導(dǎo)語：初中英語興趣教學(xué)法實(shí)施路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：興趣是初中生學(xué)習(xí)英語的重要推動力，新課改強(qiáng)調(diào)要凸顯學(xué)生的主體性，學(xué)生只有對教學(xué)內(nèi)容感興趣才能主動投入學(xué)習(xí)中，并且在面對學(xué)習(xí)上的困境時能夠勇于克服困難。初中英語教學(xué)中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，將興趣教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)過程中。本文從興趣教學(xué)法的重要性、興趣教學(xué)法的教學(xué)體系構(gòu)建和實(shí)施路徑出發(fā)展開敘述，討論興趣教學(xué)法的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法；初中；英語教學(xué)

興趣能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。在初中英語教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，探索能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式，給學(xué)生打造趣味性強(qiáng)的英語課堂，以調(diào)動學(xué)生的熱情，確保學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中，最終取得理想的教學(xué)效果。作為英語教師一定要深刻認(rèn)識到興趣教學(xué)法的重要性。

一、興趣教學(xué)法對初中英語教學(xué)的重要性

興趣教學(xué)法是指將學(xué)生喜好學(xué)習(xí)的心理傾向激發(fā)出來的學(xué)習(xí)方法。興趣本身就是屬于情感的范疇，屬于積極的情感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚，在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)感就越好，能夠更好地感受到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，對待學(xué)習(xí)不僅能夠保持濃厚的熱情，還能夠以積極的心態(tài)和行動來應(yīng)對學(xué)習(xí)過程中的困境，最終取得更為理想的學(xué)習(xí)效果。相反，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，那么在學(xué)習(xí)過程中就會缺乏動力，無法得到良好的體驗(yàn)，最終的學(xué)習(xí)效果也會受到不良的影響。采用興趣教學(xué)法將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，可以讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上投入更多的時間，英語作為一門語言學(xué)科，投入的時間越多，學(xué)習(xí)的效果越好。部分初中生為了應(yīng)付各種考試、升學(xué)而被迫學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果往往不理想，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也感受不到學(xué)習(xí)的樂趣。一些學(xué)生在父母的壓迫、考試的壓力下也會獲得一定的動力，但是這種動力和因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的動力有很大的不同，持續(xù)的時間往往難以長久，當(dāng)外界的環(huán)境發(fā)生變化時，學(xué)生的動力也會產(chǎn)生變化。采用興趣教學(xué)法可以讓學(xué)生上課更加專注，不開小差、不走神，積極、主動回答問題，相反，缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生往往學(xué)習(xí)態(tài)度比較消極，注意力難以集中。初中階段的英語知識比較淺，難度不大，學(xué)生投入的學(xué)習(xí)時間、精力、學(xué)習(xí)動力很大程度上能夠決定最終的學(xué)習(xí)效果，而這兩者都會受到興趣的影響。

二、初中英語興趣教學(xué)法的教學(xué)體系建構(gòu)

（一）設(shè)計(jì)英語學(xué)習(xí)的興趣目標(biāo)

興趣教學(xué)法的根本目標(biāo)是將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，這就要求教師要設(shè)計(jì)英語學(xué)習(xí)的興趣目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確定是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，整個教學(xué)活動都需要以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，可以說教師確定的教學(xué)目標(biāo)能夠直接決定教學(xué)方法的選擇和教學(xué)環(huán)節(jié)的安排。設(shè)置英語學(xué)習(xí)的興趣目標(biāo)是為了激起學(xué)生英語學(xué)習(xí)的沖動，讓學(xué)生可以自覺地接觸英語，英語教師要定期為學(xué)生設(shè)定細(xì)化、操作性強(qiáng)的興趣目標(biāo)，給學(xué)生提供選擇的空間，選擇自己喜歡的方式，以此來調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。很多初中生都是將考試作為英語學(xué)習(xí)的動力，追求英語考試的分?jǐn)?shù)，從長遠(yuǎn)來看這種保持英語學(xué)習(xí)動力的效果并不好。教師要真正讓學(xué)生對英語這門語言感興趣，想要學(xué)習(xí)英語語言、英語文化，這種興趣才能夠持久。興趣目標(biāo)的具體設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵，教師確定教學(xué)目標(biāo)可按照三維目標(biāo)體系來確定，在此基礎(chǔ)上整合核心素養(yǎng)的要求，確定更細(xì)化的目標(biāo)，其中興趣目標(biāo)屬于情感態(tài)度價(jià)值觀這一維度的目標(biāo)，在以往的教學(xué)中很容易被教師所忽視。教師關(guān)注學(xué)生對英語知識、技能以及學(xué)習(xí)方法的掌握，但是卻不夠注重學(xué)生對英語表現(xiàn)出來的情感和學(xué)習(xí)態(tài)度，這需要教師及時改變態(tài)度。情感態(tài)度是包含了動機(jī)、興趣、意志等在內(nèi)的一種非常復(fù)雜的概念，興趣目標(biāo)是情感態(tài)度目標(biāo)中的一個子目標(biāo)，具體可以從讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)樂趣、讓學(xué)生有英語學(xué)習(xí)的愿望、讓學(xué)生樂于參與到英語實(shí)踐活動中等方面來確定。教師要加強(qiáng)對興趣目標(biāo)的確定，確定具體化、明確化的興趣目標(biāo)，根據(jù)班級學(xué)生的具體學(xué)情和課程目標(biāo)來確定可操作的興趣目標(biāo)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)、學(xué)習(xí)自信的樹立，引領(lǐng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）尋找和挖掘教學(xué)內(nèi)容中的興趣生長點(diǎn)

