一、20*年工作計劃

20*年貫穿全年的工作主要有以下幾項:

1、繼續(xù)強化學(xué)習(xí)，切實提高科室人員政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)水平。

2、繼續(xù)推進投資體制改革，深入貫徹執(zhí)行投資項目核準、備案管理辦法。

3、充實、完善**市“*”、“1468”戰(zhàn)略布局建設(shè)項目庫。

4、對省“861”行動項目進行跟蹤服務(wù)，及時掌握各項目進展情況，按時完成月度報表；根據(jù)項目發(fā)展狀況對考核我市的項目進行中期調(diào)整；

為推動文物調(diào)查及數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)建設(shè)項目在山東順利開展，結(jié)合山東文博工作實際，制定本實施工作方案。

一、指導(dǎo)思想

利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，逐步調(diào)查、摸清山東文物家底，建立并運行動態(tài)的館藏文物數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，提高全省文物保護、管理和利用水平。

二、工作目標

2010年8月底之前，完成全省國有文物收藏單位珍貴文物的數(shù)據(jù)采集工作，其中一級文物數(shù)據(jù)報國家文物局數(shù)據(jù)中心審核入庫，二、三級文物數(shù)據(jù)報國家文物局數(shù)據(jù)中心備案。同時建立動態(tài)管理的全省館藏文物數(shù)據(jù)庫，推動全省文物信息化建設(shè)。

三、工作任務(wù)

2006年貫穿全年的工作主要有以下幾項:

1、繼續(xù)強化學(xué)習(xí)，切實提高科室人員政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)水平。

2、繼續(xù)推進投資體制改革，深入貫徹執(zhí)行投資項目核準、備案管理辦法。

3、充實、完善**市“十一五”、“1468”戰(zhàn)略布局建設(shè)項目庫。

4、對省“861”行動項目進行跟蹤服務(wù)，及時掌握各項目進展情況，按時完成月度報表；根據(jù)項目發(fā)展狀況對考核我市的項目進行中期調(diào)整；

5、認真落實項目管理各項制度，督促項目單位加快建設(shè)進度；對存在問題的項目及時加強與省發(fā)改委銜接、加大與縣區(qū)和市直各部門的協(xié)調(diào)，督促項目單位對存在問題進行整改，推動項目建設(shè)；

第一篇

一、項目教學(xué)法簡介

項目教學(xué)法是由美國著名兒童教育家、伊利諾易大學(xué)教授凱茲博士和加拿大兒童教育家、阿爾伯特大學(xué)教授查德博士共同創(chuàng)制的一種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，在當今國際教育界十分盛行。項目教學(xué)法是以項目為主線、教師為引導(dǎo)、團隊為載體的新型教學(xué)方法，它從職業(yè)要求出發(fā)，設(shè)計具有典型性的教學(xué)項目，學(xué)生以團隊為載體，在老師的引導(dǎo)下，按項目任務(wù)自主進行團隊內(nèi)的組織協(xié)調(diào)與分工協(xié)作，創(chuàng)造性地解決問題，完成預(yù)期任務(wù)。在項目實施過程中，從信息收集、方案設(shè)計與實施，到項目完成后的總結(jié)評價與提升，都由學(xué)生具體負責，教師在教學(xué)過程中只起到咨詢、指導(dǎo)、輔助完成項目的作用。項目教學(xué)法的目的是在教學(xué)中把理論和實踐有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造性，在實踐中培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

