摘要：新時期，學生的法律素養作為在社會中立足的重要條件，顯得極為重要。因此，高職院校要堅持社會主義法制建設理論，不斷完善法制教育的內容與方式，為培養學生的法律素養提供保障。基于此，文章將重點探討高職院校法制教育改革的具體策略。

關鍵詞：法律素養；高職院校；法制教育；改革策略

學生法律素養培養背景下，高職院校在法制教育上要不斷與時俱進，積極弘揚憲法精神，將黨的各項法律政策與方針落實下去，將培養學生的法律素養作為人才培養的重要目標，對法制教育進行準確定位、不斷優化法制教學的方式，完善法制教育的內容，建立科學的法制教學課程，為高職學生的法律素養培養營造良好的學習環境。

一、學生法律素養培養背景下的高職院校法制教育存在的不足

（一）法制教育課程不完善，高職學生的法律意識不強

從高職院校法制教育課程來看，許多的高職院校并沒有開設專門的法制教育課程，只是針對法學專業的學生開設相關的法律知識課程，這對于高職學生的法律知識培養是非常不利的。許多高職學生在學習中也沒有從根本上重視法律知識的學習，認為法律知識學習枯燥乏味，且實際運用的機會并不多，造成了認知偏差，導致許多學生的法律素質不高，在生活中遇到諸多的困難。如，自我保護意識不夠，網絡詐騙現象、網絡違法犯罪行為時有發生。其中，有的高職學生法律意識淡薄導致上當受騙等信息時常見諸報道，更甚者在接受高等職業教育之后進入職場，上當受騙導致背負巨額債務，被法院列為“失信被執行人”，影響終身，讓人深感遺憾。因此，在信息化背景下完善傳統的法治素質教育，打破陳舊的法治素養培養理念，增加信息化培養新路徑勢在必行。

法制教育怎么抓才能不走過場，讓學生真正學到東西？開開講座、搞搞活動都是小插曲，只有讓法制教育走進課堂，納入課表，變成實實在在的一節課，充分發揮網絡環境下的法制大課堂開放教育，才能把法制教育落到實處。

一、法制進校園，營造快樂課堂

我們把常用的一些法律常識分門別類，根據學生的不同年齡特點編寫了一套教材《法律知識護我成長》共六冊。這套教材每課都包括“引言、情境案例、現在開庭、小法官、法博士、知識鏈接、實踐活動”7個部分。這種編寫形式學生非常喜歡，同學們紛紛反映這種形式學習法律就像讀故事一樣。有了教材做基礎，有了固定每周一節的法制課作保障，又有了專職教師做輔導，這項工作就在我校真正開展起來了。常言道“環境能影響一個人”。為了讓學生人人知法、人人懂法、人人會用法，除了正常的法制教育課，我們在布置校園環境打造普法陣地上也下了功夫。操場是學生活動的地方。為了讓學生抬頭就能見到法律知識，我們在操場西側布置了“法律知識護我成長”的法制文化墻，分“知識篇、故事篇、漫畫篇、童謠篇、活動篇”五大版塊，讓學生在玩兒中就學到了法律知識。教學樓是學生學習的主要場所。我們在樓道內設置了許多有關法律常識的小版塊，把法律知識和學生生活聯系起來，既規范了學生行為，又普及了法律知識。比如說一層讓學生了解國旗法，我們就安排了許多相關的活動內容，這些內容讓學生更愛國旗，愛祖國了。

