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摘要：隨著現代教育技術的進步，多媒體在教學過程中運用得越來越多，電子白板隨即進入了萬千課堂。電子白板以其豐富的資源和強大的功能推動了當前高中政治的教學。但伴隨著電子白板深入課堂，也出現了一些問題。本文通過對現階段高中政治課中使用電子白板出現的問題進行分析，提出了使用電子白板的一些建議，以推動電子白板環境下的高中政治課堂更高效。

關鍵詞：電子白板;政治課堂;問題;建議

傳統高中政治課堂氛圍一板一眼，概念深、層次多，往往讓師生備覺疲憊。電子白板的應用讓學生從多樣化的教學模式中體驗出政治學習的靈活性，從開闊的感官視野中發現了政治學習的多彩面，為當前高中政治的教學起了巨大的推動作用。但伴隨著電子白板深入課堂，也出現了一些問題。

1電子白板在高中政治課中的應用困境

1.1運用電子白板時忽視了板書的書寫。板書是一門教學藝術，能夠引導和控制學生的思路，幫助學生樹立知識結構、發展抽象思維。現代教育技術在課堂中的廣泛應用，使我們逐漸忽視了板書的重要作用。為了充分利用電子白板，給學生上好生動的一課，很多教師會在幻燈片以及電子白板的制作編輯上花費很多時間和精力，忽視了對本課精華的提煉和板書的設計。上課時，學生分不清白板上匆匆而過的案例和總結哪些是重點，還沒做好筆記這一頁白板內容又翻篇。一堂課結束，書上干干凈凈，黑板板書也一片空白，學生的腦子里更是空空如也。這樣運用電子白板，只是讓學生看了一節課的熱鬧，結果是學習內容無法形成知識體系，思維得不到提高。1.2過度使用電子白板從而忽視了師生互動。電子白板之所以被稱為是交互式電子白板，其最大的特色就是在課堂上實現師生之間、生生之間的互動。為了使用白板，個別政治教師在課堂中硬性加入視頻、編輯、特效等操作，將一堂政治課變成了電子白板的展示課。雖然內容豐富，有效吸引了學生興趣，但實際上學生根本沒有時間去領悟新學的知識，更沒有時間與老師、同學進行交流，從而更好地掌握知識。教師也無法達成既定教學目標，忽視師生之間的互動，特別是學生在課堂上的能動作用。由此可見，電子白板的運用要把握好一個度。

2電子白板在高中政治課中的使用建議

針對上述問題，為了實現電子白板和高中政治課的有機融合，推進現代教育技術在高中思想政治教育領域的廣泛應用，優化整個課堂教學過程，筆者從以下幾個方面談談自己的建議：2.1高中政治教師要學習現代教育技術促進學科教研能力提升。面對現代教育技術的完善和資源的豐富，高中思想政治教育面臨的一大障礙就是政治教師教育理念陳舊，對現代教育技術和電子白板設備帶有排斥心理。面對國家對思想政治課的要求、高中生的成長特點、電子白板設備的使用要求，高中政治教師要更新教學理念，學習并熟練應用白板各項功能，提升教學理論素養和課堂教學技能。2.2高中政治教師要辯證對待電子白板。電子白板的優勢，促使教師學習并掌握它的使用方法，但這并不代表它適用于所有的教學內容和教學階段。這就需要我們辯證地看待其在課堂教學中的地位，認清電子白板在高中政治教學中的作用只是輔助手段。如在教授《色彩斑斕的文化生活》一課時，教師可以通過電子白板展示當前的豐富多彩的文化生活，讓學生能夠正確認識到精神需求與文化消費，面對當今復雜多樣的文化現象有合理的態度，并結合實際，讓學生間相互溝通與交流。這樣利用電子白板，課堂的氣氛營造得較好，教學效果也不錯。但是需要明確的是，電子白板的作用只是輔助教學。2.3高中政治教師要不斷結合電子白板優化課堂教學。利用電子白板創設情境，培養學生的質疑意識和能力，鼓勵學生的創造性思維。通過教學資源的整合，讓電子白板創造性地利用高中政治教材，不斷優化課堂教學過程，從而實現高效的課堂教學。此外，教師還應該處理好黑板板書和電子白板的關系，要利用板書對學生的知識進行直觀的系統的展示，也可以與學生進行雙向的交流，劃出側重點，隨時記錄學生思維的閃光點。比如復習《生活與哲學》的唯物論部分時，白板展示的是一道唯物論的主觀題，筆者用板書把唯物論相關原理和方法論寫下來與白板上的主觀題材料進行一一對應，加深學生對唯物論知識的理解與運用能力。

總之，電子白板相比以往的教學手段有其先進的功能和相對優勢，只要高中政治教師能夠真正熟練地、合理地運用它，就會使原本相對枯燥的政治課堂活躍起來，真正做到教師為主導，學生為主體的高效課堂。

參考文獻：

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[2]李世榮.電子白板在高中政治教學中的輔助作用研究[J].中國現代教育裝備,2017,(8)

[3]杜素芳.淺談多媒體技術在高中政治中的應用[J].學周刊,2017,(6).

作者:陳若婷 單位:福安市高級中學