導語：中職升本企業實習監控與質量評價體系一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】本文就“中職+本科”（中職升本）培養模式下，企業實習監控與質量評價的重要性，提出企業實習監控與質量評價子系統的構建，分析了企業實習監控與質量評價活動子系統是保證中職升本人才培養質量的關鍵。

【關鍵詞】“中職升本”；企業實習；監控與質量評價

一、企業實習監控與質量評價者子系統

為了切實保障中職升本學生企業實習的質量,要準確把握實習任務的核心以及其局限性，并對企業實習過程及考核不斷優化、改進,逐步實現中職升本學生企業實習系統化,體系化。

1.校院級企業實習領導機構

任何一所大學，都必須在教育局的牽頭帶領之下，成立相應的企業實習監控與質量評價工作領導小組，總指揮為校級領導，組長設定為各學院領導或者系主任，為了對中職升本學生企業實習質量更有效的監控，教務，學工等部門負責人也應該加入企業實習監控與質量評價工作領導小組，這樣才能更好的組織、協調各系（院）學生的企業實習工作。

2.系（院）企業實習實施機構

各系（院）必須成立學生企業實習監控和質量評價工作小組，由各系（院）主任擔任組長，成員應該包括教研室主任及各實習指導教師，各系（院）的教研室及教師以自查、自評等形式對所在系（院）的學生企業實習質量進行監控與評價。

3.教學委員會監督與評價

教學委員會在一定的程度上促進了學校的發展，為了使學生企業實習質量能夠得到更有效的監控，院教學委員會不僅僅是監控理論教學，還應該牽頭成立學生企業實習質量評估委員會，并且設定學生企業實習質量監控與評價辦公室（教務處），對全體學生企業實習質量進行監控及評價。對于上述三個子系統的成效，可以獨立考核，也可以集成大數據平臺串聯考核，以達到節約成本，提高各部門對的工作效率。

二、企業實習監控與質量評價活動子系統

企業實習監控活動子系統是指對學生企業實習質量監控過程中制度的集合，學生企業實習管理制度是進行有效監控的先決條件，針對實習引導、實習過程、實習效果三個層面的每一個環節要制定完整的管理制度。主要包括企業實習質量第一責任人制度、企業實習例會制度、新指導教師崗前培訓與導師帶管制度、教師帶企業實習生資格審批制度、企業實習常規檢查制度、企業實習督導制度、企業實習考核制度、企業實習監控的規章制度，做到“有法可依，有章可循”。學生企業實習質量評價活動子系統是指各主要企業實習環節的評價活動的集合。主要包括學生企業實習指導、企業實習管理效果、學生企業實習質量、企業實習過程建設、教研室、實驗室、企業實習考核與考查、等各個企業實習環節的質量評價系統。

1.企業實習質量第一責任人制度

任何一所學校的校長，都應具有現代的新型教育理念，全面貫徹黨的教育指導方針，以理論教學和實踐教學工作為核心開展學校各項工作，適時調整和統籌規劃學校的人才培養目標、人才培養模式，審定學生企業實習質量監控方案，定期召開會議專題研究學生企業實習工作。各處室主任、專業部主任為作為各處室和專業的第一責任人，應執行并落實學校總體企業實習規劃，有效保證學生企業實習工作中心地位和順利運行，抓好學生企業實習質量的定性定量的考核，定期召開會議，明確強化教研室主任職責，及時研究并解決學生企業實習中遇到的新問題，保證學生企業實習質量不斷提高。

2.企業實習例會制度

學校黨委會或校長辦公不定期召開專題會議，研究學生企業實習過程以及管理中存在的問題。教學委員會定期召開由企業實習管理部門負責人、各專業部主任、教研組長參加的學生企業實習工作會議，研究并部署學生企業實習工作。教務處應協助主管企業實習的校領導定期或不定期地召開企業學生實習工作例會或專題工作研究會，了解、協調和處理學生企業實習中出現的各種問題。各專業部要定期召開專業教研組長會議和學生企業實習指導教師會議，及時掌握學生企業實習過程狀況，對學生企業實習工作和企業實習管理工作進行總結和交流。

3.新教師崗前培訓與老教師幫帶

青年教師崗前培訓有助于新進教師，掌握學生企業實習基本理論，深入了解學生企業實習規律，明確企業實習指導教師的職責與義務。培訓合格后，各系部為其分配有經驗的老師指帶領。在老教師指導下，參加擬實習項目的輔導、答疑、討論課等實習指導環節，按照擬實習項目大綱要求，較熟練掌握學生實習項目的基本內容、重難點，初步掌握學生企業實習指導方法和手段，了解各個企業實習環節的工作程序。

