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摘要：隨著新課改作用的帶動，初中政治教學中的主要目標就是培養學生的創新能力，教師應該在教學中積極貫徹實施該目標。初中政治教師要改善課堂氛圍，積極建立與學生之間的良好關系，為學生提供優良的學習環境，提升學生學習積極性，有助于培養學生的學習創新能力，進一步提高學生的思想道德品質。

關鍵詞：初中；政治教學；創新能力；培養路徑

目前在初中政治教學過程中還存在一些問題，教師應該充分了解社會對人才的需求，在教學中以學生為主導，重視培養學生的創新思維能力，有助于提高學生的學習效率和學習質量。為此，初中政治教師應當積極改善傳統教學內容，結合實踐問題實施有效教學，激發學生的學習興趣，拓展學生的思維和認知，提升教學的針對性和有效性，促進學生的未來發展。

1初中政治教學中對學生創新能力培養的重要性

1.1迎合新課程標準的要求。初中政治教學以培養中學生創新能力為重要目標，迎合了新課標的基本要求，有助于改善傳統教學中的不足，促進教學質量的提高。初中政治學科中基礎理論類內容較多，傳統教學方式通常采用死記硬背的形式，忽視了學生對理論知識的充分理解，因此急需有效改革教學方式，培養學生的創新能力，促進學生學習效果的提升。在新課改標準下，初中政治教學教師需要創新教學方法，改善課堂教學氛圍，激發學生對政治內容的學習興趣，為學生創造良好的創新能力培養環境。1.2符合新時代對人才的要求。在新時代環境背景下，社會對于人才的要求逐漸升高，初中學校更應該抓緊培養更符合現代社會需求的高素質人才。初中政治課程能夠引導學生樹立正確人生觀、價值觀和世界觀，教師應在教學中積極關注學生思想狀態，在課堂上引導學生建立正確的思想觀念，有助于改善學生的負面心理和行為。初中政治課程的有效引導，符合新時代環境下對人才的要求，能夠發掘學生的創新能力，提升學生對政治課程的學習積極性。政治教師要重視充分發揮學生的主體性，充分理解每個學生的心理狀態，為學生創造良好的學習環境，滿足當代學生個性化發展需求，進而提升學生的學習效率[1]。

2初中政治教學中學生創新能力培養中應注意的問題

2.1準確定位教師角色。在新時代環境下，初中政治教師需要正確認知自身的角色，改善傳統的教師角色和位置，要與學生平等地參與到教學活動中。初中政治教師需要明確自身的教學職能，充分了解學生的學習需求，為學生提供更加有效和自主的成長環境，有助于促進學生創新能力的有效培養[2]。初中政治教師要重視學生潛能的激發，提升學生主動學習的能力，鼓勵學生積極提出問題，要及時為學生進行解答，引導學生建立政治學習的創新理念。2.2創新能力培養應具有針對性。初中政治教師需要改變傳統主導位置，以學生為教學主導才能真正實現教學目的，提升學生的政治能力。隨著新課標要求教學逐漸創新改革，教師應及時對傳統的教學方式實施轉變，以學生為主體，積極了解學生的學習情況，進而有效改善教學內容及方法，重視學生身心健康發展。初中政治課程比較枯燥，教師應該創新課堂教學內容，激發學生的學習興趣，進而提高學生政治綜合能力，讓學生能夠提高學習的主動性。初中政治教師可為學生提供更多的提問空間，學生通過疑問激發學習的熱情，能夠更針對性地實施教學，提高了學生創新學習的能力[3]。2.3樹立創新的信心。初中政治教師需要為培養學生創新理念提供優良環境，充分了解學生的心理和情感狀態，及時引導學生形成正確的思想觀念，給予學生更多積極的評價，讓學生具有創新的信心。政治課堂上，教師應鼓勵學生積極發言，主動提出問題，樹立學生的創新信心，尊重學生避免傷害學生自尊心。初中政治教師對每個學生要有針對性的了解，可以根據學生學習程度布置一些不同的課后習題，從而更有效提升學生對政治課程的理解，讓學生對創新政治學習更有信心。

