目的：探析“互聯網+”背景下SPOC+PBL混合教學法在兒科護理教學中的應用效果。方法：2021年6月－2022年6月，將160名護理專業學生分為兩組，對照組采用傳統教學法，觀察組應用SPOC+PBL混合教學法，對兩組在學習兒科護理學后的自我導向學習評分、批判性思維評分、考試成績和教學效果評分進行觀察和對比。結果：觀察組自我導向學習評分和批判性思維評分均高于對照組（P<0.05）；觀察組理論考試成績和操作考試成績均高于對照組（P<0.05）；觀察組各項教學效果評分和總評分均優于對照組（P<0.05）。結論：“互聯網+”背景下SPOC+PBL混合教學法在兒科護理教學中的應用效果較好，值得進行推廣應用。《兒科護理學》作為護理專業的一門重要專業課程，針對此課程學校主要以常規教授式教學模式為主，這種教學模式采用課上理論教授式教學和理論課結束后再進行實踐教學的兩段式”教學，教學中以教師為主導，學生參與度較低，學生學習興趣不高，學生學習效果較差，同時也不利于對學生思維能力和問題處理能力的培養。隨著我國護理事業逐漸向專業化、專科化發展，常規教學模式難以滿足社會對護理專業人才的需求。隨著互聯網技術的發展，很多依托互聯網的新型教學模式不斷發展，其中小規模限制性在線課程（Smallprivateonlineourselves，SPOC）是一種依托互聯網技術發展的一種適合課堂教學的一種線上線下教學模式，在很多課程教學當中都展現了較好的優勢。以問題為導向的教學方法（Problem-BasedLearning，PBL）是一種以學生為中心，引導學生主動學習的教學方式，在教學中應用也較為廣泛。SPOC+PBL混合教學法能夠有效發揮兩種教學模式的優勢，對此本研究探究SPOC+PBL混合教學法在兒科護理教學中的應用效果，以為兒科護理教學提供借鑒，具體報告如下：

1資料與方法

1.1臨床資料

2021年3月－2021年6月，將160名護理專業學生分為兩組，其中觀察組80名，對照組80名。入選學生均為護理系二年級學生；均經過系統的醫學相關知識和護理知識的學習；且自愿參加該試驗；兩組學生在性別、生源地、醫學知識和護理知識、自我導向學習能力、批判性思維能力方面無統計學差異，具有可比性；排除不愿參加試驗學生；排除病假或退學學生。

1.2研究方法

對照組采用傳統教學模式，即課上理論教授式教學和理論課結束后再進行實踐教學的兩段式”教學模式。觀察組應用SPOC+PBL混合教學法，具體教學措施包含：課前準備：引導觀察組學生自主進行分組，每個小組包含8名學生，每組選擇一名學生作為組長，共組建10個教學小組。課前1周，教師將“新生兒黃疸”、“小兒腹瀉”等兒科護理課程相關教學內容以及教學案例的微課及課件通過發放給學生，并針對教學內容提出教學問題，其中包含“教師預設問題”和“學生創新問題”等。其中SPOC視頻學習資料由授課教師提前進行錄制、加工和處理，合理控制錄制視頻的時間，通常控制在8-10min范圍，同時保證錄制的視頻能夠讓學生有效掌握知識脈絡，清晰把控知識點的要點和難點。各小組學生自主對教學視頻進行學習，并對教師提出的問題進行解答，同時可提出相應的創新性問題，并可將提出問題通過雨課堂平臺反饋給教師，從而讓教師能夠更好的把控學生課前準備階段遇到的難點，提前調整教學內容，讓教學更加具有針對習慣。課堂教學：教師首先引導各小組代表就課前SPOC視頻學習資料進行總結講解，并回答課前預習階段教師提出的問題進行解答，控制時間不超過5分鐘，各小組講解完成后教師對各組匯報情況進行點評，并告知學生正確答案。隨后教師根據課前準備階段調整好的課堂內容進行講解，其中重點講解學生課前準備階段遇到的難點問題、典型問題，可引導各小組進行自主討論，以不斷加深學生對所學知識的理解。完成教學后，教師對學生學習情況、講授內容的重點和難點進行總結，以有效提升學生對所學知識的掌握。課后總結與練習：課堂教學完成后，教師可通過微信端教學日志總結分析學生預習以及教學等方面中存在的問題，并結合分析結果對教學方式和教學內容實施調整。另外教師可通過雨課堂平臺將學生所需的拓展學習資料以及課后習題發放給學生，并引導學生自主在規定時間內完成。