二、構建新格局，拓寬法制課堂

學校和家長、社會共同聯合構建新的教育格局，三位一體的聯動模式，提升了教育的力度和范圍。（一）依托主題教育活動，豐富學校法制教育。組織專題報告會。為了強化學生的安全意識，我校每月開展一次這方面的法律講座，增強學生的法制意識和自我保護意識，自覺遵守交通法規，遠離網吧，遠離。開展研究性學習活動。我校開展了“童心看世界”研究性學習活動。學生把在學法過程中遇到的感興趣的問題提煉出來，作為研究的小課題，圍繞課題進行為期兩個月的研究、學習，最后將研究成果集結成冊。建立維權信箱，搭建交流平臺。我校開設了維權信箱，家長和學生遇到了什么問題，對學校工作有哪些建議、不滿都可以通過維權信箱向學校反映，維護自己的權益。學校認真對待每一份來信，逐一解決、回復。學生從中真正學到了如何正確行使自己的權力，維護自己的利益。學校和家長、學生之間也形成了良性的溝通。開設少年模擬小法庭。為了讓學生將課本上的知識運用到實際，我校開設了少年法庭，每月活動一次。學生推選出法官，原告、被告方認真挑選律師，然后準備材料，按照程序開庭，進行法庭辯論，最后得出判決結果。一次官司下來，學生收獲的遠非幾節課所比。很多學生也因此對法律產生了濃厚的興趣，立志長大當法官，維護法律的公正和尊嚴。（二）成立家長學校，帶動家庭法制教育。家長是學生的第一任老師，要教育好學生，首先得教育好家長。我們通過家長學校的形式，組織各位家長傾聽學生發自內心的訴說，探討家庭教育的方法。我們的校報《友誼風》開設了法制專欄，每月一期向學生及家長介紹法律相關知識；在家長學校中開設法制教育專題會，堅持每學期開展1-2次家庭教育知識講座，幫助家長提高法制教育水平，共同構建和完善“學校、家庭、社會”三位一體的法制教育新機制。（三）建設社區法制委員會，爭取社會力量支持。我們除了讓學生在課堂、在校園學習法律知識，還讓學生走進社會這個大課堂學習。我們帶學生到法庭、司法局、消法支隊、公安局，讓他們零距離和從事法律工作的專業人士接觸，了解法律知識；讓學生走進工廠、食品廠、商店，運用法律知識去實踐。還積極去社區和其他公眾場所進行法制宣傳。

三、創網絡環境，樂學開放課堂

一、高職院校法制教育的重要性

1.提升高職學生的法律水平

這幾年來，高職院校的發展越來越快，不僅學校的數量在增加，高職生的數量也在不斷增加，其社會地位在逐年提升，所肩負培育學生法制觀念的責任也就更重。高職院校開設法制教育有利于增強學生的法治概念，提高學生的法律水平，讓學生能夠了解更多的法律知識，做一個知法、懂法、守法、善于用法的公民。

2.高職院校法制建設的最有效途徑

高職院校進行法制建設是教育部門對其的必然要求，而進行法制建設的有效途徑就是對學生進行法制教育，提高學生的法制觀念，增加學生法律知識，降低學生觸犯法律的概率，維護學校的安全及穩定，進而實現社會的安全和穩定。最近幾年高職生犯罪的比例越來越高，這些都源自于學生的法律意識淡薄，不懂法。而學生的法律觀念差的原因是自己不了解法律知識，而學校也忽視了法制教育的重要性，沒有切實開展校園法制建設。

3.社會對人才的需求所在

一、引言

今天，計算機網絡和信息技術的迅猛發展大大地推動了社會的發展，它的影響和溯及力已經遍布整個社會的方方面面，并且在法律領域逐漸顯示出強有力的優勢，無論是對日常的司法業務處理，還是法學研究與司法辦案決策都賦予了新的方法和思路，越來越發揮著它的輔助支持作用。然而面對著網絡中越來越錯綜復雜、難以描述的模糊問題和海量非結構化的數據，如何滿足對其高效的查詢請求，以更低的成本、更準確的數據和更迅捷的速度作出正確的決策，是當前信息獲取和利用所面臨的關鍵問題。司法決策人員在查詢目標不很明確的狀況下選擇決策依據時，注重的是如何從浩如煙海的數據中快速地調出與案件相關的法律、法規及判例，而不是遍歷龐大的互聯網或數據庫資源漫無目標地搜尋。而目前大多數網絡搜索引擎和信息獲取工具是基于檢索提問式關鍵詞匹配技術，在檢索的過程中常常出現的兩類主要問題是“信息過載”和“內容不匹配”。前者指在檢索過程中系統返回的信息量過多，與查找相關或不相關的內容都冒出來，使用戶應接不暇，難于接受；后者指因對同一個概念的表述出現多義、歧義，返回的信息并非用戶真實的查詢意圖和內容，查準率和查全率都得不到保證。要解決網絡環境中上述信息獲取存在的問題，實現真正意義上的面向法律領域的知識檢索，從理論層面上，必須構建以法律領域知識為基礎的用于語義檢索的元數據標準，用來對網頁中的相關信息標引和知識抽取，以便將用戶查詢請求準確地與網頁上查詢的法律知識目標相匹配；這就要求我們對來自網頁或數據庫的法律信息進行整理、組織和特征分析，依據法律領域專家所設計的法律信息規范標準，建立可利用和共享的法律知識單元和元數據，以達到智能和準確的語義檢索，實現面向法律領域的知識獲取，為司法業務信息化和司法決策信息化提供更加有力的支撐。

