在市科協、市環保局、市民政局的領導和指導下，本學會認真學習貫徹黨的十七大會議精神，圍繞全市科協和環保中心工作，積極開展環境科普科技活動和節能減排工作，取得了一定成果。

2011年主要完成的工作：

一、學習貫徹科普法，努力開展各種環境科普活動。學會辦公室、市環境宣教中心、市環保監測站等單位會員多次參加區、市組織的科技活動周、科普宣傳月活動，宣傳、印發環境科普知識宣傳材料。

1、5月份，在全市開展的“生態·科學”科普活動月中，組織會員參加了全市在縣的啟動儀式和科普宣傳，印發環境科普材料，掛宣傳板報。接著到賓陽縣進行“生態·科學”宣傳。

2、參與市科協舉辦的資源節約型、環境友好型社會科普報告會。

3、在“六·五”世界環境日宣傳活動中，全市數百名會員在環保行政部門領導帶領下積極參加宣傳世界環境日主題和節能減排科普知道，印發科普材料20萬份，組織節能減排板報100多塊進社區展覽，有效地提高市民的環保科普知識。

2020年春節前夕，肺炎疫情爆發。疫情在不斷蔓延的同時，一場關乎先治病救人還是發高水平論文的輿情也隨之發酵升溫。公眾對“病毒存在人傳人的可能性”這一消息的傳播渠道及其真實性存在諸多疑問。試想，如果能從最新的學術論文中發現新聞點，寫出報道最新科研成果的論文新聞，讓民眾早一點認識病毒，多一份防范，是否能夠讓大家少一些畏懼和恐慌呢？本文試圖從“論文到新聞”的角度進行探討，以期為高校、科研機構、研發組織等群體中的專家、通訊員寫好論文新聞提供參考。

一、寫好論文新聞的意義

在2016年5月30日召開的全國科技創新大會上指出，廣大科技工作者要把論文寫在祖國的大地上，把科技成果應用在實現現代化的偉大事業中。這一指示精神未必是號召每一位科技工作者都到田間地頭去，但一定是希望科研人員做研究、做學問要面向大眾，經得起推敲，實事求是地解決當前或未來的科學問題。論文新聞就是聯結科學研究和社會生活、聯結專家和大眾最直接而有效的橋梁。讓大眾參與科學問題，讓專家接受大眾“同行評議”，讓社會受益于科技進步。（一）寫好論文新聞有利于科學知識普及。論文新聞是把最新的研究成果以新聞的方式傳播給大眾。好的論文新聞會在傳播信息的同時，影響公民的認知模式，促使其樹立科學思維和創新精神，增強辨別真假信息的本領和素質。例如，在這次疫情中，一條《關于肺炎的一切》的科普短視頻網播量超億，盡管它是以視頻的形式為公眾科普病毒的感染和傳播知識，但視頻中的每一條硬核信息都來源于或近或遠發表在論文中的研究結果，可以讓人們正確認識病毒，避免過分恐慌，有勇氣打贏這場疫情防控阻擊戰。（二）寫好論文新聞有利于凝練科研選題。論文的發表本應意味著科研有了新發現、新進展，但業界不乏為了發論文而寫論文的現象，其研究選題是否具有科學價值值得商榷。若將論文改寫成論文新聞，讓科學研究不僅面對同行評議，還要面對億萬大眾的評價，這在很大程度上是對科研成果的輿論監督，倒逼科技工作者凝練選題，堅持嚴謹治學。現在科學界強調要打破“唯論文”的評價方式，其核心要義也正是希望研究回歸科學問題本身，而不僅僅是。（三）寫好論文新聞有利于生產力提升。論文的發表可以讓同行在前人研究成果的基礎上或繼續深入研究，或提出質疑。論文新聞可以把專家的觀點、方法和技術最快地送到尋常百姓家，讓研究成果應用到社會實踐，真正轉化為生產力。例如，《他把泡沫做成了面包》一文講述的是一位專家新近研發出既可以當作盆栽容器，又可以給植物提供營養的泡沫育苗容器。文章一經發表，引來各地花農、苗農的關注，爭相購買該專利產品。在這里，論文新聞就發揮了技術推廣的作用。

