導(dǎo)語(yǔ)：政治認(rèn)同核心素養(yǎng)高中政治課堂研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

倡導(dǎo)學(xué)生全面綜合發(fā)展，所以在開(kāi)展高中政治教學(xué)中，教師必須摒棄傳統(tǒng)固有的教學(xué)觀念，應(yīng)用多元化的教學(xué)方式，使學(xué)生在親身實(shí)踐中得以發(fā)展和提升，真正展示教育內(nèi)涵和意義。政治學(xué)科核心素養(yǎng)是高中標(biāo)準(zhǔn)修訂組對(duì)于政治學(xué)科育人目標(biāo)的具體和細(xì)化，能夠使學(xué)生的思想道德品質(zhì)得以落實(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。在政治教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生學(xué)科知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)采用多元化的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的品格和才能為學(xué)生的發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，切實(shí)擺脫以知識(shí)為本位的教育觀念。

一、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的重要意義

通過(guò)借助高中政治課程培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，核心素養(yǎng)具有著極為重要的價(jià)值引導(dǎo)，由于新課程改革主要是以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為主題，所以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)有助于實(shí)現(xiàn)最初的育人目標(biāo)。教師在政治教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)，需要教師具有廣博的知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方式，確保教學(xué)內(nèi)容貼合學(xué)生的興趣愛(ài)好，所以潛移默化地增強(qiáng)了教師的教學(xué)水平。所以高中政治教師必須要具有廣泛且較高的素質(zhì)，能夠具備較強(qiáng)的政治認(rèn)同信念，以較高的品質(zhì)來(lái)感化學(xué)生。在教學(xué)中加強(qiáng)師生互動(dòng)，凸顯學(xué)生主人翁地位，能夠使學(xué)生利用日常生活中的課程資源，張所學(xué)習(xí)到的政治理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐有效融合，從而增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)。

二、政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的高中政治教學(xué)方法

（一）明確政治認(rèn)同核心素養(yǎng)培養(yǎng)原則。高中政治在教學(xué)過(guò)程中不僅要傳播政治理論，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)培育私有新人，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)以較高的道德素養(yǎng)去熏陶變教育學(xué)生，要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，能夠通過(guò)自身的個(gè)性品質(zhì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育引導(dǎo)。例如在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作，能夠使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)要結(jié)合科學(xué)原則有效處理好教師主導(dǎo)以及學(xué)生主體的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的綜合發(fā)展為切入點(diǎn)以及學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，為依據(jù)合理開(kāi)展實(shí)際活動(dòng)，有效把握教育教學(xué)理論，妥善處理多方關(guān)系。（二）樹(shù)立正確價(jià)值觀念，使學(xué)生堅(jiān)持政治認(rèn)同信念。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)正確的思想作風(fēng)，思想作風(fēng)是中國(guó)思想道德建設(shè)中的重點(diǎn)內(nèi)容。所以教師必須要使學(xué)生樹(shù)立正確的責(zé)任感以及使命感，以及對(duì)于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的現(xiàn)身精神，能夠加強(qiáng)青年學(xué)生愛(ài)國(guó)教育，使學(xué)生基于愛(ài)國(guó)情感的引導(dǎo)下經(jīng)受各種思想觀念的考驗(yàn)，堅(jiān)定政治認(rèn)同信念，才能夠更好的適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展環(huán)境。例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《共創(chuàng)幸福生活》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以應(yīng)用多媒體為學(xué)生播放村委會(huì)以及居委會(huì)在換屆選舉的微課視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生觀看后提問(wèn)“同學(xué)們，從這段視頻中你得到怎樣的啟示？”學(xué)生回答道：“我們了解到基層民主建設(shè)能夠保障人民當(dāng)家作主的權(quán)利。”在此基礎(chǔ)上，教師再次提問(wèn)補(bǔ)充“同學(xué)們，你們?cè)鯓永斫狻苯印@個(gè)詞語(yǔ)我們選出的當(dāng)家人，通常是身邊的熟人，我們對(duì)其十分信任，并且這個(gè)人一定是有能力有擔(dān)當(dāng)?shù)模园l(fā)展基層民主是實(shí)現(xiàn)人民群眾當(dāng)家作主的重要表現(xiàn)形式，這個(gè)詞語(yǔ)也是十分準(zhǔn)確的。”然后引導(dǎo)學(xué)生思考探索“同學(xué)們，你們參與過(guò)哪一些有關(guān)村委會(huì)或者是居委會(huì)的研究性活動(dòng)呢？你們?cè)趨⑴c這種活動(dòng)中，自身便以接觸到政治，已經(jīng)參與到民主管理，那么你們?cè)谶@一過(guò)程中有哪一些體會(huì)和收獲呢？”教師引導(dǎo)學(xué)生思考探索，學(xué)生能夠結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討交流，雖然《政治生活》學(xué)習(xí)較為枯燥乏味，但是教師應(yīng)當(dāng)將課程內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活有效融合。創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景，能夠使學(xué)生增強(qiáng)投身基層民主建設(shè)之中，使學(xué)生在栩栩如生的生活情境中進(jìn)行思考和探索，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。豐富學(xué)生的情感認(rèn)知，使學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，從而堅(jiān)定政治認(rèn)同。（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。基于建構(gòu)主義理念下開(kāi)展高中政治教學(xué)，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，摒棄落后的教學(xué)方式。由于傳統(tǒng)的注入式教學(xué)，只是一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解，卻無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。所以在政治認(rèn)同核心素養(yǎng)培育工作中，教師自身必須要更新教學(xué)方式，可以采用案例教學(xué)法以及分組討論法、權(quán)健模擬法等等，使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行思考與探索。同時(shí)采用啟發(fā)式教學(xué)模式，能夠貫徹并落實(shí)好以學(xué)生為主的教學(xué)觀念，切實(shí)凸顯學(xué)生的主人翁意識(shí)，改變教學(xué)觀念的同時(shí)，確保教學(xué)課堂模式更加豐富多樣，從而形成獨(dú)特的教學(xué)氛圍。

三、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠了解到在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師必須要更新教育觀念，通過(guò)多元教育模式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠規(guī)范行為，正確認(rèn)識(shí)自身的職責(zé)以及權(quán)利。

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作者:鄭雪民 單位:衢州華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校