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摘要：教育需要專注，需要創新。面對這個快節奏、高速度的發展新時代，教師只有不斷學習，不斷進步，才能跟上時代潮流。所謂教書育人，不僅要教給學生文化知識，更為重要的是教會學生如何成為一個對社會有用的人，如何實現自我價值。

關鍵詞：中學政治;新課改;實踐

一、新時期政治教學改革的重要性

新課改后的高一政治課本《經濟生活》，其內容新穎，貼近學生的生活實際，能夠吸引學生的注意力和興趣。但與此同時，老師也會感到很迷茫，因為較之以前我們熟悉的老教材，新教材的內容及編排發生了翻天覆地的變化，形式更加靈活，甚至部分知識涉及大學教材《馬克思主義經濟學》里面的內容。對教材內容的不熟悉，導致教師上課時不夠連貫，甚至不能理清思路，出現看著書講課的現象。雖然有些教師提前準備了詳細的教案，在課前也有反復演練，然而上課的效果并不好，學生反饋的結果也不佳。學生似乎已經適應了傳統的教學模式，對于新教材開放式的設計和編排有些無所適從，看完教材內容后不知所云。這說明在新時期，政治教學的舊模式已經不適應新的教材了。在課堂教學過程中，教師切忌按照固有的教學模式和順序進行教學，教師要多閱讀與政治相關的教輔資料，結合新時期的國際和國內環境，對教材內容進行重新整合，以提升對教材的處理能力。傳統的教學方法、教學理念已然與新課改的要求相脫節。新課改要求讓每一位學生“動”起來，讓課堂“活”起來，而過去死板、墨守成規的教法已然不再適用。每一位教師都要反思自己的教學，開啟新時期的政治“課改”之旅。課前和課后，教師要思考如何備好一節課，如何將抽象的政治課講解得更加生動有趣，從而激發學生的學習興趣。學生是學習的主體，興趣是高效課堂的前提，學生有興趣學習，才可能提高學習效率。教師要與學生多交流，要多創造條件，讓學生獲得成功的喜悅，嘗到學習的“甜頭”，從內心體會到學習的快樂，從而逐步養成自覺主動學習的習慣，發展學生的創造力。在每次上課之前，教師需要認真閱讀教輔資料，做大量的同步習題及高考題，力爭把每個知識點都研究透。遇到難以理解的知識點或者有疑惑的地方，教師要認真斟酌，以盡可能備好每一堂課。與此同時，教師需要虛心向資深老師討教講授新課的技能，吸收優秀教師講課的優點，并請優秀教師聽課評課，通過學習和交流，提升個人能力。每個人的時間是有限的，當你每天渾渾噩噩而沒有停下腳步去思考、研究，就不會有專業的成長。所以，我們對待每一件事、每一項工作，先要有專注的精神，接著去執著追求，及時發現自己的不足，提高自己的授課能力，這樣才能得到專業的成長。

二、新時期政治教學改革的意義和必要性

新時期，我們都肩負著實現中華民族偉大復興的歷史使命，尤其是當代學生，他們是國家未來的希望，他們的思想無不關系著國家的未來。政治課堂是教師對學生進行愛國主義教育的大舞臺，這關系到社會主義的全面發展和民族的振興。學生常常會問到這樣的問題：“老師，我們為什么要學習政治？我們現在又用不上，將來也不一定要從事政治專業相關的工作，那現在學習政治不是白白浪費時間和精力嗎？”持有這種觀點的學生不在少數，畢竟他們的觀點在一定程度上聽起來是有點道理的。這個問題很實在，說出了一些學生的心里話，我們在學生時代可能也有過這種想法。所以，新時期政治教學改革勢在必行，只有先解決這個問題，才能徹底消除學生的消極情緒。政治課的首要任務就是讓學生明確這幾個問題：為什么我們國家越來越強大？為什么我們國家在不斷地超越其他國家？為什么我們國家的經濟能夠一直保持高速增長？學生對這些問題肯定是沒有認真思考過的，這時教師引導：“如果想知道答案，就好好學習政治這門課程，它會告訴你。”于是，學生慢慢就會明白，將來要融入整個世界，就必須好好學習政治這門學科。

三、新時期政治教學的改革與實踐

“路漫漫其修遠兮”，新課改是一個漫長的過程，一些新的教學理念和方法，需要長期的訓練、實踐，而學生自主學習能力的培養也需要教師悉心指導，教師要給學生創設良好的學習情境，引導學生體驗學習的快樂。值得欣慰的是，經過一個學期的教學，政治教師都得到了快速的成長，能夠在教材處理、課堂教學、試卷命題與講解等方面游刃有余，學生也逐漸適應了新教材和新的教學模式，學生的學習成績得到了穩步提升。新時期政治教學改革與實踐能夠促使教師隊伍快速成長。教師要將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，引導他們做好課前預習工作，培養他們的自主學習能力。在教學過程中，教師可以通過精準設問培養學生獨立思考的能力；通過小組交流培養學生合作探究的學習能力；通過師生的雙向問答提升學生的表達能力；通過實例教學激發學生學習興趣，形成情感共鳴；通過幽默詼諧的教學語言調動學生對政治學習的積極性。例如，在教學“社會主義核心價值觀”時，教師首先要明白培育價值觀要從小抓起、從學生抓起，要堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，把社會主義核心價值觀落實到教育教學中。作為高中政治教師，我們要學會在政治課堂中融入社會主義核心價值觀，挖掘教材里蘊含的社會主義核心價值觀。長此以往，學生“動”起來，課堂也“活”起來，學生的主體地位得到了充分的尊重，教師的主導作用也充分發揮了出來。在新課改中，學生的學習能力得到了提升，自信心得到了增強，而教師在課改中也得到了成長，對教學越來越有信心。

四、政治教學改革與實踐的感悟

由于文理科分班，筆者記得將要離開所帶班級的那天，學生們一個個哭紅了眼睛，全體起立唱著“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”給我送別，我想，這就是作為一名教師的幸福，而這一切都是新課改賦予我們的。在新課改中，學生收獲了快樂和成長，教師也收獲了學生的敬愛。筆者感動于學生的愛與尊重，感動于新課改給我們帶來的改變。新課程實施雖說是一種全新的挑戰，但也督促我們不斷去學習、進步，讓教師也逐漸成長了起來。因此，是新課改拉近了我們與學生的距離，讓我們獲得了滿滿的感動與愛；是新課改提升了我們的專業素養、教學能力及學習能力。在未來的教學工作中，教師要繼續努力鉆研教材，扎扎實實備好每一節課，踏踏實實做好本職工作，在新課改的旅途中繼續奮勇前進。

參考文獻：

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[3]徐貴權.走進高中新課改：政治教師必讀[M].南京:南京師范大學出版社,2006.

作者:公芬芬 單位:江西省南昌縣蓮塘第二中學