二、論文新聞的寫作方法

寫作論文新聞，雖不像寫作論文那樣有著嚴格的“八股”，但綜合各大媒體已發表的論文新聞來看，其寫作內容主要包括：論文作者及其所在機構、成果簡介、成果意義、發表時間及期刊、成果依據、論文DOI等信息。該部分以筆者發表在《科技日報》的一篇通稿為例，從標題、導語、主體、背景、結語等結構出發，結合論文的修改、擬定過程，分析論文新聞的寫作方法及要點。案例：我國科研團隊發現石斛蘭新種“景華”石斛科技日報北京3月4日電（記者馬愛平通訊員宋平）4日，記者從中國林科院獲悉，該院專家在石斛蘭種質資源收集中，發現一明顯區別于其他石斛種類的新種，將其命名為“景華”（DendrobiumjinghuanumB.Q.Zheng&Y.Wang）。中國林科院林業所花卉育種與栽培團隊中的鄭寶強、王雁為該新種的命名人。相關成果以《景華石斛———從形態和分子證據證明是一新種》為題，于日前發表在國際植物分類學期刊《Phytotaxa》上。文章指出，景華石斛與其自身形態相似的其他幾種石斛比較，形態學支持景華石斛是一新種，而分子系統學分析表明，景華石斛與本斯石斛親緣關系更近，與其他幾種石斛親緣關系比較遠。中國林科院林業所副研究員鄭寶強介紹，石斛屬主要分布于亞洲熱帶、亞熱帶地區和大洋洲，其原種有1500余種，中國有80余種；主要分布于北緯30度以南地區，北緯30度至35度之間也有少量分布，秦嶺、淮河以南多常見。石斛具有滋陰養胃、清熱生津、潤肺止咳、明目強身等功效，是傳統名貴中藥材之一；石斛還具有很高的觀賞價值，目前已經形成春石斛和秋石斛兩大觀賞類別。“命名‘景華’是為了紀念中國著名林學家彭鎮華教授（1931—2014）。其中，‘景’字源于彭鎮華教授的家鄉景德鎮，‘華’字源于教授本人的姓名。致敬彭鎮華教授一生致力于林業生態學、城市林業和竹子遺傳生物學研究所作出的貢獻。”鄭寶強說。標題：用最少的字提供盡可能多的信息。題好半篇文，擬好標題猶如“畫龍點睛”，會讓讀者有一種如沐春風的感覺。論文新聞的標題更是如此，在確保準確的前提下，要把大眾并不熟悉的科學知識寫得新穎、生動，就必須把注意力聚焦到讀者最可能感興趣的點上。案例中的標題經歷過三次修改。初稿標題為《我院林業所發現石斛屬一新種》，修訂稿標題為《中國林科院發現并命名石斛蘭新種：景華石斛》，最終稿標題為《我國科研團隊發現石斛蘭新種“景華”石斛》。細心觀察可以發現：較初稿而言，修訂稿的標題直接反映出了研究進展的最主要內容———發現了“景華”石斛新種，讀者僅從標題就可獲取最關鍵信息。貫穿三次標題修改的還有主語的變化，這和撰稿人的身份是聯系在一起的，但也可見每一次修改，文章的受眾面都在不斷擴大。換言之，作者不要給自己的讀者預先設定范圍。導語：既要“5W1H”，也要意猶未盡。新聞導語是對標題的補充，是全文的精華，要把最重要、最新鮮的事實放在導語中，但也要為后文留有余地，盡可能簡略。論文新聞亦是如此。案例的導語包含4個W和1個H:誰發現（Who）、哪里發現（Where）、什么時間發現（When）、是什么（What）、如何發現（How）。與普通新聞相比，論文新聞更看重事實來源，也就是這一發現是否已經被證實，是否權威，所以要交代的期刊名稱和論文標題。需要注意的是，國內媒體刊發的稿件要求把文中所有信息轉譯為中文，尤其是論文標題和期刊名稱，這就需要和專家進行一一核對，避免譯文出現歧義或錯誤。確需標注英文或拉丁文的，也要先寫出中文。至于怎樣寫出“意猶未盡”，這份案例則是在“景華”這兩個字的來源上做文章。主體：邏輯清晰，吸引讀者。網絡信息化時代，快餐式閱讀已成為不可逆擋之勢，能讓讀者去閱讀主體部分并不容易。論文新聞的主體部分往往是全文最容易讓讀者感到陌生的部分，因此，在敘述上要注重把握邏輯結構，降低讀者的閱讀門檻。案例中的主體包含兩個部分。一是新物種的特征分析，這是該物種區別于其他物種，被證實為新物種的依據。為了把物種特性講清楚，專家在初稿中采取了論文中常用的表格形式，修改稿則把表格轉換成了形態學和生物學兩部分，并逐一闡述，方便讀者閱讀和理解。二是該物種命名為“景華”的意義。這部分對于學科同行、科學共同體成員來說意義很大，代表著業界的一種精神傳承。對于大眾來說，這樣的內容能抓住他們的喜好，更具可讀性。背景：緊扣主題，切勿喧賓奪主。背景不是必須要有的，但交代論文研究背景可以讓讀者更好、更準確地理解新聞內容，使新聞更充實飽滿，主題更加深化。新聞背景一般會著重介紹為什么開展這項研究，開展研究的意義，當前的研究結果在整個研究領域處于什么水平，以及對文中涉及的概念、名詞、原理、術語進行解釋等，這些內容對讀者來說都是鮮活有趣的，也方便了讀者對新聞內容的正確理解。因此，相對于一般新聞，論文新聞中交代背景的意義更大。值得注意的是，有的專家為了宣傳團隊，借此機會過分強調團隊的研究歷史和貢獻，甚至出現和主題不相干的新名詞、新概念，會導致本就難懂的內容更加生澀。結尾：可平淡、可展望、也可無。論文新聞寫作根據內容的主次，一般采用“倒金字塔”結構。論文新聞的結尾應做到用語精煉，寧缺毋濫，切勿在結尾大喊口號，損傷嚴謹求是的全文風格。當然，也可嘗試讓專家結合研究進展，適當談一些展望。刊發網絡版論文新聞時，一般還會附上論文的鏈接地址。