二、法律信息資源的構成與語義特征分析

（一）法律信息知識單元的組織

一般來說，在法律文獻中的知識內容是由若干個知識單元組成，知識單元之間的結構關系是相對固化的。用戶在網上查找其中的知識時，只能按照編者事先組定的線性方式讀取，即使只想獲取其中某一部分事實或數據，也要在獲取全文的基礎上根據需要逐個篩選，這顯然不能滿足用戶的實際需求。如果能將這種線性的知識塊(文獻)分解為各種面向用戶問題域或基于事實域的認知層次的活化知識單元，并將這些知識單元予以激活，重新組合、聯結、轉化為特定環境、特定需要的知識，將大大提高法律文獻知識的利用率與共享性。因此，對于網頁中法律文獻資源及其知識內容進行有效的提煉、整序和知識單元的組織，進而對其分析和特征標引，實現按用戶問題域的語義檢索，就成為網絡環境中法律知識獲取的關鍵。通常的法律信息主要包括：法律公文（含司法文書）、文獻，法律、法規、司法解釋，司法案例、判例，司法證據以及相關的聲音、視頻、圖像等多媒體資料。按照司法領域慣用劃分，可以將法律信息根據其性質、作用或所屬部門法系進行知識層次和知識單元的組織：第一層，是對法律信息公共資源進行一般性、概括性的描述，通常適用于描述供歸檔的法律公文（法律文件、法律法規、司法文書等）信息，由一組抽象出來的專業術語表征，基本上可以羅列出如下若干項：發文編號、發文機構、文件名稱、主題、摘要、日期、范圍、使用語言、事件、關聯、密級、有效性等（可用“元數據”描述）。第二層，可以從法律信息的應用角度（性質或適用領域等），對法律信息的知識單元進行組織和描述，例如，把它們分為刑事類、民事類、行政類、海事類；或者分為起訴類、判決類、合同類、公告類；還可以把它們分為：法律、法規與判例、案例；形成針對不同問題域和檢索目標的知識維。第三層，則依據具體信息內容進行概念的抽象和描述，通常可以針對法律公文的主題、內容摘要以及描述具體案件、事實的信息（往往用若干個關鍵詞描述），例如，罪名、事由或案情簡介，并定義其下屬概念、內容和相關的屬性及關系，又如，案情摘要中的主要關鍵詞，原告、被告、被害人及其姓名、性別、年齡、身份、特征等。通常第三層信息較零散、模糊、不規范、難以描述，例如：案情摘要中的犯罪動機、造成的危害及后果等。歸納起來，面向案件事實的法律公文包含的知識主要有：

(1)法律文獻信息。記錄不同用途的司法文獻的基本信息，例如，發文編號、發文機構、編制者、文件名稱、文件類別、主題、摘要、日期、范圍，使用語言、事件、事件關聯、基本格式等。

摘要：網絡安全事件時有發生，由于互聯網的虛擬性為網絡安全案件的偵破帶來了巨大的困難。減少網絡安全問題需要計算機專業人員的法律意識。筆者從互聯網安全問題案例入手，說明專業人員的法律意識對互聯網安全的重要性，并對高校培養學員的法律意識提出了建議。

關鍵詞：網絡安全；法律意識；法制教育

一、互聯網時代存在著大量的網絡安全問題

互聯網的高速發展為人們帶來了諸多便利，越來越多的人開始依賴互聯網的方便和快捷。但是，人們在享受互聯網帶來方便的同時也不得不接受互聯網帶來的諸多風險。例如：2017年3月底，國外媒體報道，自稱為“土耳其犯罪家庭”的網絡犯罪團伙通過電子郵件告知蘋果公司他們掌握了超過3億蘋果帳戶，并能遠程清除所有裝置的內容。2017年2月中旬，雅虎公司用戶的賬號被黑客入侵，并初步懷疑黑客是通過篡改cookies而入侵用戶賬號。2017年2月初，一份關于世界名人貝克漢姆的秘密文件被歐洲調查合作組獲取，隨著秘密被公諸于世，貝克漢姆的高大形象轟然倒塌。隨著互聯網的發達，網絡犯罪正成為互聯網的“達摩克利斯之劍”。根據《2018年數據泄露水平指數》調查報告顯示，43%的企業在過去的12個月里淪為了數據泄露事件的受害者。在美國加利福利亞州，僅通過網絡犯罪造成的損失成本已經超過2.14億美元。這些事件的發生都是由于互聯網的不斷發展但并不完善而產生的惡性事件，互聯網安全問題已經成為了世界性的難題。由于互聯網世界的虛擬性，作案人員被抓獲的概率非常低。因此，針對這種現狀從源頭上防范網絡安全事故的產生就遠比案發后偵查更有效果。要從源頭上防范就必須從培養專業人員的法制意識開始。

