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【摘要】音樂是美學教育的重要組成部分，在中職院校教育中，通過音樂教育可以在很大程度上增強學生的美學修養，有助于學生審美能力的提升，并且能讓學生善于發現生活中的美，并且能創造美。在實踐中，中職音樂教師必須充分意識到審美教育的重要性，結合學生的發展需求，靈活地應用多樣化方式開展審美教育活動，為學生的健康成長奠定基礎。

【關鍵詞】中職音樂；審美教育；重要性；教學方法

音樂教育是素質教育的重要組成部分，良好的音樂教育可以極大強化學生的音樂素養，并且能夠培養學生的想象力和創造力。審美教育是音樂教育中十分重要的內容。音樂教育中的審美教育強調，在音樂教學中，教師需要引導學生關注音樂創作背景、音樂內涵、音樂情感等，在此過程中得到美的熏陶，并形成正確的審美觀念。在中職音樂教學中，注重審美教育可以有效促進學生健康人格形成，對于學生的健康全面發展十分有利。

一、中職音樂審美教育的重要意義

（一）促進音樂教學效果提升

音樂審美教育主要是指，在音樂課堂上借助音樂旋律，讓學生體會到音樂美，并感受演奏者、歌唱者以及音樂作品本身的情感，從中得到情感熏陶，豐富學生的情感體驗。以《高山流水》音樂鑒賞為例，如果教師在音樂課堂上只讓學生聽音樂，為學生簡單介紹一些有關作品的知識，很少涉及審美方面的內容，那么，學生對作品的理解感悟也會比較淺顯，難以獲得好的教育效果。如果教師在學生欣賞音樂的過程中，為學生講解鐘子期與俞伯牙之間的故事，就能讓學生更加快速地感受到作品中的情感，有利于學生將自身情感融入作品中，進而促進音樂課堂教學效果的提升。

（二）促進學生音樂素養提升

在中職音樂教學中，教師需要引導學生掌握相應的音樂知識、音樂技能，并且要對學生的音樂素養進行培養。將審美教育融入到中職音樂教學中，能進一步提升學生的音樂知識和音樂技能的學習效果，有助于學生音樂素養的提升。從審美的視角看，音樂審美教育能實現理性與感性的有機結合，有助于學生更好地融入到音樂環境中，在聆聽音樂旋律中形成健康的情感、情緒，強化學生的音樂體驗。

（三）促進學生創新能力提升

音樂本身是一門藝術性極強的課程，在音樂教學中，教師需要充分考慮學生音樂情感的形成規律。借助審美教育，進一步細化教學目標，讓學生在音樂學習中強化對音樂的熱愛，進而開展音樂表演、音樂審美，甚至是音樂創造等活動，學生在不斷升級的音樂學習和音樂創造中，獲得全新的音樂感受，增強音樂創新能力。

二、中職音樂教學中開展審美教育的路徑

（一）創新教師教學思維

中職院校承擔著培養優秀技術型人才的重任，這也導致，在中職教育中，不管是學校領導，還是專業教師，甚至是學生，都將更多的注意力放在了專業知識和技能的學習上，對于音樂課程的重視力度不夠，這會對音樂審美教育帶來一定影響。所以，在實踐中，必須創新教師的教學思維，提高對音樂審美教育的重視力度，探索有效的音樂審美教育方式，逐步強化學生的音樂審美能力，促使學生體會到音樂課程的魅力。中職音樂教師在課堂教學中，需要做到以學生為本，加強與學生的心靈溝通，構建輕松、和諧的音樂氛圍，使學生可以更好地融入到音樂審美中。在音樂課堂上，教師需要鼓勵學生表達自己對于音樂作品的觀點、內心感受，同時教師也要深入引導學生感受音樂之美，與學生分析音樂作品的意境、情感，讓學生在音樂交流中強化審美體驗。

（二）提高學生音樂審美興趣

很多中職生的音樂審美興趣不高，這導致他們的審美能力無法得到提升。所以，在中職音樂教學中，教師必須關注學生的興趣點，要分析學生的音樂學習心理、音樂學習狀態，選擇適宜的教育方式，引導學生充分體會音樂審美的重要性。中職音樂教師可以在課堂教學開展前，利用多媒體為學生播放一些他們比較喜歡的流行音樂，調動學生的音樂學習興趣，引導學生積極地參與到音樂課堂上。比如，當學生在學習一些地方歌曲時，可以在課堂上引導學生學習相應的民族方言，促使學生能體會到方言的樂趣，并由此強化學生對提升音樂審美的興趣。中職音樂教師在日常教學中，還需要為學生構建輕松愉悅的課堂氛圍，教師可以利用趣味多樣的活動來改變以往單一的課堂教學方式，讓學生能放松身心進入到音樂世界，增強學生的審美意識，強化學生的審美水平。如教師引導學生學習關于中國近代音樂作品時，可以為學生播放相應的電影，讓學生在特定的背景下感悟音樂作品的情感、情緒，拉近學生與音樂作品之間的距離，促使學生可以更好地欣賞音樂作品。

