導(dǎo)語：初中政治的有效教學(xué)思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、優(yōu)化教學(xué)情境，促進(jìn)師生有效互動

常言說“：好的開頭是成功的一半。”一節(jié)課中教者好的導(dǎo)語是激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)火索，決定著整堂課的成敗。因此，在思想政治課堂教學(xué)中，教者應(yīng)根據(jù)學(xué)生的思想實際和教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)富有科學(xué)性和藝術(shù)性的導(dǎo)語。從而起到先聲奪人，激發(fā)興趣的目的。例：一位老師在教學(xué)“艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德”一節(jié)內(nèi)容時，教者在語始運用故事導(dǎo)入新課：“在非洲大草原的奧蘭治河兩岸，生活著許多羚羊。在同樣的生成環(huán)境中，東岸羚羊繁殖能力比西岸的強，奔跑速度也比西岸的快。經(jīng)過動物學(xué)家的研究表現(xiàn)，原來東岸的羚羊之所以強健起來，是因為東岸生活著一群狼。”由此自然說明了，東岸的羊群之所以能變得強健起來是因為它面對的是艱苦的存活條件。學(xué)生也自然懂得了艱苦奮斗精神在社會主義建設(shè)重要性，更好地教育學(xué)生要繼續(xù)保持和發(fā)揚艱苦奮斗這一傳統(tǒng)美德的重要性。實踐表明，在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)牟蛔闱榫常瑢τ趩⒌蠈W(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，具有十分重要的作用。需要注意的是不足的設(shè)計應(yīng)結(jié)合文本的知識點和疑難點，立足于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”而提出。

二、教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用課程資源

在數(shù)年的思品課教學(xué)中，面對中考政治開卷考試的發(fā)展趨勢，我認(rèn)為作為思想品德課教師不僅要引領(lǐng)學(xué)生把握時代脈搏，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想和“八榮八恥”社會主義榮辱觀，還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外時政材料，如認(rèn)真研讀《黨的十六大精神》、《中學(xué)生時事政治報》、《半月談》、《參考消息》、《公民道德建設(shè)實施綱要》和《未成年人保護(hù)法》等，這樣既擴展學(xué)生知識面，又引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際；積極引導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐活動，如讓學(xué)生關(guān)注社會生活，引導(dǎo)其進(jìn)行市場調(diào)查、社會調(diào)查，并鼓勵他們根據(jù)調(diào)查結(jié)果向有關(guān)部門提出合理化建議和意見；在校園內(nèi)舉辦一系列活動，如舉行“法律知識知多少？”競賽、舉辦安全講座、演講比賽、創(chuàng)建平安校園手抄報比賽、政治小論文征文評選活動等，讓學(xué)生從生活中、實踐中汲取豐富的營養(yǎng)，感悟人生的真諦，找到做人的尊嚴(yán)和生命的支撐點，這正是新課標(biāo)的德育目標(biāo)。中學(xué)各學(xué)科之間是融匯貫通的，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》更加注重學(xué)科間的交叉，因此思品課教師在課堂教學(xué)中切忌把思品課講成純政治理論，應(yīng)將各學(xué)科相關(guān)知識綜合起來講解。在這種綜合教育中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，激發(fā)學(xué)生通過各學(xué)科知識來理解思品教材的知識點，又用思品課的辯證思維方式指導(dǎo)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

三、立足實際，促進(jìn)互動，創(chuàng)新教學(xué)模式

引導(dǎo)學(xué)生開展思維探究，注意強化教師的主導(dǎo)作用。例如在進(jìn)行《對外開放的基本國策》教學(xué)時，教師可以設(shè)計一組循序漸進(jìn)的思考題：何為對外開放？實施對外開放對我國發(fā)展有何促進(jìn)作用？你是如何看待教材中的“改革”和“開放”的？列舉我國改革開放所取得的成就并說明原因。學(xué)生的思維隨著探究思考題逐層深入，在探究活動中，學(xué)生的思維水平和探究能力等都得到了提升。初中生是一個個獨立的個體，看待同一事物會產(chǎn)生不同的觀點，教師應(yīng)注意因材施教。例如教學(xué)《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》時，教師可以假設(shè)一款既可以過濾不健康網(wǎng)站，又可以查看到學(xué)生上網(wǎng)、聊天記錄的軟件，并要求學(xué)生講出對推廣此軟件的看法。一部分學(xué)生認(rèn)為值得推廣，一部分學(xué)生認(rèn)為侵犯了自己的隱私權(quán)，教師就此組織辯論活動，兩方學(xué)生據(jù)理力爭，通過相關(guān)法律條例的介紹和大量的事實案例，學(xué)生正確認(rèn)識了隱私權(quán)的含義，提升了教學(xué)成效。

四、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體作用

在教學(xué)中我們要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題。通過自主學(xué)習(xí)，使思想品德的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成正確思想品德的自覺過程，以利于學(xué)生不斷地激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求，形成持久的學(xué)習(xí)欲望和自我教育動力。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。首先要在上課前，要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，找出自己的不理解的。每一個學(xué)生對知識的理解和掌握都有不同程度的差異，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而課上集中精力解決疑難問題；其次在課堂上，對自主學(xué)習(xí)和教師講授中遇到的問題。要求學(xué)生要自覺主動提出，將問題當(dāng)堂解決，不留死角；另外，上課后要引導(dǎo)學(xué)生對教師傳授的知識和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較思考，找出自己認(rèn)識上、知識上、能力上存在的差距和不足，糾偏補錯，及時復(fù)習(xí)，以達(dá)到融會貫通。總之，提高思想品德課的有效教學(xué)，就要把課堂變成一個關(guān)注學(xué)生成長的樂園，使學(xué)生在探索中成長，在成長中探索，同時要把重心轉(zhuǎn)移到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，最后以一句話作為結(jié)束語：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身：教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真：教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。”讓我們以此共勉，在各自的崗位上為教育事業(yè)作出新貢獻(xiàn)。

本文作者：吳金添工作單位：福建省永春縣達(dá)埔中學(xué)