習(xí)開(kāi)展的同時(shí)，正確認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)中的主客體觀念，將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生。通過(guò)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，積極促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)水平和質(zhì)量的提高。新時(shí)代的初中英語(yǔ)教學(xué)工作者，不僅要掌握合作性學(xué)習(xí)在教學(xué)中的有效應(yīng)用，還要在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，探尋更多和有效的方式來(lái)推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

作者:張美芳 單位:福建省莆田第四中學(xué)