三、寫作論文新聞的幾點要求

改革開放三十年，我國的科技發展取得了舉世矚目的成就。隨著我國科學技術研究的日新月異的進步，一批批科技期刊也如雨后春筍般的涌現出來，初步形成了一定規模、門類齊全的科技期刊體系。如今，我國期刊業的發展已由上世紀的“產品探索期”和“市場探索期”，步入到了21世紀的“品牌探索期”。品牌競爭將成為期刊生存與發展的關鍵。而科技期刊也正在進入一個個性化、品牌化的時代。

一、綜合性科技期刊瓶頸分析

當前，我國科技期刊主要有三大支柱，即以刊登研究報告、學術論文、綜合評述為主要內容的學術性期刊、以刊登科普知識為主要內容的科普性期刊和以刊登黨和國家的科技方針、政策和科技法律、法規，科技發展動態和科技管理為主要內容的綜合性期刊。學術型期刊得益于我國科學研發水平的快速發展，已經形成了一批較為成熟的核心期刊，不少期刊在國際上頗具盛譽，形成了良好的品牌效應；而科普類期刊由于選題鮮活、深入群眾生活、內容淺顯易讀，生動活潑，贏得了廣大讀者的喜愛，總體維持著不錯的市場占有率，也形成了不少知名品牌。相較之下，以省、市級科技主管部門主辦的綜合性期刊，囿于我國特殊的歷史原因，其發展卻不盡乎人意。綜合性科技期刊的缺陷主要體現在以下幾個方面：

1.行政管理體制滯后我國的綜合性期刊普遍還帶有濃厚的計劃經濟色彩，基本上接受上級部門的單純行政管理、扶持和干預，難以形成與科技發展同步的期刊質量管理機制，出版單位大多缺乏自主經營、自負盈虧意識。此外，現行管理體制下科技期刊缺乏退出機制，大批低水準、低質量的期刊充斥市場，影響了我國科技期刊的合理布局和總體質量。

2.市場運作程度低下上級科技主管部門所劃撥的辦刊經費往往比較緊張。由于辦刊經費不足，導致雜志社人力資源長期短缺，造成編輯力量分散、資源無法集中的惡果。而封閉的辦刊環境，使得大多數期刊均未考慮過疏通發行渠道、開拓廣告客戶，這進一步造成運作資金的匱乏。另一方面，對于部分銳意進取、處于市場化初期的雜志社而言，主管部門又缺乏應有的扶持力度，導致發行、營銷和業務的拓展因資金鏈條斷裂而無法進行。