二、項目教學(xué)法的特點

項目教學(xué)法最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，通過項目管理模式實施教學(xué)行為，有助于激發(fā)學(xué)生主動參與、組織協(xié)調(diào)、探索創(chuàng)新的興趣，徹底改變“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。目標指向明確。項目教學(xué)法對教師、學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)等教學(xué)關(guān)聯(lián)項有不同的角色定位，目標指向明確。教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，學(xué)校要有政策支持，企業(yè)是舞臺。學(xué)生主體地位顯而易見，但學(xué)生主體地位作用的發(fā)揮又是一種“戴著鎖鏈的舞蹈”，要在導(dǎo)演的指導(dǎo)之下、企業(yè)的舞臺之上和學(xué)校的政策支持下“獨立”完成。從而，充分發(fā)揮學(xué)生在完成項目計劃任務(wù)中的作用，讓學(xué)生在實踐鍛煉中提高組織協(xié)調(diào)能力和業(yè)務(wù)能力。實施過程短平快。項目教學(xué)法把整個市場營銷教學(xué)作為母板塊，把具體章節(jié)的教學(xué)任務(wù)細化為項目的子單元，每個子單元又是一個相對獨立的項目，從點滴做起，從細節(jié)做起，構(gòu)建量變質(zhì)變的過程性管理，以短平快的形式提高教學(xué)效果，實現(xiàn)市場營銷教學(xué)的整體目標任務(wù)。可控性好。項目教學(xué)法是一種過程管理、細節(jié)管理的具體操作模式，在實施過程中適時調(diào)整、完善實施辦法，具有很強的可控性和操作性，有利于教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用的發(fā)揮，教師在全過程中對學(xué)生進行有效地監(jiān)控指導(dǎo)，不斷總結(jié)提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。注重理論和實踐相結(jié)合。項目的完成離不開相關(guān)理論的指導(dǎo)。這就要求學(xué)生從原理入手，結(jié)合理論分析項目，尋求完成項目的途徑。而實踐后的總結(jié)又會使學(xué)生主動反思，進一步完善項目結(jié)果。

三、項目教學(xué)法的作用

為進一步加強我市的部門統(tǒng)計工作，逐步實現(xiàn)部門統(tǒng)計工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，不斷提高部門統(tǒng)計工作水平，充分發(fā)揮部門統(tǒng)計的整體功能，根據(jù)《中華人民共和國統(tǒng)計法》、《部門統(tǒng)計調(diào)查項目管理暫行辦法》和《**市人民政府關(guān)于進一步加強部門統(tǒng)計工作管理的意見》及有關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合我市實際，現(xiàn)就部門統(tǒng)計工作考核提出實施意見如下：

一、考核對象

市級政府部門、具有行政管理職能的事業(yè)單位、有統(tǒng)計調(diào)查項目的社會團體以及接受部門委托開展調(diào)查的行業(yè)協(xié)會等機構(gòu)。

二、考核內(nèi)容

（一）統(tǒng)計工作規(guī)范化建設(shè)。主要包括領(lǐng)導(dǎo)重視程度、部門綜合統(tǒng)計職能的行使、統(tǒng)計人員的配備和業(yè)務(wù)培訓(xùn)、《統(tǒng)計從業(yè)資格認定辦法》的貫徹執(zhí)行、統(tǒng)計信息化建設(shè)、統(tǒng)計法律法規(guī)的執(zhí)行等。

（二）統(tǒng)計調(diào)查項目的審批、備案。主要包括部門統(tǒng)計調(diào)查項目的審批、備案及其相關(guān)的工作。

摘要：本文以“承包土地發(fā)展農(nóng)業(yè)”為項目主題，通過設(shè)計分工任務(wù)、提供學(xué)習(xí)支架、開展項目探究、設(shè)計評價方案、課堂展示評價等環(huán)節(jié)開展項目式學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐。項目活動的開展調(diào)動了學(xué)生的積極性，深化了學(xué)生對教材知識的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：項目式學(xué)習(xí)；初中地理；中國農(nóng)業(yè)

一、背景介紹

本節(jié)課選自湘教版《地理》八年級上冊第四章第1節(jié)“農(nóng)業(yè)”。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國的自然地理概況和農(nóng)業(yè)的概念，本節(jié)課則著重分析自然環(huán)境、社會經(jīng)濟條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。《義務(wù)教育地理課程標準（2011年版）》對本節(jié)課的要求為：①運用資料說出我國農(nóng)業(yè)分布特點；②舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性和科學(xué)技術(shù)在發(fā)展農(nóng)業(yè)中的重要性[1]。本節(jié)課具有較強的綜合性，需要學(xué)生聯(lián)系之前所學(xué)知識，并搜集課外資料進行分析理解。然而，在城市中生活的學(xué)生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理解較為抽象，掌握的實例也比較匱乏，如果能運用項目式學(xué)習(xí)的方式，引領(lǐng)學(xué)生走入田間、走進市場，發(fā)現(xiàn)與理解真實情境中的農(nóng)業(yè)知識，不僅能加強學(xué)生對農(nóng)業(yè)相關(guān)知識的理解，還能增強學(xué)生的地理實踐力，培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標