教師要尋找教材內(nèi)容的興趣生長點(diǎn)，挖掘有趣的課程內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的興趣。初中學(xué)習(xí)興趣具有不穩(wěn)定性，他們對很多事物都會表現(xiàn)出短暫的熱情，這種興趣是非常表面的，這就要求教師要深入挖掘教材內(nèi)容的興趣生長點(diǎn)，讓學(xué)生對英語學(xué)科表現(xiàn)出持久的興趣。單純地依賴課本上的知識很容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，因此教師不能照本宣科，還要從學(xué)生發(fā)展規(guī)律和興趣愛好出發(fā)拓展趣味性的元素，多引入一些能夠吸引學(xué)生注意力的內(nèi)容。教材只是一個例子，尤其是對于英語這樣的語言學(xué)科來說，課程的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握這門語言，內(nèi)容彈性較大，教師可以多拓展和滲透語言知識、英語文化的相關(guān)內(nèi)容，讓英語課堂內(nèi)容更豐富，拓展知識視野，同時引入更多的趣味元素。英語教師要加強(qiáng)對教材的研讀和解讀，并對學(xué)生的成長規(guī)律加以分析，了解學(xué)生感興趣的內(nèi)容，對教材進(jìn)行重組和拓展，開展課程資源，讓教學(xué)內(nèi)容趣味性得以增強(qiáng)。興趣生長點(diǎn)是指可以讓學(xué)生感興趣的地方，教師要聯(lián)系學(xué)生的興趣點(diǎn)選擇課堂內(nèi)容或者設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。每一個單元涉及的內(nèi)容都很多，圍繞明確的主題展開，將英語詞匯、語法知識、固定句型等通過教材材料呈現(xiàn)出來，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣有針對性地選擇。初中生對新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，興趣廣泛，教師可以比較輕松地找到教材中和學(xué)生興趣點(diǎn)契合的知識，以此為切入點(diǎn)開展教學(xué)。初中英語教材每一個單元的主題都和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常緊密，教師可以從單元話題出發(fā)引入吸引學(xué)生注意力的內(nèi)容，抓住學(xué)生的心理需求并加以引導(dǎo)，讓學(xué)生全身心投入課堂活動中。當(dāng)教師呈現(xiàn)的英語知識具有趣味性時，學(xué)生就會主動參與到各種學(xué)習(xí)活動中。比如在“Whenisyourbirthday?”這個單元的教學(xué)中，單元主題關(guān)于“生日快樂”，同學(xué)們對這個話題都比較感興趣，所以教師在單元的整體導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就可以從這個話題出發(fā)來引發(fā)學(xué)生的討論，可以創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的情境來引出主題，引發(fā)學(xué)生討論，讓學(xué)生熱烈參與到話題討論中，教師順勢引出教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生往往能夠保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（三）進(jìn)行以興趣目標(biāo)為導(dǎo)向的教學(xué)

