導(dǎo)語：案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)的運(yùn)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)的客體，受到這一教學(xué)模式的影響，使得原本內(nèi)容豐富的初中政治教學(xué)變成枯燥乏味的課堂教學(xué)，不僅降低了政治教學(xué)的效果，還嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣。案例教學(xué)法，能夠?qū)⑸钪姓鎸?shí)的事情在課堂中予以客觀表述，其不僅具有現(xiàn)實(shí)性，還具有針對(duì)性，能夠有效增加課堂的互動(dòng)性并活躍課堂氛圍，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和提升教學(xué)效果的目的。

一、初中政治教學(xué)中案例教學(xué)法應(yīng)用現(xiàn)狀

盡管案例教學(xué)法在我國已經(jīng)得到實(shí)施，但是多數(shù)學(xué)校仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在講授政治知識(shí)的時(shí)候采用教師在講臺(tái)講課，學(xué)生在下面做筆記的教學(xué)方式，導(dǎo)致初中政治課堂與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相脫離，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀產(chǎn)生一定的影響。此外，盡管案例教學(xué)法在部分學(xué)校得到運(yùn)用，但受到眾多因素的影響使其未能得到有效運(yùn)用，進(jìn)而喪失其本身的積極作用。究其原因主要是，教師在采用案例教學(xué)法時(shí)，簡單認(rèn)為案例教學(xué)法僅是在課堂舉例子和多讓學(xué)生發(fā)言，其并未轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)理論知識(shí)的講解僅停留在淺層，難以取得理想的效果。因此，案例教學(xué)法的實(shí)施需要教師敢于創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)而將案例教學(xué)法完美地呈現(xiàn)于初中政治課堂之中。

二、初中政治教學(xué)中案例教學(xué)法應(yīng)用策略

案例教學(xué)法運(yùn)用于初中政治教學(xué)的過程中，由于不合理的教學(xué)方式與理念導(dǎo)致其未能發(fā)揮自身的積極作用，為提升案例教學(xué)法的實(shí)際作用，提出以下建議：

1.轉(zhuǎn)變理念，精選案例。在新課程改革的大背景下，面對(duì)當(dāng)前教學(xué)中的問題，教師需要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念，建立與新課程改革相適應(yīng)且體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)理念顯得尤為重要。一方面，初中政治教師需要正視課程改革的重要性和必要性，以充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端為前提，進(jìn)行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，可有效幫助教師形成正確的知識(shí)觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。另一方面，教師需要樹立正確的教師觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師僅是知識(shí)傳授者的觀念，需對(duì)自身在教學(xué)中的地位和作用有明確的認(rèn)識(shí)，以學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者的身份參與課堂教學(xué)。例如：教師在選擇教學(xué)案例時(shí)，需要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)合作者和引導(dǎo)者的身份，選擇的案例應(yīng)是能夠符合學(xué)生生活實(shí)際以及教學(xué)大綱的要求，且能讓學(xué)生受到良好啟發(fā)。

2.把握機(jī)會(huì)，呈現(xiàn)案例。初中政治課多以思想品德課的形式存在，而思想品德課的教學(xué)案例需要將理論與教學(xué)緊密結(jié)合，反之，容易導(dǎo)致師生討論與教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)相脫節(jié)，甚至?xí)霈F(xiàn)相背離的情況，因此把握合適的時(shí)機(jī)將案例呈現(xiàn)在學(xué)生的面前尤為重要。課堂教學(xué)時(shí)，教師案例呈現(xiàn)既可以在某課時(shí)結(jié)束后也可以是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，還可以穿插在講授理論知識(shí)的過程中，但教學(xué)案例的呈現(xiàn)需要結(jié)合理論知識(shí)并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要而定。在教學(xué)中，案例呈現(xiàn)的方式主要有以下三種：其一，教師生動(dòng)地講授故事；其二，發(fā)放文字資料；其三，用多媒體課件展示；其四，借助小品或辯論等活動(dòng)呈現(xiàn)。例如：教師在講授《保護(hù)自我》時(shí)，在課后借助多媒體的形式播放現(xiàn)實(shí)生活中的危險(xiǎn)事件，并讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)表觀看后的感受，鞏固加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解，從理論出發(fā)并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要適時(shí)地呈現(xiàn)案例，可有效提升教學(xué)效果。

3.境模擬，討論評(píng)價(jià)。初中政治教學(xué)中課堂討論主要是通過分析案例中體現(xiàn)的問題，并提出解決問題的措施和方法的形式，鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)。因此教師可通過組織學(xué)生模擬情境的方式鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自身的不同看法，并讓具有不同觀點(diǎn)的學(xué)生發(fā)表進(jìn)行辯論和探討，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解程度，還可以營造輕松、活躍的課堂氛圍。例如：在教學(xué)《計(jì)劃生育的基本國策》時(shí)，教師借用組織學(xué)生模擬《超生》情境，隨后引導(dǎo)學(xué)生尋找表演中的體現(xiàn)的計(jì)劃生育問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行解答，其后與學(xué)生共同探討評(píng)價(jià)超生的危害性和計(jì)劃生育的必要性，進(jìn)而不斷拓展學(xué)生的思維方式。

三、結(jié)束語

為轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式下死板的教學(xué)方式，將案例教學(xué)法運(yùn)用于初中政治教學(xué)中，不僅可有效活躍課堂氛圍，還可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣。通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念精選教學(xué)案例，適時(shí)把握教學(xué)時(shí)機(jī)呈現(xiàn)教學(xué)案例，模擬教學(xué)情境，探討評(píng)價(jià)教學(xué)案例的方式，可將案例教學(xué)很好地運(yùn)用于初中政治教學(xué)之中。

作者:劉清 單位:江蘇省徐州市三十一中