基于課程標準的內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，并圍繞培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的要求，制訂了如下教學(xué)目標。1.通過市場調(diào)查、采訪等，了解農(nóng)作物的習(xí)性及生長環(huán)境，掌握地理調(diào)查的技能。2.通過制作農(nóng)產(chǎn)品分布地圖，結(jié)合圖文資料，簡要分析說明影響農(nóng)作物分布的主要因素，掌握獲取地理信息并利用文字、圖像等形式表達地理信息的基本技能。3.學(xué)會根據(jù)收集到的地理信息，通過比較、分析、歸納等思維過程，歸納地理特征，分析說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。4.在參與匯報展示作品和評價作品的過程中，能運用科學(xué)的思維方式解決現(xiàn)實問題，能夠形成自己的觀點和看法。5.了解科學(xué)技術(shù)進步對農(nóng)業(yè)的影響，了解我國農(nóng)業(yè)科技發(fā)展現(xiàn)狀。

1專業(yè)認知實踐中教學(xué)方法的選用

為了使學(xué)生能夠真正地接觸經(jīng)濟社會,感受到行業(yè)企業(yè)的真實工作環(huán)境,本次專業(yè)認知實踐從企業(yè)引進真實項目。結(jié)合項目的具體情況和專業(yè)認知實踐對學(xué)生的要求,任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法中的項目教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、小組合作法和張貼板展示法等教學(xué)方法科學(xué)巧妙地綜合地運用起來。首先,根據(jù)項目內(nèi)容,明確具體任務(wù),收集相關(guān)信息。然后就如何開展調(diào)查制定具體的行動計劃。接下來就是分析任務(wù),在充分的民主討論和謹慎論證的基礎(chǔ)上,調(diào)整并選取更為合理可行的調(diào)查方案和進度計劃。此后就是實施具體調(diào)查的過程。在實施過程中要檢查是否已經(jīng)按要求完成,要分步檢查各階段的調(diào)查結(jié)果,檢查調(diào)查計劃的進展情況。最后評估調(diào)查工作完成的質(zhì)量。學(xué)生以張貼板的方式進行成果展示,企業(yè)、指導(dǎo)老師和學(xué)生三方進行評估,為學(xué)生的專業(yè)認知實踐進行最后賦分。

2專業(yè)認知實踐的具體實施

1專業(yè)認知實踐的準備工作為了保證專業(yè)認知實踐教學(xué)工作的效果,商務(wù)英語專業(yè)選派專人負責聯(lián)系企業(yè),商討校企合作項目,并為每個班級配備了兩位專職指導(dǎo)老師。在確定了合作企業(yè)和具體項目后,通過集會對學(xué)生進行動員,說明專業(yè)認知實踐的作用和相關(guān)要求;同時請企業(yè)人士為學(xué)生做講座,就公司運作,項目情況,對學(xué)生的能力的要求和培養(yǎng)等進行介紹。2專業(yè)認知實踐的基礎(chǔ)工作針對企業(yè)提供的三個真實工作項目,學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實際情況選擇項目,按照各項目的要求進行分組。企業(yè)項目負責人就相關(guān)項目對學(xué)生進行了培訓(xùn)。通過培訓(xùn),學(xué)生掌握了項目的相關(guān)信息、調(diào)查技巧、調(diào)查范圍和有效調(diào)查表的要求。這些工作確保了專業(yè)認知實踐的順利實施。3專業(yè)認知實踐的具體實施學(xué)生在了解了項目的相關(guān)情況后,通過小組討論對項目進行分析,分解為不同的任務(wù),制定實施計劃,確定每天完成的任務(wù)量,小組內(nèi)具體分工,共同去完成項目任務(wù),每天返校后就項目任務(wù)完成情況進行總結(jié),對項目實施過程中遇見的問題進行整理,與指導(dǎo)老師和企業(yè)項目負責人探討,共同解決問題。對項目任務(wù)完成困難比較大的小組,指導(dǎo)老師親自陪同外出進行調(diào)查,幫助完成任務(wù)。4專業(yè)認知實踐的檢查與評估在項目實施過程中,企業(yè)每天就上交的調(diào)查表進行審核,對發(fā)現(xiàn)的問題及時與學(xué)生進行溝通和提出整改意見,指導(dǎo)學(xué)生有效地進行調(diào)查。任務(wù)完成后,按照專業(yè)認知實踐方案中成績評定標準,企業(yè)、指導(dǎo)老師、學(xué)生三方綜合進行評估,確定學(xué)生的綜合成績。企業(yè)主要是根據(jù)完成調(diào)查項目完成的質(zhì)量和數(shù)量以小組為單位進行評分。學(xué)生小組成員根據(jù)各自的表現(xiàn)進行互評。指導(dǎo)老師就學(xué)生的實踐過程中的表現(xiàn)以及張貼板成果展示效果進行評價。