3.期刊自我定位模糊面對如今的科技期刊格局現狀，綜合性期刊卻定位模糊，搖擺不定。無論是精品學術路線還是大眾科普路線，均面臨學術性期刊和科普性期刊的強勢競爭，既沒有穩定的專家稿源，也無法獲得消費者的青睞，僅僅停留在“科技部門的喉舌，職稱論文的張貼版”階段，在科技期刊市場化浪潮中顯得尤為尷尬。

常見的科技考察報告有三類：科技情況考察報告；科技會議考察報告；學科研究考察報告。

一、科技情況考察報告

科技情況考察報告其內容深度是介于科技論文和科普作品之間的。比起科普作品，它常常使用專業詞匯和術語來介紹抽象、深奧的科學知識和復雜的生產技術；比之于科學論文，則不像科學論文那樣注重論證說理。科技情況考察報告是運用通俗易懂、明白入理的文字直述其所見到的科學技術事實，為科技工作者傳達科技方面的最新發展動態，進而為科研提供情報線索。

隨著科學研究的逐步深入，科技寫作的研究也碩果累累。在體裁上，科技情況考察報告由過去的類別單一發展為現時的多種類別并存，其中有：某一國家科技情況的考察報告；某一國家某一學科的考察報告；幾個國家某一相同學科的科技情況考察報告。體裁形式的多樣化，增強了科技情況考察報告的表現力度，為科技情況考察報告的寫作創造了更為廣闊的天地。

科技情況考察報告的格式為前言、概述、考察細目三個部分。

“前言”部分，主要是簡單地介紹本考察團的名稱、組成，考察過程中所訪問的國別、城市、機構、參觀的具體單位等。

在20**學年度，我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。

首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高；

其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步。總結這一年來的工作，我們組有如下特點：

一、團結協作、樂于奉獻我們組共六名老師，特點是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團結協作的精神是可喜的。我們組如有人因工外出，其他老師總搶著代課。在公開示教活動中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。

二、不斷學習、更新理念“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1－4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學習。我組**老師，初上講臺時，教學業務不夠熟練，后來她虛心向老教師請教，幾乎做到每節課都先聽后講，取別人之長、補自己之短。并注意創新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。**老師雖然教過一年，但他今年依然認真聽老教師的課，并發揮自己的優勢，經常用多媒體課件上課，激發學生的興趣，受到學生好評。**、**、**三位老師雖然任教班級比較多，超負荷工作，但認真備好和上好每一節課，并做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業少而精”已成為我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。

三、勇挑重擔、碩果累累20**年，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。如**、**老師每人除任教高二兩個班級課程外，還兼教初中各兩個班的生物教學。**老師除任教高二兩個班的生物課教學外，還兼初中兩個班和高三六個必修班的生物教學，并兼補習班生物教學及班主任工作，他是任教班級和跨頭最多的老師。**和**老師除各任教高三一個班的生物教學外，還任教高二各兩個班的生物教學，**老師兼教的高二兩個民辦班教學工作，學生素質比較差，她經常找學生個別談心，幫助他們樹立起學習信心。在幾次考試中，民辦班和統招班的距離在縮小，本人還兼生物競賽輔導工作。本學期，我們組在沒有生物實驗員的情況下，克服重重困難，堅持把本學期應做的實驗全部完成，在做實驗期間，我和**老師經常晚上在實驗室準備，第二天一早又來準備，并指導**老師如何兼好實驗員管理工作。在全組同志的共同努力下，20**年高三學生生物選修班學生成績在幾次聯考和統考中都取得了較大的進步。在上學期我和**老師輔導的生物競賽中，**同學獲得生物奧賽全國三等獎，還有六名同學獲省級二等獎，四名獲省級三等獎，**市三等獎兩名。在“生物課堂教學中滲透環境教育課題研究”過程中我們組也做了大量的工作。9月份，**老師帶領學生進行了水質污染檢測，并寫了相關的調查報告。圍繞課題我們上學期對高一年級舉行了一次環保知識競賽，在高二年級舉行了一次環保知識小論文競賽，并進行了評比。我們每位老師都上了兩節以上教研課。在此基礎上，我們還寫了不少的研究性論文，**撰寫的《談談生物高考中解題技巧與策略》等四篇論文在省級刊物上發表，還有一篇在省舉行的“師陶杯”競賽中獲三等獎。**老師撰寫的《環境激素的危害和防治對策》等三篇文章在省級刊物上發表，其他老師也寫了一篇有質量的論文。在學校舉行的科普講座中，本學年，**進行了一次“現代生物技術”專題講座，**老師“天體與生命”、“科幻賞析”，**老師的“花卉栽培”等講座均受到了同學們的一致好評。