教師選擇教學(xué)方法時要選擇學(xué)生感興趣的方法，對學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律和興趣愛好進(jìn)行分析，引入能夠調(diào)動學(xué)生興趣的方法。比如初中生依然喜歡各種有趣的游戲，所以教師就可以在課堂上融入一些趣味游戲，活躍課堂氛圍的同時提升學(xué)生的參與度。初中生在有趣的場景中能夠產(chǎn)生英語表達(dá)的欲望，所以教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建趣味性強(qiáng)的生活化場景，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的場景中交流、交際。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法常見的包括認(rèn)識性游戲、討論、有趣的練習(xí)等，教師可以選擇一種教學(xué)方法作為主導(dǎo)，結(jié)合其他的方法來構(gòu)建趣味化的英語課堂。比如教師可以引入直觀演示法，將直觀的教具、實(shí)物等融入課堂上，演示出來，以抓住學(xué)生的注意力。教師還可以引入任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，在有趣的情境中結(jié)合教學(xué)的核心內(nèi)容呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)，注重學(xué)習(xí)任務(wù)形式的新穎性，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師還可以引入討論教學(xué)法，圍繞單元主題組織學(xué)生展開討論，選擇學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生產(chǎn)生交談的欲望。教師還可以引入游戲教學(xué)法，將隨堂練習(xí)和趣味游戲結(jié)合在一起，通過游戲的方式來訓(xùn)練學(xué)生對英語詞匯、短語以及句型等基本知識的掌握，寓教于樂，讓學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)和鞏固英語知識。

三、初中英語興趣教學(xué)法的實(shí)施路徑

（一）加強(qiáng)情感教育，形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)

將興趣教學(xué)法應(yīng)用到英語教學(xué)中，教師可以通過情感教育來讓學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。（1）教師要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，讓學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，將語言學(xué)習(xí)的需求轉(zhuǎn)化為興趣。教師可以借助趣味性的英語學(xué)習(xí)材料來激發(fā)學(xué)生對英語的直接興趣，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，教師也可以列舉一些真實(shí)的事例說明英語學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識到英語是未來社會交流的一種重要工具，將學(xué)生英語學(xué)習(xí)的間接興趣激發(fā)出來。（2）教師還可以通過和諧師生關(guān)系構(gòu)建來引領(lǐng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。從現(xiàn)實(shí)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生面對自己喜歡的教師的課時，往往注意力更加集中，也會積極配合老師開展工作，學(xué)習(xí)的效果會更好。相反，如果學(xué)生不喜歡一個老師，或者對某一個老師的做法不認(rèn)同，學(xué)生處于青春叛逆期，在課堂上就會出現(xiàn)和教師唱反調(diào)的情況，對教師的配合度降低，自然會影響課堂學(xué)習(xí)的效果。所以作為一名合格的教師，一定要和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。教師要利用自己的人格魅力感染學(xué)生，盡可能獲得學(xué)生的喜歡、認(rèn)可。此外教師還應(yīng)該和學(xué)生建立平等的關(guān)系，真正做到尊重學(xué)生，在課堂上多應(yīng)用賞識教育，表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對自己的尊重、關(guān)愛和呵護(hù)。課后教師也可以主動和學(xué)生交流，站在學(xué)生的角度和他們一起談?wù)搶W(xué)生感興趣的事物，從而拉近師生之間的距離。

（二）情境激趣，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境

情境激趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效路徑，也符合語言學(xué)習(xí)的要求，教師要善于利用情境激趣來開展英語教學(xué)。情境教學(xué)要求教師要引入真實(shí)、生動的生活場景，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生才會投入學(xué)習(xí)活動中。英語是一門語言學(xué)科，需要在各種具體的場景對話中促進(jìn)學(xué)生對語言知識的掌握，創(chuàng)設(shè)情境是英語教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。英語新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要體現(xiàn)教育的實(shí)用性，關(guān)注學(xué)生英語交際能力的發(fā)展，情境教學(xué)也能夠促進(jìn)學(xué)生的語言綜合能力發(fā)展。情境教學(xué)還能夠促進(jìn)師生和生生之間的互動，在具體的語境中感受英語詞匯、語法。以英語語法教學(xué)為例，其是英語教學(xué)的難點(diǎn)，很多學(xué)生都覺得語法知識太過抽象、難以理解，在常規(guī)的教學(xué)中教師單純講解語法知識，營造的課堂氛圍非常枯燥。引入情境教學(xué)法之后，教師呈現(xiàn)真實(shí)的任務(wù)和情境，讓學(xué)生在具體的情境中對語法規(guī)則進(jìn)行實(shí)踐。在情境中學(xué)生可以快樂學(xué)習(xí)，枯燥的英語知識也可以變得生動起來。比如在“Howdoyougettoschool?”這個單元的教學(xué)中，學(xué)生需要掌握Taxi，Plane，Bus，Bike等表示交通工具的詞匯，學(xué)習(xí)固定句型Howdoyougettoschool?Igettoschoolby...在課堂上，教師可以借助多媒體呈現(xiàn)各種交通工具的圖片、視頻，借助實(shí)物圖片學(xué)習(xí)詞匯，助力學(xué)生更好地將詞匯和含義對應(yīng)起來，深入情境對話，掌握固定的句型，促使學(xué)生可以圍繞單元主題展開交流、對話。