3總結(jié)與啟示

通過企業(yè)、指導(dǎo)老師和學(xué)生的共同努力,任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法的有效選用和實施,商務(wù)英語專業(yè)認知實踐取得圓滿成功,達到了預(yù)期的效果。學(xué)生在實踐中進一步認識了社會,鍛煉了意志和能力,特別是學(xué)生的小組互助協(xié)作、團隊精神、張貼板成果展示設(shè)計的能力都得到了充分的挖掘和發(fā)揮。專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)設(shè)計,合適的教學(xué)方法的有效選用,都是實現(xiàn)教學(xué)目標和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力不可或缺的重要因素。在高職復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中,高職專業(yè)建設(shè)一定要引進企業(yè)的參與,重視實踐教學(xué)的設(shè)計,運用培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力的先進教學(xué)方法。只有這樣,高職教育才能凸顯職業(yè)教育的特點,實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

一、專業(yè)認知實踐中教學(xué)方法的選用

為了使學(xué)生能夠真正地接觸經(jīng)濟社會,感受到行業(yè)企業(yè)的真實工作環(huán)境,本次專業(yè)認知實踐從企業(yè)引進真實項目。結(jié)合項目的具體情況和專業(yè)認知實踐對學(xué)生的要求,任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法中的項目教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、小組合作法和張貼板展示法等教學(xué)方法科學(xué)巧妙地綜合地運用起來。首先,根據(jù)項目內(nèi)容,明確具體任務(wù),收集相關(guān)信息。然后就如何開展調(diào)查制定具體的行動計劃。接下來就是分析任務(wù),在充分的民主討論和謹慎論證的基礎(chǔ)上,調(diào)整并選取更為合理可行的調(diào)查方案和進度計劃。此后就是實施具體調(diào)查的過程。在實施過程中要檢查是否已經(jīng)按要求完成,要分步檢查各階段的調(diào)查結(jié)果,檢查調(diào)查計劃的進展情況。最后評估調(diào)查工作完成的質(zhì)量。學(xué)生以張貼板的方式進行成果展示,企業(yè)、指導(dǎo)老師和學(xué)生三方進行評估,為學(xué)生的專業(yè)認知實踐進行最后賦分。

二、專業(yè)認知實踐的具體實施

1專業(yè)認知實踐的準備工作為了保證專業(yè)認知實踐教學(xué)工作的效果,商務(wù)英語專業(yè)選派專人負責聯(lián)系企業(yè),商討校企合作項目,并為每個班級配備了兩位專職指導(dǎo)老師。在確定了合作企業(yè)和具體項目后,通過集會對學(xué)生進行動員,說明專業(yè)認知實踐的作用和相關(guān)要求;同時請企業(yè)人士為學(xué)生做講座,就公司運作,項目情況,對學(xué)生的能力的要求和培養(yǎng)等進行介紹。