在學年度，我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的公務員之家版權所有、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步。總結這一年來的工作，我們組有如下特點：

一、團結協作、樂于奉獻

我們組共六名老師，特點是“老中青三結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團結協作的精神是可喜的。我和奚紅鳳分別是黃俊、張俊蓮和何俊的師傅，在教學中，我們經常聽他們的課，幾乎是手把手的教他們如何上好課，如何編寫好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在我們悉心指導下，他們進步很快，張俊蓮老師是本學期剛分配的，但她在教學上虛心學習，此外，每天一早來到辦公室打掃衛生，泡上茶水，讓其他同志能喝上熱茶。黃俊、何俊老師電腦水平較高，他們發揮了自身的優勢，我組的大多數課件都出自他倆之手。在老教師設計和指導下，本學期制作了七八個多媒體課件，為我們生物教學直觀性、趣味性提供了很好的教學資源。我和奚紅鳳老師，把多年來查閱的有關資料、教學經驗等毫無保留的傳授給他們，盼望他們早日成為生物教學骨干。我們組如有人因工外出，其他老師總搶著代課。在公開示教活動中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。

二、不斷學習、更新理念

“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水。世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州－號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學習。我組張俊蓮老師，初上講臺時，教學業務不夠熟練，后來她虛心向老教師請教，幾乎做到每節課都先聽后講，取別人之長、補自己之短。并注意創新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。何俊老師雖然教過一年，但他今年依然認真聽老教師的課，并發揮自己的優勢，經常用多媒體課件上課，激發學生的興趣，受到學生好評。瞿桂芳、奚紅鳳、朱大成三位老師雖然任教班級比較多，超負荷工作，但認真備好和上好每一節課，并做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業少而精已成為我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。

三、勇挑重擔、碩果累累

我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、公務員之家版權所有提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步。總結這一年來的工作，我們組有如下特點：

一、團結協作、樂于奉獻

我們組共六名老師，特點是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團結協作的精神是可喜的。我和奚紅鳳分別是黃俊、張俊蓮和何俊的師傅，在教學中，我們經常聽他們的課，幾乎是手把手的教他們如何上好課，如何編寫好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在我們悉心指導下，他們進步很快，張俊蓮老師是本學期剛分配的，但她在教學上虛心學習，此外，每天一早來到辦公室打掃衛生，泡上茶水，讓其他同志能喝上熱茶。黃俊、何俊老師電腦水平較高，他們發揮了自身的優勢，我組的大多數課件都出自他倆之手。在老教師設計和指導下，本學期制作了七八個多媒體課件，為我們生物教學直觀性、趣味性提供了很好的教學資源。我和奚紅鳳老師，把多年來查閱的有關資料、公務員之家版權所有教學經驗等毫無保留的傳授給他們，盼望他們早日成為生物教學骨干。我們組如有人因工外出，其他老師總搶著代課。在公開示教活動中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。

二、不斷學習、更新理念

“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1－4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學習。我組張俊蓮老師，初上講臺時，教學業務不夠熟練，后來她虛心向老教師請教，幾乎做到每節課都先聽后講，取別人之長、補自己之短。并注意創新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。何俊老師雖然教過一年，但他今年依然認真聽老教師的課，并發揮自己的優勢，經常用多媒體課件上課，激發學生的興趣，受到學生好評。瞿桂芳、奚紅鳳、朱大成三位老師雖然任教班級比較多，超負荷工作，但認真備好和上好每一節課，并做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業少而精”已成為我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。