二、法制意識對于網絡安全的重要性

網絡安全問題已經逐漸危及到人們的日常生活，要防范網絡安全問題需要從培養專業人員的法制意識開始，讓網絡專業人員能夠通過自己內在的法律意識去約束自己，起到防范犯罪的作用。網絡安全犯罪究其根源在于犯罪分子缺乏法律意識，不清楚網絡犯罪的嚴重后果。正如古語所說“不知者無畏”，正是因為這種對法律的無知才會導致犯罪。因此，將法制意識的培養列入教學范圍非常重要。法制意識對網絡安全的重要性體現在以下幾個方面：首先，法具有預測性，可以讓人們知道什么樣的行為可為什么樣的行為不可為以及行為的后果如何。培養學生的法制意識可以讓學生了解國家的法律法規，知道自己的行為可能會產生什么樣的法律后果。讓學生了解在何種范圍的專業行為是合法的，從而在法律允許的范圍內從事自己的專業工作。其次，培養專業人員的法律意識可以讓其在自身權益受到侵害時使用正當的手段保護自己而非“以暴制暴”。有利于維護網絡安全的正常秩序。例如當對方使用非正當手段進行攻擊時不能“以其人之道還治其人之身”而是應當訴諸法律，使用正當的手段予以還擊。最后，培養專業人員的法律意識是響應我國法治國家建設的重要體現，法治國家建設需要各行各業的專業人才掌握國家的基本法律制度。

國家領導人先生在“中央全面依法治國委員會”的發言中強調:要對“法治中國建設”這一方面的規劃活動做出更加有效的研究和相應的制定，對國家所表現出的經濟社會發展狀況、整體上表現出的法治建設進程、社會成員需求方面的變化等一系列因素加以必要的統籌考慮，由此來保證其中的規劃能夠進一步保證符合實際情況并具備相應的科學性。眾所周知，法律是擔當社會良知守衛、謀求社會成員福祉、實現社會正義性和公平性的工具。在如今“互聯網+”的技術和事業均處于“上升期”的如今，新媒體的類型和使用辦法也是層出不窮的，應采取何種方式借助于此類新媒體開展更具備“社會吸引力”、更具備創意性的宣傳辦法———尤其是法制宣傳的開展，長期以來都是各方的“重點探索對象”。

一、網絡新媒體時代所具備的特點及宣傳者獲得的新機遇

持續的信息化領域技術進步使得其間無數的新型媒體———如數字電視、手機、網絡之類———都獲得了前所未有的應用和普及。此類媒體和報紙、廣播之類傳統形式的媒體相比，其能夠將先前的“信息接收者”和“信息傳播者”等方面予以相互融合，使得各方都能夠成為彼此間的“對等交流者”，在其中的宣傳方面，此領域體現出的特點表現為內容方面的“個性化”和“海量性”、宣傳形式“化互動”、宣傳途徑“多樣化”等層面。新媒體時代背景下借助于公眾號、微信、微博等手機媒體為代表的現代化科學技術，將之和公民自身需求情況相互結合，推送其需要的內容和信息，從而使得公民能夠在其間成為傳遞、宣傳的主體之所在，并由此最大程度上提升其主動性和及時性。