（三）結合生活開展審美教育

音樂與學生的日常生活有十分緊密的關聯，有很多音樂家、作曲家都是從生活中找到音樂靈感的。因此，中職音樂教師在日常教學中還需要立足于學生的現實生活，指引學生找到生活中的音樂要素，將音樂審美和日常生活結合在一起，以此促進學生音樂審美水平的提升。比如，在引導學生學習關于歌唱祖國的歌曲時，教師就可以結合我國的最新發展形勢，讓學生從生活中感受到國家的發展壯大，在此基礎上引導學生探索音樂內容，促使學生提升自身的音樂感悟，強化學生的音樂審美水平。在音樂教學中，教師可以借助音樂作品帶領學生進入到特定的情境中，讓學生在情境中感受音樂作品描述的世界，強化學生的審美能力。同時，教師還可以借助情境來幫助學生感受音樂作品的創作背景，體會作品的思想情感，讓學生在欣賞音樂中積累音樂情感。在中職音樂課堂上，教師要注意設置多樣化的音樂賞析活動，引導學生對不同的音樂作品進行欣賞，如在欣賞著名音樂曲目時，可以引入卡門、歡樂頌等古典音樂，讓學生產生不同的感受，逐步培養學生的音樂審美能力。

（四）借助樂器理解審美

在中職音樂教學中，審美教學是必不可少的內容，由于中職生的文化意識比較淡薄，如果中職音樂教師直接給學生普及審美教育的內容，會出現學生不理解審美方式的情況，進而影響到審美教育效果。對此，在中職音樂課堂上，教師開展審美教育時，可以借助一些學生喜歡的樂器，讓學生對審美概念有深入了解，逐步培養學生的審美能力。很多樂器都會發出清脆、響亮的聲音，會帶給學生很深的印象，而樂器也能幫助學生更好地理解音樂，有助于學生發現音樂中的美。在樂器的幫助下，學生也會對音樂探索有更大的興趣，有助于學生找到新的審美元素。中職音樂教師需要在教學中引導學生逐步熟悉自己喜歡的樂器，特別是打擊樂器，讓學生熟悉打擊樂器的聲音特點，并鼓勵學生自己嘗試制作打擊樂器，或者是通過新穎的方式進行樂器打擊，培養學生的創新、審美能力。在音樂課堂上，巧妙地利用樂器，既能增強學生的樂感，幫助學生深入理解音樂知識，還可以強化學生的音樂審美體驗。

（五）創新審美教育方式

中職音樂教師在審美教育中需要指引學生充分體會音樂之美，教師要注意結合音樂學科的特征，依據學生的需求來傳授審美知識，并且要打破傳統的音樂審美教育觀念，將課堂還給學生，鼓勵引導學生積極主動地進行音樂探索。中職音樂教師要在審美教育中強化互動，教師可以在學生學習音樂的過程中引入舞蹈，讓學生在學習音樂的過程中進行肢體動作表演，通過舞蹈將音樂表現出來。中職音樂教師在正式進行課堂教學之前，還需要做好教學內容規劃工作，需要明確授課目標，將音樂與舞蹈動作很好地結合起來，讓學生能根據舞蹈動作、音樂旋律充分感受音樂作品的情感寓意，讓學生能真正地走進音樂世界，體會音樂之美。

（六）豐富音樂實踐活動

音樂課程與其他學科相比較，其實踐方式更加富于表演性，音樂實踐就是在幕后不斷地訓練，學習音樂技巧，然后通過表演的方式將音樂技巧呈現出來。在中職音樂教學中，教師適當地組織學生開展音樂實踐活動可以升華審美教育，同時，音樂實踐活動也能加深學生對音樂知識的理解。在平常教學中，中職音樂教師要結合學生的情況，定期組織開展音樂實踐活動，讓學生能開展真正的音樂表演，在表演中讓學生深入理解音樂作品的內涵、表現手法、情感等，強化學生的音樂審美水平。

三、總結

在中職教育體系中，音樂課程雖然不是專業課程，但是音樂審美教育對于學生的發展起著很重要的作用。因此，在實踐中，中職音樂教師必須結合課程特點及學生的發展需求，靈活地應用各種方式開展審美教育，引導學生在音樂學習中形成健康的審美思維，強化學生正確審美觀念的形成，為學生今后健康成長奠定基礎。

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作者：王靜 單位：通渭縣職業中等專業學校