（三）活動教學(xué)，形成交互式課堂

學(xué)生對傳統(tǒng)講授式、灌輸式的教學(xué)方式容易產(chǎn)生抵觸情緒，體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂趣，容易喪失興趣。要采用興趣教學(xué)法，教師就要引入活動型課堂，借助形式多樣的活動來調(diào)動學(xué)生的參與興趣，強(qiáng)化師生和生生之間的交流、互動。語言的習(xí)得離不開真實(shí)的交流和互動，以活動為載體形成交互式課堂可以將學(xué)生的興趣有效激發(fā)出來。教師設(shè)計(jì)交互式活動時尤其要做好課內(nèi)活動的設(shè)計(jì)，教師要根據(jù)英語教學(xué)的內(nèi)容以及目標(biāo)合理設(shè)計(jì)活動。打造活動型課堂的初衷是讓英語教學(xué)變得更加生動和鮮活，以提升最終的教育效果為目的，所以教師要有明確的活動目標(biāo)，從課程目標(biāo)出發(fā)選擇合適的活動類型和形式。部分教師開展活動式課堂是為了追求課堂形式的多樣化和活躍的課堂氛圍，導(dǎo)致開設(shè)的英語活動課雖然看似非常熱鬧，學(xué)生也樂于參與，但是最終的效果并不佳，整體的課堂教學(xué)成效低下，這需要教師及時轉(zhuǎn)變觀念。教師設(shè)計(jì)課堂活動時，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，將英語知識、技能的訓(xùn)練等融入各種活動中，這樣才能讓活動發(fā)揮出真正的價(jià)值。比如教師可以組織學(xué)生觀看英語視頻，在這個過程中熟悉英語表達(dá)，結(jié)合具體的語境學(xué)習(xí)英語語言知識；教師還可以組織學(xué)生使用學(xué)習(xí)的英語詞匯、固定搭配和句式來編對話，開展情景交際活動，模擬真實(shí)的交際場景，讓學(xué)生在實(shí)際操練中提升英語技能；教師還可以引入游戲教學(xué)，將詞匯學(xué)習(xí)和有趣的游戲有效整合，讓詞匯教學(xué)也能夠更加生動和鮮活……教師要掌握多種活動創(chuàng)設(shè)的方法，并能夠根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)來選擇合適的活動方式，確保英語課堂上的活動類型多樣化。教師設(shè)計(jì)的課堂活動要能夠刺激學(xué)生的視覺、聽覺乃至觸覺，這樣才能更好地調(diào)動興趣，讓學(xué)生主動參與其中。一節(jié)課上的主題活動數(shù)量要控制好，一般以2-3個為宜，并且不同活動之間要有銜接性和連貫性，環(huán)環(huán)相扣，將英語知識點(diǎn)、技能訓(xùn)練串聯(lián)起來。比如在“Whenisyourbirthday?”這個單元教學(xué)中，教師就可以在不同環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不同類型的活動。學(xué)習(xí)新的詞匯時，教師可以引入游戲活動，比如學(xué)習(xí)各序數(shù)詞的表達(dá)時，教師就可以組織學(xué)生開展搶答活動，將全班分成兩個大組，然后其中一個組的學(xué)生輪流報(bào)中文的序數(shù)，由另外一個小組的學(xué)生依次說出對應(yīng)的英文表達(dá)，同樣可以讓學(xué)生輪流回答，在這樣的游戲中調(diào)動參與性，確保學(xué)生在游戲中掌握序數(shù)詞的英語表達(dá)方式。在對這個單元的固定句型學(xué)習(xí)時，教師就可以設(shè)計(jì)情景交際活動，以小組為單位展開交流討論，可以讓學(xué)生分別向?qū)Ψ教釂枺儐枌Ψ降纳眨瑢Ψ阶龀龌卮穑诨ハ鄦柎鹬姓莆障嚓P(guān)的句型。

四、結(jié)語

興趣教學(xué)法可以將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以更好地達(dá)成課程目標(biāo)。教師要善于利用興趣教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，注重情境的創(chuàng)設(shè)，以情境將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)課堂活動，在多樣化的活動中強(qiáng)化師生、生生交互，通過調(diào)動學(xué)生積極的情感來提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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作者：陳紅梅 單位：甘肅省臨夏州永靖縣青和學(xué)校