[摘要]目的分析社區老年糖尿病患者綜合自我管理教育對患者自護行為和心理狀況的影響。方法選擇本社區收治的老年糖尿病患者140例作為本次研究對象，所有患者均于2019年1月～2020年1月在本院接受治療，按照擲硬幣的方式將其隨機分為對照組與觀察組，給予兩組患者不同的教育方案。觀察兩組患者教育前后的心理情緒、知識掌握程度與教育后血糖水平及自護行為評分。結果教育前，兩組患者在心理情緒與知識掌握程度上無明顯數據差異（P＞0.05），教育后，觀察組焦慮評分11.61±1.12分、抑郁評分11.82±1.36分、知識掌握程度96.40±8.39分，均顯著優于對照組（P＜0.05）；觀察組空腹血糖水平為7.32±0.26mmol/L、餐后2h血糖水平為10.63±0.74mmol/L，均顯著優于對照組患者各研究指標（P＜0.05）；觀察組患者自護責任感評分25.87±1.14分，自我技能評分18.92±2.47分，自我概念評分19.27±2.71分，自我能力總分108.03±2.10分，均顯著優于對照組患者（P＜0.05）。結論在社區老年糖尿病患者中，實施綜合自我管理教育的臨床效果顯著，不僅可以有效地改善患者血糖水平，提高其對糖尿病知識的認知，同時也能降低患者不良情緒，提高自我能力，值得推廣應用。

[關鍵詞]老年；糖尿病；綜合自我管理教育；自護行為；心理狀況

糖尿病是我國常見的慢性疾病之一[1]。1979年中國糖尿病患病率不到1%，2017年中國糖尿病患者人數居全球首位，2010年中國糖尿病患病率高達9.7%，患病率呈井噴式增長。如不盡快采取行動，預計2040年中國的糖尿病患者會增加到1.5億人，給社會經濟和健康帶來嚴重影響。目前我國針對糖尿病并無有效的治愈方式[2]，一般多以藥物治療為主。也可通過改善患者自我管理行為，達到控制血糖的效果。但對于老年人而言，所得到的社會支持及家庭支持較少，使其對于糖尿病的認知嚴重不足，繼而降低了老年人的自我管理水平。基于此背景下，本院對140例社區老年糖尿病患者展開了相關研究，分析自我管理教育的臨床應用價值，為提供老年人自我管理水平提供一定的參考價值，具體如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選擇本社區收治的老年糖尿病患者140例作為本次的研究對象，所有患者均于2019年1月～2020年1月在本院接受治療，按照擲硬幣的方式將其隨機分為對照組與觀察組，每組70例。對照組男性27例，女性43例，平均年齡73.12±3.15歲，平均病程為5.11±1.18年；觀察組男性患者26例，女性患者44例，平均年齡74.26±3.69歲，平均病程為6.21±1.04年。兩組患者資料對比無統計學差異（P＞0.05）。納入標準：①符合臨床糖尿病診斷標準；②年齡＞65歲；③經積極溝通后知曉并同意參加本次研究；④經醫院倫理委員會批準。排除標準：①患嚴重心腦腎等其他急危重癥；②精神失常或意識障礙；③不同意或拒絕本次研究。