2專業(yè)認知實踐的基礎(chǔ)工作針對企業(yè)提供的三個真實工作項目,學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實際情況選擇項目,按照各項目的要求進行分組。企業(yè)項目負責人就相關(guān)項目對學(xué)生進行了培訓(xùn)。通過培訓(xùn),學(xué)生掌握了項目的相關(guān)信息、調(diào)查技巧、調(diào)查范圍和有效調(diào)查表的要求。這些工作確保了專業(yè)認知實踐的順利實施。

3專業(yè)認知實踐的具體實施學(xué)生在了解了項目的相關(guān)情況后,通過小組討論對項目進行分析,分解為不同的任務(wù),制定實施計劃,確定每天完成的任務(wù)量,小組內(nèi)具體分工,共同去完成項目任務(wù),每天返校后就項目任務(wù)完成情況進行總結(jié),對項目實施過程中遇見的問題進行整理,與指導(dǎo)老師和企業(yè)項目負責人探討,共同解決問題。對項目任務(wù)完成困難比較大的小組,指導(dǎo)老師親自陪同外出進行調(diào)查,幫助完成任務(wù)。

摘要：文章以會展專業(yè)全真實踐教學(xué)設(shè)計為例，針對職業(yè)能力具體化、知識組織、如何使學(xué)生掌握完整工作過程，怎樣保證學(xué)生“做起來”等實訓(xùn)教學(xué)難題，從教學(xué)設(shè)計分析、課程模塊設(shè)計、教學(xué)組織形式和考核效果等方面提出解決方案。

關(guān)鍵詞：會展；全真實訓(xùn)；教學(xué)設(shè)計

會展專業(yè)是一門“學(xué)中干、干中學(xué)”的實用性極強的行業(yè)，由于會展項目涉及調(diào)研、策劃、營銷、組織、服務(wù)、管理各環(huán)節(jié)，籌備時間非常長，企業(yè)對實訓(xùn)學(xué)生的容納量有限，客觀上難以與教學(xué)上的任務(wù)的時間人數(shù)要求銜接，因而，目前高職業(yè)會展教學(xué)存在實踐教學(xué)的不足，特別是真實環(huán)境下的仿真或全真實踐教學(xué)的缺失的情況，不利于培養(yǎng)會展學(xué)生的職業(yè)能力。由學(xué)生在教師指導(dǎo)下自籌經(jīng)費、自主辦展，是解決這個問題的一個有效途徑。

一、“育英時尚節(jié)綜合實訓(xùn)項目”教學(xué)設(shè)計分析

（一）課程設(shè)計思路

“育英時尚節(jié)綜合實訓(xùn)項目”涉及籌展全過程，教學(xué)目標為：第一，職業(yè)知識目標，能綜合運用市場調(diào)研、市場分析、會展管理、會展營銷、公共關(guān)系、現(xiàn)場管理、活動策劃、財務(wù)管理、公文寫作、消費心理等必修課程的知識來分析、解決籌展辦展的具體問題，而且要從總體方案規(guī)劃、生命周期到風險管理、社會效益、經(jīng)濟效益等諸多方面加以考慮會展項目的可行性。第二，職業(yè)技能目標：熟知展覽策劃的一般流程和基本內(nèi)容；能設(shè)計調(diào)查問卷、能勝任宣傳資料的編印工作、熟悉會展新聞管理工作，具備會展文案寫作能力；能進行業(yè)務(wù)面談、現(xiàn)場管理和展后跟蹤分析。第三，職業(yè)素質(zhì)目標：培養(yǎng)細心耐心的工作作風，有堅韌的心理素質(zhì)，敏捷的應(yīng)變能力和誠信的職業(yè)操守。

[摘要]土地權(quán)屬調(diào)查是自然資源調(diào)查重要的組成部分。近年來，隨著上海“放管服”改革的不斷深化和工程建設(shè)項目審批制度改革的推進，土地權(quán)屬調(diào)查工作發(fā)生了巨大變化。本文在總結(jié)上海市土地權(quán)屬調(diào)查項目質(zhì)量控制工作現(xiàn)狀存在不足的基礎(chǔ)上，從質(zhì)量控制制度建設(shè)、質(zhì)量審核評定體系完善、質(zhì)量績效考核掛鉤等方面提出改進建議，研究探索土地權(quán)屬調(diào)查項目的質(zhì)量控制優(yōu)化措施，為完善自然資源調(diào)查管理提供參考。