3初中政治教學中學生創新能力培養的路徑選擇

3.1激發學生學習興趣。初中政治教師要想培養學生的創新能力，首先需要讓學生對政治課程有學習的興趣，這就需要教師以學生為中心，改善教學方法和內容，提升學生的學習興趣。初中政治教師應該積極為學生創建良好的教學環境，啟發學生創新思維，在學習中能夠發揮學生的學習優勢，滿足學生更多學習需求。教師應積極了解學生的心理狀態，建立良好的師生關系，讓學生能夠更加信賴教師，才會配合教師的教學，營造更加優良的課堂氛圍，緩解了緊張的師生關系，不斷挖掘學生自身潛力。初中教師需要以新課標為教學核心，積極調整教學內容和方式，引導學生創新思維的建立，激發學生的求知欲，讓學生能夠不斷突破學習的思維，總結有效的學習方法，有助于提升學生的政治綜合素養。政治課程通常比較枯燥，教師應該有效融入豐富的資源，讓學生接觸到更多有效的學習內容，才會更有興趣地進行學習；教師還應該更多地鼓勵表現優異的學生，讓學生能夠在課堂上充分發揮創新思想，提高學生的學習質量。此外，初中政治教師要充分利用有限的課堂時間，將教學重點知識和價值觀有效結合，能夠引導學生更好地理解政治理論相關內容，并引導學生在實踐中有效使用政治課程理論。初中政治教師要創新教學內容，可針對當下社會熱點問題進行分析引導，激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，通過實踐問題與政治理論的結合，可吸引學生的關注，促進學生主動積極地學習政治[4]。3.2創造良好的教學情境。政治課程理論概念較多，學生需要一個更加優良的學習環境，教師需要積極改善教學環境，培養學生創造性思維，有助于學生有效解決更多實踐問題。初中政治教師要在課程教學基礎上，設計更符合課程需求的教學實踐方法，引導學生建立正確的價值觀念，讓學生形成良好的學習習慣。在政治課程教學中，可通過提問的形式激發學生學習積極性，讓學生自己學會解決問題，拓展學生的思維和智力，讓學生能夠體會到解決問題的趣味，進而愿意配合教師的教學活動，提升了學生的學習效果。教師創設問題時，應該重視與實踐相結合的緊密度，讓學生能夠真正地參與到問題解決過程中，發揮自身的思維優勢，體驗到解決問題的快感，才會提升學生的學習質量。此外，初中政治教師應該充分利用技術優勢，通過新媒體資源為學生創造更優質的學習環境，提升教學的生動性和直觀性，有助于學生更深入地理解政治內容，促進教學現代化進程的快速發展。3.3提升學生政治學習的實際能力。初中階段的學生比較活潑好動，政治教師需要重視這一問題，正確引導學生有效地表現自己，才能發揮教學優勢，引導學生更好地進行政治課程的學習。教師要結合學生自身發展規律，積極改善教學方法，加強學生主觀能動性的認知，進而讓學生能夠用創新的思維方式去思考問題，促進學生更全面地發展[5]。教師要多給學生表現、表達的機會，認真傾聽學生真實的情感思想，重視正確觀念的引導，并能夠讓學生發揮自身更多可能性，為學生創造更多創新思維發展的機會。初中政治教師可就一個政治問題，讓學生走上講臺表達自己的看法和理解，要給予學生鼓勵和認可，正確引導學生充分思考問題，讓學生能夠更有信心自己解決問題。教師給予課程內容進行一些實踐鍛煉，可讓學生獲得充分獨立思考的能力，積極與學生進行有效溝通，增進學生與教師之間的聯系，不斷總結學習中獲得的經驗，使得學生更有信心地去學習和表達，有助于提升初中學生解決實際問題的能力，促進學生創新能力的提高。

4結語

綜上所述，隨著教育事業的深化發展和改革，初中政治教師需要重新審視教學方式，積極突破傳統教學理念，促進政治教學滿足社會發展的需求。初中政治教師要有效引導初中生的思想意識，幫助他們建立正確的價值觀、人生觀，以學生為教學主體，發揮學生學習的主觀能動性，培養學生創新思維方式，提高學生創新能力，有助于促進學習效率的有效提高。

參考文獻

[1]史立玲.初中政治教學中如何培養學生的創新能力[J].學周刊，2020(5):56.

[2]王華.如何在初中政治教學中培養學生的創新能力[J].西部素質教育，2016，2(22):169.

[3]尹珍香.初中政治教學中如何培養學生的創新能力[J].新課程研究：上旬刊，2011(5):142-143.

[4]王文政.淺談初中政治活動課教學中如何培養學生創新能力[J].科學咨詢：教育科研，2015(8):84.

[5]李醒.淺談初中政治教學如何培養學生的創新能力[J].現代農村科技，2015(11):69.

作者:魏光 單位:湯陰縣教育局