為深入貫徹黨的**大精神。全面落實市委三屆三次全會和市四屆人大一次會議確定的各項目標任務，進一步加快城鎮建設步伐，全面推進農業現代化和城鎮化進程，早日把我市建成“全國最美、山區最富、生態最佳”的地方之一，市政府決定2003年在全市開展城鎮建設考核評比活動。具體辦法如下：

一、考評范圍

全市49個建制鎮。具體分區縣城關鎮、市級試點鎮和縣級一般建制鎮三種類型進行。

(一)列入區縣城關鎮考評的有：屯光鎮、巖寺鎮、音棠鎮、徽城鎮、誨陽鎮、碧陽鎮、祁山鎮。

(二)列入市級試點鎮(含國家試點鎮及省級中心鎮)考評的有：黎陽鎮、陽湖鎮、呈坎鎮、湯口鎮、焦村鎮、深渡鎮、北岸鎮、I村鎮、萬安鎮、齊云山鎮、溪口鎮、五城鎮、西遞鎮、宏村鎮、漁亭鎮、閃里鎮、平里鎮。

(三)列入縣級一般建制鎮考評的有：奕棋等25個鎮(名單略)。

一、指導思想

深入貫徹執行《中華人民共和國傳染病防治法》、《公共場所衛生管理條例》等法律法規，增強公共場所經營者的自身管理水平，強化其作為公共場所衛生第一責任人的意識，擴大衛生監督信息透明度，探索新時期公共場所衛生監管模式，建立公共場所衛生監督管理長效機制，提高衛生監督工作效率，提高公共場所衛生整體水平，保障廣大群眾的身體健康。

二、組織領導

為加強對此項工作的領導，決定成立縣推行公共場所衛生信譽度量化分級管理制度工作領導小組，負責我縣實施方案的制定、組織實施及指導、督查等工作。領導小組組成人員名單如下：

三、工作目標

全縣推行公共場所信譽度量化分級管理工作按照分步實施、穩步推進的原則進行。

區政府采購中心、各政府采購機構：

為了加強對區集中采購機構和政府采購機構的監督與管理，健全政府采購機制，保證我區政府采購工作規范有序地進行，根據《市集中采購機構監督考核管理實施辦法》和《市政府采購機構監督考核管理暫行辦法》文件的相關要求，經研究決定，區財政局、區監察局兩部門共同組成考核組，于2月15日—2月25日，對各單位2012年政府采購業務工作情況進行考核，現將相關事項通知如下：

一、對2012年工作認真進行自評

各單位要對照考核辦法的內容要求，對本單位2012年的政府采購業務工作情況，認真進行總結和自我考評，寫出工作總結、自評報告，認真填寫《區集中采購機構監督考核評分表》或《區政府采購機構監督考核評分表》。

二、及時、完整報送自評材料

各單位要于2月18日前，將2012年政府采購業務工作總結、自評報告、考核評分表一式三份報區人民政府采購辦公室（含電子版），同時還要將本單位2012年的政府采購業務相關文件、檔案資料整理歸檔，以備向考核小組提供。

【摘要】目的探討社區自我管理模式健康教育對糖尿病患者的影響。方法選取我院收治的196例患者作為本次研究的依據。按患者就診的時間順序隨機分為研究組與對比組，各98人。對比組患者：采用常規的護理方式；研究組患者：在對比組患者治療的基礎上采用社區自我管理健康教育模式干預護理。以兩組患者的血糖水平、對糖尿病防治知識的了解程度、生活質量作為研究依據。結果采用社區自我管理健康教育模式干預護理的研究組患者，其血糖水平、對糖尿病防治知識的了解程度、生活質量等指標均優于對比組患者，差異有統計學意義（P＜0.05）。結論對于糖尿病患者采取社區自我管理健康教育模式干預護理，能夠使得患者血糖水平得到有效的改善。

