導(dǎo)語(yǔ)：英語(yǔ)課堂高效學(xué)習(xí)需要技巧思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：初中英語(yǔ)課堂教學(xué)要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)以及訓(xùn)練強(qiáng)化。初中英語(yǔ)教師必須要明確教學(xué)定位，明確英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言的屬性，把英語(yǔ)作為一種交流的工具，以此來(lái)實(shí)施英語(yǔ)知識(shí)的傳授，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)才有實(shí)效性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不是任務(wù)，而是一種必備的基礎(chǔ)技能。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)策略；高效課堂

如何有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣？如何找到學(xué)生的“興趣點(diǎn)”，巧妙利用學(xué)生的“興趣點(diǎn)”來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)效率？如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧？如何利用這些技巧來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)？如何把這些技巧貫穿地整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中？這些是每一個(gè)英語(yǔ)老師都要解決的問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，本文從激發(fā)學(xué)生的“興趣點(diǎn)”入手，尋找英語(yǔ)教學(xué)的破解之道。從學(xué)生的“興趣點(diǎn)”出發(fā)，師生一起攜手走進(jìn)輕松愉快的英語(yǔ)課堂，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，最終達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

一、增強(qiáng)德育滲透意識(shí)，巧妙激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)

教師在教學(xué)中需通過(guò)德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，德育工作的重要性毋庸置疑，服務(wù)社會(huì)，服務(wù)人民，德育工作肯定要被我們放在最重要的位置，這是我們培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的先決條件，也是貫穿教學(xué)始終的理念，是教育的終身目標(biāo)。如今的學(xué)生思想活躍，興趣廣泛，對(duì)新生事物的接受能力比較強(qiáng)，現(xiàn)如今學(xué)生接受的信息太多，學(xué)生要學(xué)會(huì)辨別，取其精華。我們英語(yǔ)教師要學(xué)會(huì)依據(jù)教學(xué)大綱、教育教學(xué)理念、教材知識(shí)點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)等靈活運(yùn)用德育滲透的方法策略，把握好課堂教學(xué)的時(shí)機(jī)，利用好教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)拓展延伸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。在具體教學(xué)中，我們教師要努力提升自己的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，要善于創(chuàng)設(shè)扣人心弦的教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)同我們的課堂，享受我們的課堂，從而激勵(lì)學(xué)生去認(rèn)真學(xué)習(xí)，從中獲得文化和德育的雙重滋養(yǎng)。

二、和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有力保障

初中英語(yǔ)教學(xué)要取得好的效果，教師要利用好課堂的四十分鐘時(shí)間，向四十分鐘要效率，把握好課堂四十分鐘。但是我們都知道，計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化。學(xué)生與任課教師如果關(guān)系和諧，相處融洽，那么，學(xué)生就會(huì)喜歡這門課，學(xué)生喜歡這門課，就會(huì)愿意學(xué)習(xí)這門課，上課聽(tīng)講的效率就會(huì)提高，主觀能動(dòng)性能夠充分發(fā)揮。學(xué)生想學(xué)愿意學(xué)才是關(guān)鍵，教學(xué)質(zhì)量也能跟著提高，我們教師要開展差異化教學(xué)，在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生在課堂上愿意參與，愿意表達(dá)，喜歡分享，并從分享中獲得自信心等的積極心理暗示。我們英語(yǔ)教師每天不僅僅只是負(fù)責(zé)傳道授業(yè)解惑，還要做學(xué)生的朋友，在生活中、學(xué)習(xí)中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，關(guān)愛(ài)體貼學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，做到與學(xué)生平等相處，和諧相處，成為學(xué)生愿意信賴的朋友，讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)教師，從而喜歡上英語(yǔ)學(xué)科，從而愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，提高英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)效率。但是，如果學(xué)生對(duì)教師感到害怕，或者不喜歡、討厭，那么就不愿意接受教師的教導(dǎo)，不配合課程教學(xué)活動(dòng)開展，對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)失去興趣，或者產(chǎn)生抵觸心理，那么其必然會(huì)出現(xiàn)不按時(shí)完成課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)不積極、不認(rèn)真聽(tīng)講等不良現(xiàn)象，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成不利影響。以上具體現(xiàn)象表明，學(xué)生要對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是關(guān)鍵。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力