4.教師企業實習指導資格審批制度

針對無企業實習指導經歷的第一次實習指導的教師，學校需要對新任教師進行審查，包括企業實習指導方案，企業實習指導突發事件處理的審查，審查通過后，方可開始指導學生企業實習。

5.準備入住企業實習學生素質調研制度

待學生準備去企業實習，學校可對學生采取問卷調查等方式進行調研，全面了解學生的綜合素質狀況，為調整企業實習學生的分配、更合理的安排企業實習過程，進行因材施教，為實習開始后有針對地開展學生企業實習工作提供科學依據。

6.企業實習常規檢查制度

企業實習檢查采取日常企業實習檢查與定期企業實習檢查相結合的方式進行，全面及時地了解全校學生企業實習運行狀態，結合檢查結果，進行更有效、更規范、更科學的管理，比如為學生提供更好的企業實習資源平臺，包括實習企業數目、企業實習項目等可分析的表格，使得每位老師能收集、積累大量企業實習指導經驗，提升企業實習評價效率，通過歷次學生企業實習結果的數據分析，促進教師發展。

7.企業實習督導制度

學校應建立教務處、教研室牽頭的企業實習督導機構，建立學生企業實習督導的雙向(校領導、管理部門、指導教師）信息反饋機制，注重發揮“導”的作用，在“督”中發現問題并提出切實可行的整個措施和方案。

8.企業實習檢查制度

作為學校，應加強主要企業實習環節的檢查監控，開展企業實習指導座談會，有助于教師之間相互學習和提高。

9.企業實習考核制度

利用實習效果分析，尤其是對理論成績差的學生的實習效果考核評估、分析，建立企業實習質量檢查考核制度，并制定科學的、可操作的教師企業實習指導質量評估指標體系，有效的快捷的找到教師自身，以及學校的不足之處，進而提高學校辦學效益，

10.實習企業雙選制度

為了讓學生畢業后能夠找到更好的工作，學校應該組織，審核“實習雙選會企業”，對于中職升本學生，學校應該征求學生的意見，讓其自愿選擇是否與中職期間實習相類似的企業，當然，指導老師也可以根據自己的經驗以及對往屆畢業學生的問卷調查，在實習企業的選擇上，給學生提建議。系院領導督促學生簽訂實習協議以及相關的離校，入企工作，針對未在雙選會上選擇到合適的實習企業的學生，各系院必須要求實習企業提供合法手續，從而供學生選擇，作為實習單位。針對學生私自選擇的實習企業，系院相關負責人必須對實習企業資質進行嚴格審查，增強對實習生的監控，讓每個實習生把在實習企業的工作環境，入住環境，待遇等及時匯報給指導老師，加強學校和實習企業之間的溝通。企業實訓質量監控與評價也可以結合理論教學質量監控與評價。結合計算機知識，基于SOA架構，依托網絡平臺，利用JAVA語言，結合Oracle數據庫，采用結構化開發方法，開發具有全程性、實時性、多元化的教學質量監控與評價系統，實現了多終端日常教學監控和教學評價的信息化管理。構建教學質量監控與評價體系應設立專門的組織領導機構,建立現代化的教學質量信息管理系統,重點是選擇監測點進行實時監測并作出數據統計和質量記錄。

三、企業實習服務評價系統

企業實習服務評價系統實現對企業實習服務人員的服務意識、服務規范、服務內容以及服務效率等方面的監控與評價。該系統通過學院領導評價、學生評價、企業評價等來規范企業實習服務人員的崗位職責，強化服務人員管理育人的理念，全力投入企業實習管理和服務工作，主動為企業實習學生服務。為了更好的提高企業實習服務水平，還應該建立健全的企業實習檔案管理制度。企業實習檔案的最終目的是服務于學生的企業實習，提高企業實習檔案的管理水平，充分發揮其在培養學生能力中的重要作用。

企業實習信息、反饋子系統：由學校質控部負責企業實習狀態及質量測評結果，做到信息及時到位，問題、責任到人，并限制整改。對于通過企業實習檢查、質量抽查及其它渠道獲取的企業實習信息，要通過文件、報告、簡報或校內媒體等方式及時給有關企業實習單位和職能部門，必要時通過召開企業實習信息反饋會，及時將信息反饋給二級學院（系部）、職能部門、教師和學生班級，敦促各類問題盡快解決。

參考文獻：

[1]高洋.基于SOA架構的教學質量監控與評價系統分析與設計[J].天津職業大學學報,2016,25(3):65-69.

[2]戴啟昌.高職教學質量監控與評價體系的建立[J].職業技術教育,2007,(26):66-67.

作者:付華亮 單位:桂林電子科技大學海洋信息工程學院