【關鍵詞】社區自我管理；健康教育；糖尿病；影響

糖尿病是一種常見的慢性疾病，糖尿病的血糖水平如果控制不當，容易引起其他并發癥。在糖尿病的治療過程中，采取社區自我管理健康教育模式干預護理，能夠有效的提高患者的綜合治療效果。本文就以在我院進行治療的糖尿病患者，采取社區自我管理健康教育模式干預護理。以干預后，患者的血糖水平、對糖尿病防治知識的了解程度、生活質量作為研究依據，現將結果總結如下。

1資料與方法

1.1一般資料。以2018年2月～2019年8月在本院進行就診的糖尿病患者196例作為本次研究的對象。本次研究已經過196例患者或及其家屬同意且簽字確認，且患者的相關資料保密。按患者來院治療的時間隨機平均分成研究組和對比組，每組人數相等各為98人。在研究組中，患者的年齡45～65歲，平均（58.28±22.16），其中男79人，女19人，患病時間2.8～4.9年。在對比組中，患者的年齡46～67歲，平均（59.93±23.28），其中男82人，女14人，患病時間3～4.8年。兩組患者的病情特征等一般資料差異沒有統計學價值，差異無統計學意義（P＞0.05）。1.2方法。對比組患者，采取常規的護理方式，具體方法為：每月定期舉行一次糖尿病防治的知識科普，對患者進行日常用藥指導以及血糖監測。研究組患者在對比組基礎上采取社區自我管理健康教育模式干預護理，具體的措施如下：①每個月進行兩次糖尿病防治醫學知識科普活動，對糖尿病的相關醫學知識進行科普，提高患者對糖尿防治的認知水平。②飲食健康教育活動：每個月定期開展糖尿病飲食教育科普活動，對患者開展糖尿病飲食宣傳教育，同時進行現場飲食烹飪指導等相關趣味活動。③藥物使用科普教育：向患者以及患者家屬對于胰島素、降糖類藥物的使用，進行科普。1.3觀察指標。對兩組患者血糖水平、對糖尿病防治知識的了解程度、生活質量等指標進行記錄并對比。1.4統計學方法。196例患者的血糖水平、對糖尿病防治知識的了解程度、生活質量等指標計量資料以（x±s）表示，t做檢驗，（%）作為計數資料，以x2檢驗，數據分析用SPSS20.0統計完成；P＜0.05為差異有統計學意義。

2結果

編者按：本文主要從指導思想；基本原則；主要內容；步驟和方法；組織領導；基本要求六個方面進行講述。其中，主要包括以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導、全面客觀地檢查“五五”普法工作成績、對普法工作取得的成績進行認真總結、具體內容及評分標準、動員部署：成立檢查驗收領導小組、組織自查：進行全面的自我考核驗收，總結經驗，查找問題、考核驗收：推薦先進典型，年底進行表彰、主要方法、提高認識，高度重視、加強領導，認真實施、嚴格標準，確保質量等，具體材料請詳見。

自20**年我市實施“五五”普法以來，在各級黨委、政府的正確領導下，全市水利系統法制宣傳教育工作緊緊圍繞“全面奔小康、建設新**”的總體要求，認真貫徹落實科學發展觀，突出重點，服務大局，不斷創新創優宣傳方法和手段，取得了明顯的成效。為確保實現“五五”普法規劃確定的目標、任務和要求，推動依法治理工作的深入開展，根據省、市“五五”普法考核驗收實施辦法，特制定全市水利系統“五五”普法考核驗收實施方案：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹黨的十七大和十七屆四中全會精神，堅持依法治國基本方略，按照“五五”普法規劃確定的“三個進一步增強、三個顯著提高”的目標要求，全面客觀地檢查“五五”普法工作成績，查找存在的問題，進一步推動我市水利系統普法工作取得新進展。

