導(dǎo)語：初中政治教學(xué)創(chuàng)新思路3篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

1.新課標(biāo)下初中政治教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐

1.1加強(qiáng)師生互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師加強(qiáng)與學(xué)生之間的課堂交流,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,從而不斷提升自己的學(xué)習(xí)成績。初中政治教學(xué)的要素包括教師和學(xué)生,二者缺一不可,且相互依存。新課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),而教師作為引導(dǎo)者,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著拋磚引玉的作用四。但這并不代表著將教師的作用模式化,由于初中生的思維模式還不成熟,知識(shí)水平與人生閱歷都非常有限,如果課堂教學(xué)完全學(xué)生的主觀意識(shí)進(jìn)行,會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)秩序與教學(xué)質(zhì)量,不利于教學(xué)活動(dòng)的開展。因此,教師應(yīng)擺正自己的態(tài)度,加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動(dòng),在交流與互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值理念,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如,初中政治教師可以在教學(xué)中引入與學(xué)生生活有較大關(guān)系、或是學(xué)生關(guān)心的話題為例子,以此引起學(xué)生的關(guān)注,而且這個(gè)例子還能引起學(xué)生的探討。再由教師引導(dǎo)學(xué)生將例子與課本內(nèi)容結(jié)合在一起進(jìn)行學(xué)習(xí),并從中體現(xiàn)出學(xué)生的課堂主體性。在這樣的環(huán)境中,學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)更有動(dòng)力、更有激情,學(xué)習(xí)成績也就會(huì)隨之提升。

1.2創(chuàng)新教學(xué)理念,與時(shí)展相結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師是課堂教學(xué)的主體,是壟斷教學(xué)課堂的主宰者,學(xué)生從教師的課堂教授中被動(dòng)地汲取知識(shí)。這樣的教學(xué)理念和教學(xué)方法都不利于學(xué)生的整體發(fā)展。新課標(biāo)以要求課堂教學(xué)以學(xué)生為中心,教師為引導(dǎo)者,與學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念旨在培養(yǎng)學(xué)生的積極性,提高課堂教學(xué)的整體效率。而初中政治是一門強(qiáng)調(diào)塑造學(xué)生思想的課程,以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀為教學(xué)目標(biāo)。因此,初中政治教師在教學(xué)過程中。應(yīng)創(chuàng)新自身的教學(xué)理念,適應(yīng)新形勢下的初中政治教學(xué)要求,切合時(shí)展需要,堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí),教師還應(yīng)將這種先進(jìn)的教學(xué)理念灌偷到學(xué)生群體,讓學(xué)生體會(huì)到先進(jìn)教學(xué)理念對于提升自己的重要意義,從而端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,以愉悅的心態(tài)進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。初中政治教師在開展政治教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)將以學(xué)生為本的教學(xué)理念與課程教學(xué)要求相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生課堂主人的意識(shí),促使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。例如教師可以根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)有趣的情境,或是布置學(xué)生感興趣的作業(yè),讓學(xué)生進(jìn)行小組合作討論學(xué)習(xí)的方式,開展探究式學(xué)習(xí)活動(dòng),并讓學(xué)生將討論的結(jié)果展示出來,再進(jìn)行自我評價(jià)。再次過程中,學(xué)生能夠產(chǎn)生很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望,通過積極的討論,解決問題,主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.3另優(yōu)化教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中政治課程涉及許多對學(xué)生有重要意義的話題,只有將這些內(nèi)容以生動(dòng)靈活的方式展示給學(xué)生,學(xué)生才會(huì)對這些話題感興趣。因此,教師首先應(yīng)該樹立與學(xué)生平等相待的意識(shí),學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和親和力后,就能從思想層次征服學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣岡。此外,教師還應(yīng)優(yōu)化自身的教學(xué)方式,根據(jù)課程內(nèi)容的相關(guān)要求合理利用教學(xué)設(shè)備,利用多謀體投影儀等現(xiàn)代信息技術(shù),設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)、討論環(huán)節(jié),從而引起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣,促使學(xué)生在情感上和知識(shí)學(xué)習(xí)方面都能真正認(rèn)同教師的教學(xué)方法。例如,教師在政治教學(xué)活動(dòng)中可以設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié),為學(xué)生構(gòu)建討論、探究及質(zhì)疑、合作的機(jī)會(huì)。再由教師引導(dǎo)學(xué)生將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織討論,對學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)給予鼓勵(lì),啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.4斗提升政治素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的新理念,促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。初中學(xué)生的心理和生理都還處于不成熟的階段,其思維模式也沒有正式形成,因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維非常重要。初中學(xué)生作為祖國未來的棟梁,他們的政治素質(zhì)對祖國未來的發(fā)展起著關(guān)鍵性作用,因此初中政治教學(xué)還應(yīng)重點(diǎn)提升學(xué)生的政治素養(yǎng),將提升政治素養(yǎng)與培養(yǎng)創(chuàng)新思維貫穿于課程始終同。此外,由于初中學(xué)生還處于青春期,他們的思想行為模式經(jīng)常出現(xiàn)走極端的情況,因此教師還應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向,給予及時(shí)的引導(dǎo)和糾正。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)特個(gè)性的同時(shí),提升其學(xué)習(xí)競爭意識(shí),養(yǎng)成與時(shí)俱進(jìn)的思維習(xí)慣,養(yǎng)成高尚情操。

