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1多媒體課件教學的特點

1.1課堂生動化

在實際的多媒體教學過程中，我們會發現一些以往無法表述或演示的內容，通過具有生動的畫面、立體式的視覺信息以及伴有聲音的圖像內容等得到了有效的呈現。其打破了傳統空間上的局限，使教師的講述更加形象化、生動化，簡化了以往課堂教學中部分較為繁瑣的過程。

1.2質量最優化

多媒體技術在教學中得以運用，在一定程度上促進了課堂教學有效性的提高，也最大化地提高了教師教學的質量。通過多媒體課件的制作與運用，教師在較為短暫的時間里可以向學生傳授較多的知識，使學生學習的興趣、積極性也得到了最大化的激發，實現了學生對知識的自我接受。

1.3知識復制化

多媒體課件教學的另一個優點是具有重復教學（學習）的功能，也就是說，學生可以在課下通過自行點播課件進行自主學習。當然，教師也可以將學習包放在網絡上讓學生課下觀看多媒體教學的內容，從而有效地進行對知識的溫習、復習以及重難點鞏固。

2高中政治教學中多媒體課件的設計與運用

2.1立足于教學內容的熟知

教師要進行相關的多媒體課件設計，其前提必須要對所教內容充分了解與掌握，只有基于這樣的一個前提，我們所設計出的課件才能是有效的。作為政治教師應該注重教學與學生生活經驗和社會實踐的聯系，讓教學內容更貼近學生生活、貼近實際，充分利用課程資源幫助學生進行自主學習，促進整個教學過程的發展。脫離或者偏離這一前提，所設計的課件必然會成為分散教學目標與學生學習精力的導火索。

2.2立足于學生的充分分析

教學的實質是服務學生，向學生傳授必要的知識與技能，而實現這樣實質問題必然要在充分分析好學生的前提下實現。堅持以人為本，立足于學生發展的需要，因人而異地推進政治課程的開發，建立富有特色的多元化課程。分析學生，必然要知曉他們的身心特點、興趣愛好、學習現狀等諸多問題，所以教學經驗的積累非常重要，同時，教師也要走下講臺，到學生中去了解與分析。

2.3立足于技術的熟練掌握

多媒體軟件的設計除了上述條件之外，更大程度上還要立足于軟件技術的掌握。換句話講，如果要設計出一個具有較強效果的課件，對所應用的軟件熟悉程度是有很高要求的。計算機水平不同的教師設計出的課件教學效果是不同的，所以，掌握一種或幾種課件設計軟件是當今教師的一項基本功。

2.4立足于教學資源的積累

如果試圖設計出一個較為滿意的教學課件，平時的積累很重要。因為，在設計過程中僅僅靠教學用書或者參考書所提供的資源遠遠不夠。這時，教師在教學過程中或者自行研究的過程中所積累下的一些資源就有了用武之地。因此，教師要在日常的教學過程中對多媒體資源有重點、有計劃地加以積累，從而在實際需要時對其最大化的使用，發揮它的使用價值。

2.5立足于教學實際的需要

鑒于一些教師對于多媒體課件認識的偏差，筆者建議我們的教師應該注重課件設計的實用性和操作性，而不能被多媒體課件所支配。課件僅僅是輔助我們教師完成教學任務的一個載體或者手段。我們也會常常看到，教師在教學過程中，多媒體占用了教學的大部分時間，導致一節課中，教師自說自講，學生在看戲，最后形成了課堂無亮點、重點不突出、目標無實現的結果。另一方面，我們也發現，一些教師在課件設計上過于追求完美，尤其是在顯示效果上花費了大量時間，而在實踐中其所發揮的促進教學的作用卻很小，因此，類似這樣的課件就屬于無效之作。

3結語

綜上所述，多媒體課件教學為教師的課堂教學效率的提高開辟了一條捷徑。其多樣的教學手段將抽象變為具象，將枯燥變得有趣，讓學生在輕松愉悅的氛圍中接收知識。但是，萬事萬物都需要把握一個度，過度就意味著適得其反、事倍功半。筆者所提倡的是基于傳統教學的深入研究，并在此基礎上融合先進的多媒體技術，集思廣益地在課堂教學中發揮出多媒體軟件的最大特點，真正意義上發揮其應用的價值。

作者：荊慧敏單位：公主嶺市第一中學