二、基本原則

堅持實事求是，客觀公正、注重實效、綜合評定的原則，對普法工作取得的成績進行認真總結，及時推廣，對存在的問題認真分析，尋找解決問題的辦法，提出改進工作的措施。

關于“政治與公共管理學院班級風采大賽“的策劃

一、本大賽的主題

弘揚優秀文化藝術培養集體主義精神

展示學生青春風采塑造我院班級形象

二、指導思想

為進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、百花齊放、格調高雅、健康文明的校園文化氛圍，豐富我院學生的業余文化生活，加強校園精神文明建設，展示我院團員團結創新、銳意進取、蓬勃向上的精神風貌，同時也給同學們提供鍛煉自己、展示自己的機會，經學生會研究，并報院團委批準，文藝部聯合組織部決定在我院舉辦“政治與公共管理學院團員風采大賽”。

玉龍縣疾控中心黨支部

2005年度黨建工作自查總結

2005年是全國上下全面開展“保持共產黨員先進性教育活動”的一年，玉龍縣疾控中心黨支部在上級黨委、局總支的正確領導下，緊緊圍繞“疾病預防控制”這一中心工作，認真開展保持共產黨員先進性教育活動，突出奉獻精神教育、黨風廉政教育，使廣大黨員不論在政治理論、思想道德還是專業業務素質都得到很大的提高，為玉龍縣衛生事業的健康發展起到了促進作用。現將今年我中心黨支部的工作總結如下：

一、黨建工作綜合情況（自評分59.5分）

（一）、認真落實黨建工作責任制，確保黨建工作有人抓，有實效。

我支部現有黨員22人，入黨積極分子3人。支委由5人組成，分別分管組織、宣傳、女工、文書等工作。一年來，我支部嚴格按照《黨章》規定，班子內部有明確分工，做到職責分明。在保先活動中，支部在去年的基礎上又補充制定了一系列規章制度，做到黨務工作正常規范。

××縣××初級中學在各級黨委政府及教育行政部門的正確領導下，以“鄧小平理論”、“三個代表”重要思想和“八榮八恥社會主義榮辱觀”為指導，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，努力深化教育改革，努力提高教育教學質量。近三年來，從學校的硬件建設到軟件設施都有了較大改觀，辦學水平得到提升，教學質量穩步上升，贏得了當地廣大干部群眾的好評。按照《××縣鄉級人民政府教育局工作督導評估標準》的具體要求，經學校督導評估工作領導小組逐條逐款進行評估，在25項評估要點中，有21項達到“優秀”，有4項為“合格”，合格率達100%，自評總分為101分，基本符合《規程》和《方案》中“合格”的規定要求。現將我校具體自查情況報告如下：

一、學校基本情況

××縣××初級中學位于××縣城東南部，座落在××鄉小橋街畔的毛家山腳下，學校始建于1969年，屬××完小的附設初中班。1979年被××縣人民政府正式命名為××初級中學，學校距離縣城僅20公里，云保公路和右甸大河環繞而過，這里風景優美，氣候宜人，交通便利，是××鄉發展教育的一塊重地。

建校30多年來，學校共開辦了158個教學班，畢業生7000人，考取中師中專720余人，考取高中1700余人。為社會及上一級學校培養和輸送了大批的優秀人才，2005年一名北京大學學子從我鄉下六甲脫穎而出，從而有力地證實了××初級中學雄厚的辦學實力。

目前，學校占地面積16193㎡，校舍建筑面積6583㎡。共有21個教學班，71位教職工。教學設施已基本滿足了教育教學工作的需要。學校設有黨支部、校長室、工會三個管理部門，設有團總支、辦公室、政教處、教務處、總務處、學生會等職能部門，各種組織機構健全，管理有序，教育教學工作得到了強有力的保障。

鄉黨委政府十分重視我校教育教學及培養人才工作。專門出臺文件獎勵在教育教學中取得優異成績的教師和學習拔尖的學生，同時對學校取得的成績進行獎勵，極大地鼓舞了師生斗志，為我校出好人才、多出人才營造了良好的氛圍。