英語(yǔ)屬于語(yǔ)言學(xué)科，根據(jù)語(yǔ)言學(xué)科的特性，即知識(shí)性、教育性、實(shí)踐性、交際性等特征，初中英語(yǔ)教學(xué)必須根據(jù)語(yǔ)言課程的特征展開教學(xué)，必須重視聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合應(yīng)用，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)角度來(lái)全面強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)能力。其中，最重要的一點(diǎn)就是，我們要培養(yǎng)學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，敢說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、口語(yǔ)交際能力等，讓學(xué)生即使長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)、接觸英語(yǔ)也不會(huì)失去新鮮感，不會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失興趣，而且在知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越難的情況下，教師要一步步分解知識(shí)點(diǎn)來(lái)降低難度，使學(xué)生樂(lè)于接受，防止學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼感，學(xué)生學(xué)習(xí)之前要有信心能學(xué)好，首先讓學(xué)生肯定自己，面對(duì)學(xué)習(xí)困難有信心，抱有必勝的信念，要戰(zhàn)勝并征服英語(yǔ)。我們教師在課堂中，一定要保證教學(xué)的“精”，確保核心目標(biāo)的完成。我們教師上課時(shí)一定注意突出一個(gè)“動(dòng)”字，動(dòng)態(tài)、生動(dòng)、靈動(dòng)，確保課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，是活動(dòng)的。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，運(yùn)用直觀性教具，還可以通過(guò)生活中真實(shí)案例以及角色扮演來(lái)展開教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)其實(shí)是一種簡(jiǎn)單的技能，就存在于我們的身邊，而且時(shí)刻都能用到。在平時(shí)的英語(yǔ)課堂中，我們英語(yǔ)教師可利用教材內(nèi)容，讓學(xué)生扮演課文中的角色來(lái)進(jìn)行對(duì)話交流，在對(duì)話交流中理解課文內(nèi)容，掌握英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。再則，我們教師還可以通過(guò)演講、比賽、朗讀等方式，讓學(xué)生“張開口”，敢于開口講英語(yǔ)，然后在開口的基礎(chǔ)上再去培養(yǎng)其表達(dá)能力，一步步使其熟練運(yùn)用英語(yǔ)，直至其能夠在英語(yǔ)和漢語(yǔ)之間切換自如，。如此循序漸進(jìn)，逐漸簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，輕松完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)，快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

四、創(chuàng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境

教師、學(xué)生都要深刻意識(shí)到英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，而不僅僅是一門學(xué)科，我們教師要多站在學(xué)生角度思考，不僅要求教師把英語(yǔ)當(dāng)作一個(gè)交流工具來(lái)教學(xué)引導(dǎo)，還要學(xué)生把英語(yǔ)作為交流工具來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，多與教師和同學(xué)交流，把英語(yǔ)作為一個(gè)日常應(yīng)用的交際工具。從英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看，聽(tīng)和讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得的過(guò)程，說(shuō)、寫是英語(yǔ)知識(shí)技能運(yùn)用的過(guò)程，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是一個(gè)有機(jī)整體，相互影響，相輔相成。“聽(tīng)”是理解和吸收的過(guò)程，只有多“聽(tīng)”多吸收才能保證下一階段能力的形成。“讀”則能快速拓寬我們的視野，掌握各種有效技能，是對(duì)聽(tīng)和說(shuō)的整合、批判和反思的過(guò)程，并對(duì)之前的知識(shí)進(jìn)行鞏固，為接下來(lái)的“聽(tīng)”拓寬思路以及反復(fù)應(yīng)用夯實(shí)基礎(chǔ)。這要求我們教師課堂上盡量使用全英文教學(xué)，要善于運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生理解，積極開展師生以及生生之間的對(duì)話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用英文來(lái)回答、交流等等，盡可能讓學(xué)生張嘴說(shuō)英語(yǔ)，一開始的課堂訓(xùn)練可以慢點(diǎn)、少點(diǎn)，教師引導(dǎo)為輔，學(xué)生參與為主，循序漸進(jìn)、潛移默化地影響學(xué)生，學(xué)生則會(huì)慢慢適應(yīng)并最終達(dá)到聽(tīng)說(shuō)合一的效果。教師要為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、應(yīng)用提供一個(gè)良好的環(huán)境，教師要幫助學(xué)生提高其表達(dá)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