三、勇挑重擔、碩果累累

在學年度，我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步。總結這一年來的工作，我們組有如下特點：

一、團結協作、樂于奉獻

我們組共六名老師，特點是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團結協作的精神是可喜的。我和奚紅鳳分別是黃俊、張俊蓮和何俊的師傅，在教學中，我們經常聽他們的課，幾乎是手把手的教他們如何上好課，如何編寫好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在我們悉心指導下，他們進步很快，張俊蓮老師是本學期剛分配的，但她在教學上虛心學習，此外，每天一早來到辦公室打掃衛生，泡上茶水，讓其他同志能喝上熱茶。黃俊、何俊老師電腦水平較高，他們發揮了自身的優勢，我組的大多數課件都出自他倆之手。在老教師設計和指導下，本學期制作了七八公務員之家版權所有個多媒體課件，為我們生物教學直觀性、趣味性提供了很好的教學資源。我和奚紅鳳老師，把多年來查閱的有關資料、教學經驗等毫無保留的傳授給他們，盼望他們早日成為生物教學骨干。我們組如有人因工外出，其他老師總搶著代課。在公開示教活動中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。

二、不斷學習、更新理念

“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州－號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學習。我組張俊蓮老師，初上講臺時，教學業務不夠熟練后來她虛心向老教師請教，幾乎做到每節課都先聽后講，取別人之長、補自己之短。并注意創新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。何俊老師雖然教過一年，但他今年依然認真聽老教師的課，并發揮自己的優勢，經常用多媒體課件上課，激發學生的興趣，受到學生好評。瞿桂芳、奚紅鳳、朱大成三位老師雖然任教班級比較多，超負荷工作，但認真備好和上好每一節課，并做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業少而精”已成為我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。

三、勇挑重擔、碩果累累

從新課程標準中可以看出新課程強調在生物學科的教育中更加注重人文教育，注重在教學中對學生人文精神的培養。在中學生物教學中如何體現人文精神？怎樣恰當地在生物教育中實施人文教育，實現生物教育的人文價值，是目前每一位生物教師必須探索實踐的課題。生物教學活動中蘊含著無窮的教育時機，作為一名初中生物教師，必須靈活運用教育教學方式，熟練駕馭教材內容，寓人文教育于生物教學中。科學教育與人文教育是教育不可缺少的部分。人文教育以豐富的文化內涵來展示人類社會的真善美，為人們提供充足的文化養料，滋養人的內在的人文精神；使其達到更高的思想境界。科學的發展離不開人文精神的引導和限制，因此加強人文教育，呼喚人文精神的回歸已成為各國政府和教育家的共識。生物史是生物學家認識世界、改造自然，創造發明的奮斗史，其中蘊含著豐富的人文素材。在生物發展的歷史長河中，正是許多杰出的生物家從事科學活動，探索科學真理，努力創造文明，為人類社會的進步和發展作出了巨大的貢獻。他們在給人類留下物質財富的同時，也留下了不朽的精神財富。在教學過程中及時的進行生物史教育，能激發學生的愛國熱情，增強民族責任心。

中學生物教材史實中存在著豐富的人文素材，展示了生物知識在人類歷史進化中的發生發展過程，體現了生物家認識世界、改造世界的進程中科學的思想和思路，高尚的人格和品格。例如從中國古代四大發明中的印刷、造紙、火藥到“候氏制堿法”的研究成功以及具有生命活力的蛋白質、結晶牛胰島素的人工合成……他們對科學勇于探索和獻身的精神，實事求是的科學態度，對國家、民族的高尚情懷，對美好事物追求的崇高理想。這些都會深深地打動學生，使學生從思想上受到感染，引起共鳴，從而產生為祖國而努力學習的決心與毅力，提高他們的人文素養，而這更是學生終生受用的寶貴品質。在生物教育教材中結合學科知識適當地引入一些關于生物美的內容，例如：在講動物行為的知識時，可提前布置學生收集、觀察家養動物的一些行為并記錄，讓有條件的學生分組觀察螞蟻和蜜蜂的社群行為，再分組總結、完成小論文并在全班或全年級交流，這些訓練不僅能使學生具有一定的生物學技術，還能使學生的恒心、耐心、信心在堅持實驗觀察和記錄中得到培養和鍛煉。