二、法制宣傳在網絡新時代下表現出的特點分析

(一)法制宣傳力度缺乏到位性。截止目前，為數眾多的網絡新媒體所開展的法制宣傳活動形式基本上都局限于線上法制宣傳網絡平臺方面，其宣傳內容也基本上都是法制素養教育層面內容，如法制教育網、教育部全國青少年普法網之類都是如此，其中推送的各種法制信息和內容盡管和先前相比顯得更加“靈活化”，和國民之間的互動性也因此較先前有所提升。但因為以新媒體為基礎的法制宣傳體系實際上并沒有真正形成，其中的宣傳辦法也顯得過于“零散化”，故而一直以來都沒有獲得足夠有效的宣傳效果，因此造成相應的法制宣傳力度一直不高。(二)法制宣傳內容過度“碎片化”。一般來說，網絡新媒體方面所開展的法制宣傳內容都是密切聯系于其所采取的宣傳形式，借助于網絡媒體所形成的有關平臺所共同構建起的宣傳內容基本上都是國家方面所出臺的各種法律、法規之類的文件、相應的法制方面的時政要聞、各種近期出現的法制新聞、法制領域的精品課程之類，也有很多的數字電視媒體平臺也都相應地形成了各種“社會與法”領域的專門宣傳平臺，將之和公民生活實踐情況相互結合，從而對公眾“零距離”講解法制知識;也有一些被設立于手機媒體方面的“法制信息宣傳專欄”，其可以對諸多法制信息和內容做出主動推送。(三)權利使用與法制宣傳缺乏匹配性。在如今，網絡新媒體的出現一方面會對法制意識提出前所未有的高要求，同時也對各方面應用法制知識這一方面的能力提出了前所未有的新要求———首先是公民缺乏足夠的法律知識維權意識層面存在缺憾。在如今“互聯網新時代”這一背景下，國民的工作、生活等方面的涉及范圍也處于持續的“擴張”過程中，借助于互聯網開展的一系列活動和工作度具備跨時空、跨地點等方面的特性，但與此同時，其間各種網絡侵權和糾紛之類狀況也“層出不窮”，而公民對此類事件所表現出的維權意識實際上并不高;其次是法制宣傳活動一般都有很強的理論性，對權利的使用大為不利。就其間的各種法律信息和內容在網絡、手機等一系列媒體上的推送形式角度來說，其的內容基本上都僅限于法律法規條款呈現這一層面，沒有足夠多的詳細、實踐性講解，具體實施和使用權利的活動都因此大受影響。

三、法制宣傳工在網絡新時代下作的改進

1.召開主題班會

召開法律知識方面的主題班會，進行普法教育。用知識競賽，分組比賽的方式，讓學生說出所知道的有關青少年的法律法規的名稱。如：《未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。讓學生明白哪些是未成年人不能做的事情。從入學教育開始，直至畢業，將發生在身邊或者網絡上熱議的事情搬到班會上，做到一事一議，聯系實際，涉及自身，達到教育深度的最大化。

2.旁聽庭審活動

利用社會資源，擴大社會環境熏陶作用。和本地有關部門取得聯系，在條件允許的情況下，組織學生走進法庭，近距離地觀摩公開審理的刑事案件。用發生在身邊的案例，特別是和青少年教育有關的案例，讓參加庭審的學生們受到教育，得到啟發，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

3.法制節目交流

在早自習、自習課、政治課上播放法制節目。如《大家看法》、《普法欄目劇》《今日說法》《法律講壇》《大家說法》《今日開庭》《政法報道》《法治第一線》《法制民生》等優秀法制節目，拓寬學生的法治視野，夯實學生的法律知識、激發學生學法興趣，使學生明確是非，吸取教訓，加深印象，受到啟發。

為深入開展法制宣傳教育，不斷提高干部職工的法律意識和法律素質，保持普法宣傳工作的連續性，順利完成“五五”普法規劃，加強和穩步推進依法治理進程，根據縣委有關文件精神要求，結合園區實際情況，制定本工作計劃。

一、指導思想

以黨的十七大精神為指導，全面落實科學發展觀，以“弘揚法治精神，普及法律知識，共建和諧社會”為主題，落實“五五”普法依法治理工作規劃，大力開展“法律進機關”活動，教育廣大干部自覺學法律、講權利、講義務、講責任，進一步增強干部職工的憲法和法律意識，引導機關干部依法決策、依法管理、依法行政，不斷提高法治化管理水平，為加快園區建設營造良好的法治環境。

二、學習內容

“法律進機關”是指黨政群機關及其鎮直各單位工作人員都要認真進行法律知識的教育學習。每年的法制教育學習時間不少于50個小時。

機關法制教育學習的主要內容是《憲法》、《公務員法》、《行政訴訟法》、《行政復議法》、《行政處罰法》、《行政許可法》、《國家賠償法》、《物權法》和《全面推進依法行政實施綱要》以及與園區工作相關的法律法規。主要參考資料為《“五五”普法干部讀本》。