[關(guān)鍵詞]土地權(quán)屬調(diào)查；自然資源調(diào)查；質(zhì)量控制

一、引言

近年來，隨著上海“放管服”改革的不斷深化和工程建設(shè)項目審批制度改革的推進，土地權(quán)屬調(diào)查工作發(fā)生了巨大變化：項目辦理時效壓縮，工作效率與項目質(zhì)量如何平衡，對土地權(quán)屬調(diào)查人員和質(zhì)檢人員提出了新挑戰(zhàn)；市調(diào)查成果管理部門調(diào)查作業(yè)口徑的調(diào)整以及項目件袋無紙化流轉(zhuǎn)的工作要求，給項目管理帶來了新思路；項目服務(wù)審批用途改變和受理環(huán)節(jié)收件依據(jù)的變化，也給項目作業(yè)提出了新要求。如何做好新形勢下土地權(quán)屬調(diào)查項目的質(zhì)量控制，是擺在全市土地權(quán)屬調(diào)查機構(gòu)面前一道亟待解決的難題。

二、上海市土地權(quán)屬調(diào)查項目質(zhì)量控制現(xiàn)狀

目前，上海市土地權(quán)屬調(diào)查項目質(zhì)量控制管理存在的不足大致有如下幾點：一是質(zhì)量控制制度不夠健全。首先，二級檢查制度落實不嚴格。根據(jù)《測繪成果質(zhì)量檢查與驗收》規(guī)定，測繪成果質(zhì)量通過二級檢查一級驗收方式進行控制。目前，土地權(quán)屬調(diào)查設(shè)置為作業(yè)科室初審，質(zhì)量管理科室復(fù)審。但在實際工作中，作業(yè)科室往往缺乏專職質(zhì)檢人員，由作業(yè)人員或科室負責人兼職初審，并且初審大多流于形式，質(zhì)檢壓力積壓在復(fù)審環(huán)節(jié)。其次，質(zhì)量管理日常監(jiān)督力度不夠。員工養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣是確保項目質(zhì)量的關(guān)鍵，目前調(diào)查機構(gòu)對新作業(yè)口徑統(tǒng)一指導(dǎo)、質(zhì)量問題及時糾正改進的重視程度不高。二是質(zhì)量檢查體系不夠現(xiàn)勢。近年來，隨著權(quán)屬調(diào)查項目的內(nèi)容不斷擴充，尤其是開展了自然資源調(diào)查，土地權(quán)屬調(diào)查項目的工作內(nèi)容和工作方法都發(fā)生了較大變化：2019年，上海市房屋土地資源信息中心、上海市房地產(chǎn)測繪管理辦公室聯(lián)合頒布了《上海市土地權(quán)屬調(diào)查業(yè)務(wù)操作手冊》，對土地權(quán)屬調(diào)查和成果管理工作提出了新要求；2021年，上海土地權(quán)屬調(diào)查業(yè)務(wù)系統(tǒng)正式啟用了第三次全國國土調(diào)查成果數(shù)據(jù)，使得土地權(quán)屬調(diào)查的工作方式、數(shù)據(jù)格式、地類標準等都發(fā)生了變化。這些新變化使得原有質(zhì)檢標準存在評分標準不現(xiàn)勢、檢查內(nèi)容不合理等問題，調(diào)查機構(gòu)的質(zhì)檢部門應(yīng)主動迎合新的形勢要求，積極調(diào)整改進質(zhì)檢內(nèi)容。三是質(zhì)量績效考核不夠完善。土地權(quán)屬調(diào)查項目的績效大多按照項目數(shù)量和產(chǎn)值計算，與質(zhì)量相關(guān)的績效獎勵力度不夠，甚至缺失，容易造成作業(yè)人員為了獲取較多獎金，一味追求項目數(shù)量和產(chǎn)值，而對項目質(zhì)量的重視程度不夠。