學會溝通、學會感恩、學會做人。不僅可以增加教學的人文內涵，而且可以使抽象的生物知識生動起來。通過教師解釋和挖掘生物潛在的審美功效并在課堂上創設美的氛圍，使學生感受生物之美，體驗生物之美，創造生物之美，從而培養學生健康積極的審美情感和欣賞美、創造美的能力，是每一個生物教師義不容辭的責任。教師在課堂教學中要對學生進行環境保護和可持續發展教育。從遠期的世界八大公害事件到最近的淮河流域的嚴重污染，從挪威的海洋油輪污染事件到中國的“非典疫情”；到海灣戰爭、科索沃戰爭、南聯盟戰爭的近百萬枚貧鈾彈。在教學中，潛移默化地滲透威脅我們生存和發展的重大環境事件，同時，結合教學進展，貫徹綠色生物的思想，開展綠色生物、新能源開發等專題講座、圖片展覽和科普活動，使學生帶著生物知識走進生活，走進社會，關注生存環境，倡導人文關懷。這樣，可以增加學生的生活體驗，提高學生的社會責任感和使命感，使他們以人文精神駕馭生物知識，為創造山川秀美、富有詩意的家園而努力。

需要指出的是，新課程背景下生物教育中滲透人文教育并非是對以往生物教育的全盤否定，而是在新時期形勢下生物教育的改革發展與完善。“教師是人類靈魂的工程師”這個稱呼告訴我們：教師工作就是要從每個孩子的心靈深處落實教育。而現實中的教育沒有真正地用一種溫情去貼近每個孩子的心靈，開啟潛在的人性，沒有深入地思考怎么教，在怎么做上沒有去下苦功夫。它應該著眼于生物教學觀念的更新，著眼于將生物作為認識自然、了解社會的一種工具，對青少年進行科學世界觀、方法論和價值觀的教育，著眼于生物教育的可持續發展，著眼于生物教育本體功能的育人過程著眼于用真善美塑造學生的靈魂，陶冶學生的感情，歷練高尚、純潔的人格。

作者:陸敏單位:貴州省遵義航天中學

[關鍵詞]科學大眾化；科普教育實體；科學報刊雜志；科學小說；科學教師

[摘要]在當前科學教育普及熱潮之際，對興起于二十世紀三十年代的科普教育運動作必要的回顧與梳理，從中汲取其普及科學教育的有效措施和方式對當前的科學教育普及將不無裨益。這些措施主要有：(1)創辦科普教育實體，使之成為推進科學教育普及的主要陣地；(2)發行通俗的科學報刊雜志，刊載通俗的科學作品；(3)翻譯和創作科學小說；(4)培養科學教師。

二十世紀三十年代，國內興起了一場科學教育普及熱潮，又稱科普教育運動。主要表現為：以魯迅、陶行知為代表的科普教育思潮的形成。受其思想的感召與指引，一批教育界、科學界的個體和團體紛紛投人到科學教育的普及中來，遂在實踐領域導引了一場聲勢頗為浩大的科普教育運動。論文百事通其影響一直流衍于四十年代末期，對抗日戰爭的勝利、戰后的民主建設和解放戰爭的勝利都產生了不可忽視的推動作用。可以說，其在實踐領域卓有成效的業績不僅得益于科普教育思想的指導，更得益于一系列有效的科普教育舉措。對二十世紀三十年代的科普教育運動進行回顧和梳理，重溫其實施的具體手段與措施，對今天科普教育實踐的順利開展將不無裨益。

一、創辦科普教育實體，建立普及科學教育的陣地

科普教育實體多是由熱衷于科學(教育)普及的教育家或科學家匯聚在一起，相約創立的科普教育機構。在科學大眾化運動中，這些來自民間的科普教育實體扮演著十分重要的角色。這些機構往往集結了一批熱心科普教育事業的專家和學者，在發行通俗科學報刊雜志、翻譯和創作科學小說以及培養科學教師等方面發揮著中堅作用，成為科學教育普及的主要陣地。

這一時期的科普教育實體大體可以分為兩大類：一類是由教育家創辦的致力于科學教育普及的教育機構，另一類是由科學家創辦的注重科學宣傳和普及的科學團體或組織。前者以陶行知等人創立的自然學園、兒童科學通訊學校等為代表，后者則以中國科學社和中華自然科學社及其附設機構為主流。