摘要：大數據時代下，網絡環境也變得越來越復雜，部分明辨是非能力及自我控制能力較弱的大學生，容易迷失自我沉迷于虛擬世界中，甚至是走上犯罪道路，對此，便需要加強大學生網絡法制教育。文章立足于大學生網絡法制教育基本內涵，基于大數據時期強化大學生網絡法制教育的重要意義，分析了大學生網絡法制教育現狀及影響因素，并提出了有效改善對策，以強化大學生網絡法制意識和能力，具有一定的教學借鑒作用。

關鍵詞：大數據時期；大學生；網絡法制教育；重要意義；改善對策

當今社會，人們的日常生活及各項生產活動與網絡的聯系越來越密切，各類數據數量呈噴井式增長，推動社會進入了大數據時代，為人們帶來了諸多便利。而大數據技術具有較強的信息分析、處理、預測、挖掘等能力，起到了決策輔助作用，將其引入到教育領域，不僅能夠提供技術支持，而且還可以改變傳統教育模式，確保教育評價的全面性、客觀性。如何實現大數據與高校教育的有效融合，這是當前教育領域的熱點話題，由此可見，加大對大數據時期大學生網絡法制教育的研究，具有重要的現實意義。

一大學生網絡法制教育基本內涵

在不同時代背景下，高校法制教育側重點也有所不同，進入網絡信息化時代后，網絡法制教育受重視程度不斷提高，已經成為了一項關鍵性教育工作。對于大學生網絡法制教育內涵，當前主要存在兩種觀點，第一種是指以網絡作為核心，對學生展開的法制教育；第二種是指利用網絡新興媒介，對學生開展法制教育[1]。兩種觀念都屬于大學生法制教育，前者是從大學生本體出發所開展的研究活動，研究者以具有法律專業背景的學者居多；而后者是從教育模式角度，對傳統法制教育模式和網絡法制教育模式進行對比，研究者以具有教育學專業背景的學者居多。對于大學生網絡法制教育來講，兩個層面的研究都是同等重要的，既要認清大學生網絡違法犯罪形勢，為法制教育工作的開展提供實證資料，又要充分發揮網絡的法制教育優勢，對傳統法制教育模式加以改進，進而才能實現更加理想的教育效果。

二大數據時期強化大學生網絡法制教育的重要意義

摘要：黨的報告中提出我國已步入“依法治國”的新時代，大學生群體是整個社會的重要組成部分，他們的法治意識的培養將極大程度地促進我國依法治國建設的進程。高等教育在大學生法治意識的培養過程中起到重要作用。本文擬深入了解大學生法治意識培養中存在的問題并進行分析，從而有針對性地提出在高等教育下學生法治意識培養的對策建議。

關鍵詞：高等教育；法治意識；培養

一、高等教育學生法治意識培養的意義

1.高等教育法治意識的培養能幫助大學生立足社會。黨的十八大提出的“依法治國”彰顯了法律在現實生活中的重要作用。隨著我國經濟不斷發展，國民生活質量得到了質的飛躍，與此同時，法律也在人們生活中發揮著越來越重要的作用。對于大學生來說，培養良好的法治意識將有助于他們提前適應社會環境，辨識眾多騙局，立足社會。在大學期間，大學生們會遇到各種各樣的跟法律有關的問題，例如勤工儉學、就業協議等等。當一位大學生形成了良好的法治意識，掌握了基礎的法律知識后，他便可能在日后步入社會時，成為一名誠實守信、愛崗敬業、合法維權、按章辦事的合法公民。

2.高等教育法治意識的培養能幫助大學生維護自身合法權益。當今社會，太多的陷阱、騙局縈繞在大學生周圍，屢見不鮮的校園貸問題、層出不窮的就業協議陷阱等，都顯示出大學生法治意識的薄弱。“授人以魚不如授人以漁。”高等教育中充分融入法律知識，將有效地幫助大學生規避社會陷阱，幫助其拿起法律武器，維護自身合法權益。

3.高等教育法治意識的培養是全面推進依法治國的需要。黨的十八屆四中全會通過的《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》指出：“法律的權威源自人民的內心擁護和真誠信仰。人民權益要靠法律保障，法律權威要靠人民維護，必須弘揚社會主義法治精神，建設社會主義法治文化，增強全社會厲行法治的積極性和主動性，形成守法光榮、違法可恥的社會氛圍，使全體人民都成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。”