2.結(jié)束語

初中階段是學(xué)生性格形成與價(jià)值觀形成的重要階段,也是學(xué)生接受學(xué)校教學(xué)的重要時(shí)期。初中政治課程作為培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、幫助學(xué)生塑造品行的重要學(xué)科,對于學(xué)生的成長與思維形成具有非常重要的意義。因此,教師應(yīng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求,創(chuàng)新自身的教學(xué)手段與教學(xué)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)與創(chuàng)新思維,以促進(jìn)學(xué)生形成高尚的愛國情操與道德情操,為社會(huì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)持的基拙。

作者：朱青工作單位：百色市第六中學(xué)

第二篇

一、我國初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時(shí)缺乏耐心，只是突擊式學(xué)習(xí)，忽視了政治教學(xué)的理論培養(yǎng)和能力培養(yǎng)。造成這些問題的原因不只是學(xué)生單方面造成的，家長和教師也同樣有責(zé)任。一方面，很多家長只是一味地要求孩子考取高分?jǐn)?shù)，對孩子的培養(yǎng)不夠重視。另一方面，由于中考競爭日益激烈，教師和學(xué)生都面臨著很大的壓力，在這種背景下，很多教師為了能夠完成教學(xué)任務(wù)和提升學(xué)校的升學(xué)率，采取了很多不可取的教學(xué)手段，最終形成了錯(cuò)誤的教學(xué)觀念。這些問題都給目前的初中政治教學(xué)帶來了很多的問題。

二、新時(shí)期提高初中政治課堂教學(xué)的新舉措

如今，為了培養(yǎng)出將來能夠滿足社會(huì)需要的人才，我國教育部已經(jīng)推行課程改革。初中政治教學(xué)在課程改革的影響下也改進(jìn)了教學(xué)方法和教學(xué)模式，主要有以下幾種措施。

1.對初中政治教材內(nèi)容進(jìn)行改革

首先，在教材內(nèi)容方面進(jìn)行了更改，將以往有關(guān)應(yīng)對考試的大量內(nèi)容相對減少，同時(shí)對學(xué)生的政治教學(xué)理論以及學(xué)習(xí)能力加以重視，教師不再一味的要求學(xué)生死記硬背，而是教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生懂得用心去思考，卸下壓力和包袱才能輕松學(xué)習(xí)。除此之外，初中政治教學(xué)還加強(qiáng)了對學(xué)生的職業(yè)道德教育，從不同的切入點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對政治科目感興趣，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。通過對教材內(nèi)容進(jìn)行改革，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提升課堂的教學(xué)效率。

2.明確初中政治教學(xué)目標(biāo)

初中政治教學(xué)的目標(biāo)不只是使學(xué)生順利度過中考，同時(shí)也是為社會(huì)培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的專業(yè)人才。因此，在初中政治教學(xué)中，應(yīng)采取“以生為本”的教學(xué)理念來引導(dǎo)學(xué)生，通過激勵(lì)的方法來加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而取得良好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“資本主義民主制度”這一內(nèi)容時(shí)，可以事先讓學(xué)生搜集與教材內(nèi)容有關(guān)的材料，并在課堂上讓學(xué)生相互討論、各抒己見，如果學(xué)生的看法不夠全面，教師不應(yīng)立即指責(zé)，而是適時(shí)引導(dǎo)，告訴學(xué)生資本主義民主的實(shí)質(zhì)與特點(diǎn)，并且與當(dāng)時(shí)的歷史發(fā)展相結(jié)合，使學(xué)生明白自己的問題出在哪里，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事。初中政治教學(xué)改革不是一朝一夕就能完成的，需要堅(jiān)持不懈的努力，通過實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，而學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源于興趣，只有了解學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合新時(shí)期的綜合需求，制訂出相應(yīng)的教學(xué)模式和方法，才能夠?qū)崿F(xiàn)初中政治教學(xué)的目標(biāo)。

作者：劉景欣工作單位：吉林省舒蘭市第二十六中學(xué)校

第三篇

一、人本主義與初中政治教學(xué)

20世紀(jì)50年代末在美國興起的人本主義，強(qiáng)調(diào)人的內(nèi)心世界，提倡把人的感知、意志和情緒置于個(gè)人心理發(fā)展的重要地位。初中政治教育中人本主義思想主張從學(xué)生的主觀需求出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，根據(jù)自己的興趣和自己認(rèn)為有用的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，要提高教師的輔助教學(xué)作用，讓教師把人本主義原理靈活地運(yùn)用于初中政治教學(xué)過程中，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來，以便更有效地提高初中政治教學(xué)效率，提高初中生的政治思想水平。