五、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法

教師可以通過(guò)多媒體設(shè)施直觀性的教具，還有日常生活中的用品，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師上課要善于提問(wèn)學(xué)生，要求教師對(duì)學(xué)生情況了如指掌，針對(duì)不同層次的問(wèn)題提問(wèn)不同層次的學(xué)生，讓每個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。教師應(yīng)該注意講練結(jié)合，光講不練假把式，光練不講不現(xiàn)實(shí)，講練結(jié)合才能出成效。一節(jié)課中一定要留至少3分鐘來(lái)復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，至少要保證最后5分鐘留給學(xué)生練習(xí)。每節(jié)課的課件中一定要設(shè)置幾道關(guān)于本節(jié)課的小練習(xí)，考驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握本節(jié)課重點(diǎn)，并達(dá)到輸入有效、輸出成功的目的。而且教師要善于表?yè)P(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，能看到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)用語(yǔ)，要說(shuō)到學(xué)生的心坎上，使學(xué)生相信只要努力一定會(huì)有收獲。課堂中學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)必不可少，想贏是每個(gè)人的天性，想拿第一的心態(tài)促使學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并通過(guò)不同難度的挑戰(zhàn)成功最終收獲滿滿。教師在布置作業(yè)的時(shí)候也要講究策略。首先要布置分層作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，都能對(duì)自己的能力有所提高。基礎(chǔ)作業(yè)主要針對(duì)重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)以及基本句型在一定情境下的使用，注重學(xué)生常犯的錯(cuò)誤以及薄弱點(diǎn)，基礎(chǔ)性作業(yè)要求全班必做，時(shí)間大概是每天十分鐘。理解性作業(yè)針對(duì)班級(jí)大部分的中等生，是對(duì)文本的深層次理解，采取多樣性原則，此類作業(yè)大部分同學(xué)都可完成。思考性作業(yè)需要學(xué)生學(xué)完本節(jié)課程后對(duì)本節(jié)課程內(nèi)容進(jìn)行提煉加工。這部分作業(yè)既有可以獨(dú)立完成的作業(yè)，也有需要小組合作完成的作業(yè)。作業(yè)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，如：英語(yǔ)演講，短劇創(chuàng)編，漫畫繪制，思維導(dǎo)圖繪制，視頻配音以及剪輯等。從不同的角度多方位鍛煉學(xué)生的運(yùn)用能力。教師要積極進(jìn)行課后的反思，反思自己這節(jié)課的不足，以及可以改進(jìn)之處，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)整。積累本節(jié)課中大放異彩的部分，然后總結(jié)本節(jié)課中出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決辦法，最終使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

六、結(jié)束語(yǔ)

教師要有能力使學(xué)生被英語(yǔ)課堂吸引，感受到英語(yǔ)的語(yǔ)言魅力，體會(huì)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而真正投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。教師課前要充分備課，教師要不斷學(xué)習(xí)，積極應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的教學(xué)情況。教師每節(jié)課后要反思本節(jié)課的不足。希望我們教師一直在成為專家型教師的路上努力，直至成為專家型教師。在課堂上大放異彩，淋漓盡致地展現(xiàn)出個(gè)人的魅力，通過(guò)不同形式的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

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作者：鄧佳 單位：安徽省潁上縣第五中學(xué)