1.堅(jiān)持人本主義，尊重學(xué)生的個(gè)人選擇

教師應(yīng)該將學(xué)生視為教育的中心，突出學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持人本主義，尊重學(xué)生的個(gè)人選擇，重視學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心學(xué)生的情感和體會(huì)，教師要從學(xué)生的主觀需求出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。發(fā)揮教與學(xué)的兩個(gè)積極性。新課改實(shí)施之后，學(xué)生成為了課堂的主人。新課標(biāo)要求教師的“教”要為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，要變“教”為幫助“學(xué)”，支持“學(xué)”，指導(dǎo)“學(xué)”，引導(dǎo)“學(xué)”。學(xué)生自身的努力決定了教師教學(xué)的成敗，教學(xué)效果的好壞在于學(xué)生在課堂上是否積極有效地參與教學(xué)互動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。筆者認(rèn)為教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力，在教學(xué)過程中，也可以看到這一點(diǎn)，學(xué)生在回答問題和進(jìn)行操作等活動(dòng)中，都伴隨著一定的思考。教師不能代替學(xué)生去思考、建構(gòu)、體驗(yàn)，學(xué)生的心靈之門只能在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下由自己開啟。因此，在初中政治課堂教學(xué)中，教師需要將較多的時(shí)間用以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，掌握正確的思考方法。重視個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。教師在初中政治教學(xué)中要注意對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長，把全體學(xué)生的發(fā)展，每一位初中生的全面發(fā)展放在教學(xué)的重要位置，這既是一種教學(xué)理念，更是一種教學(xué)行為，是教育價(jià)值觀的體現(xiàn)。

2.師生之間的關(guān)系要和諧友好

傳統(tǒng)的教學(xué)中人際關(guān)系十分緊張，學(xué)生的情感受到了壓抑，學(xué)習(xí)效果也不顯著。人很多時(shí)候會(huì)對一些事物有先入為主的主觀認(rèn)定，比如學(xué)生對某位政治教師有好感，就會(huì)喜歡該教師的政治課，學(xué)習(xí)效率也就會(huì)高，相反，如果學(xué)生不喜歡該政治教師，那么也就不會(huì)喜歡政治課。所以很多時(shí)候?qū)W生是否喜歡一門課程取決于對任課教師的認(rèn)同，可見師生關(guān)系的好壞直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)政治的效率。而人本主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中學(xué)生的情緒狀態(tài)、意志狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度和師生關(guān)系。對此，教師要注重與學(xué)生的情感交流，在人本主義政治教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難處，幫助學(xué)生解決問題，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。人本主義教育的開展，需要教師對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，需要教師注意學(xué)生的心理變化，善于接受學(xué)生的觀點(diǎn)，了解學(xué)生的真實(shí)所需，然后采取合理、恰當(dāng)?shù)膯l(fā)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考并發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。教師還應(yīng)該讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自評總結(jié)，致力于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思維與創(chuàng)造力，通過自我反思讓學(xué)生明白如何檢討和認(rèn)識(shí)自己，如何改進(jìn)和提高自己，從而使自己更加完善。如此一來，教師與學(xué)生的關(guān)系才能更加和諧平等、真誠友好。

3.創(chuàng)造愉悅的課堂環(huán)境

首先，教師要施展渾身解數(shù)，創(chuàng)造愉悅的課堂環(huán)境，吸引學(xué)生的眼球。教學(xué)環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系，學(xué)生在良好的課堂教學(xué)氣氛中，能提高學(xué)習(xí)熱情。其次，恰當(dāng)點(diǎn)評，調(diào)節(jié)課堂氣氛。人本主義教育理念要求教師提問后，對于學(xué)生不正確的回答，要盡量用詼諧的方式指出學(xué)生的錯(cuò)誤，調(diào)節(jié)課堂氣氛。良好的課堂氣氛有助于保護(hù)初中生的自尊心，提高學(xué)生的聽課效率。再者，采用創(chuàng)意提問的方式，轉(zhuǎn)換學(xué)生與教師的思維模式。人本主義政治教學(xué)，要求學(xué)生提高對知識(shí)的掌握力度，單一的學(xué)生回答教學(xué)模式已經(jīng)無法有效反映學(xué)生通過學(xué)習(xí)所獲得的能力的多少。我們教師要轉(zhuǎn)變提問模式，為學(xué)生創(chuàng)造空間和機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，讓學(xué)生通過提問教師改變自己的思維方式，在良好的氛圍中更加積極深入地去學(xué)習(xí)。

二、結(jié)束語

人本主義的教育理念在初中政治教學(xué)中的實(shí)行，能夠促使政治教學(xué)在突出學(xué)生主體地位、尊重學(xué)生個(gè)人選擇、調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性等方面取得巨大成就。只要在教學(xué)過程中，堅(jiān)持把人本主義原理和初中政治教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，教師堅(jiān)持人本主義，堅(jiān)持師生關(guān)系的和諧友好，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的課堂環(huán)境，營造良好的課堂氛圍，就能提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，提高初中政治教學(xué)效率，提高初中生的政治思想水平。這樣人本主義的教學(xué)道路也會(huì)越走越寬、越走越遠(yuǎn)。

作者：張文紅工作單位：河北省秦皇島市海港區(qū)社區(qū)教育管理中心