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摘要：在現代社會發展過程中，健康問題受到了人們的重視，對醫療行業提出了更高的要求，在此背景下，醫學院需要規范學生管理工作，確保能夠使學生更為高效地參與課堂學習，提升學生專業素養。本文綜合探究醫學院對學生規范化管理的具體策略，希望能夠使其教育工作高度滿足現代素質教育發展需求，為我國現代醫療事業發展提供更多的高素質人才。

關鍵詞：新形勢，醫學院，學生管理

1引言

醫學院在現代社會新形勢下開展教育工作時，需要合理優化學生管理工作，確保能夠對學生進行更為規范的管理，使學生能夠更為高效地參與課堂學習，提升學生的專業技能和道德素養，使學生對醫生具有更為全面的了解，提升教育效果，確保學生能夠更為高效地參與醫療工作，為我國現代醫療事業的進一步發展創造良好條件。

2完善課程體系

在我國現階段，部分高校設置了學生管理課程，但是缺乏完善的管理體系，為了確保醫學院校能夠更為高效規范地開展學生管理工作，高校領導者需要科學構建管理體系。首先，需要合理設置學生管理課程，針對醫學院學生實際情況，完善課程設置、教學計劃和教學大綱，進行管理課程體系的科學構建[1]。其次，教師還需要結合教學大綱開展知識教育工作，并結合學生的學習狀況和生活狀況。例如：在進行安全管理時，需要使學生明確，為了保證生命安全，不能在宿舍中應用各種電器，如果發生火災，必須立即尋找安全出口，確保能夠有效避免人員傷亡?？傊瑢W校在具體構建管理課程體系時，需要強化安全教育，進行安全管理體系的合理構建，保障學生生命安全，確保能夠順利開展學生管理工作。

3強化思想教育

醫學院在實施教育工作時，需要強化學生的日常管理和思想教育，確保能夠合理優化教學管理工作[2]。在開展課堂教學活動時合理滲透師德師風教育，可以實現整體教學水平的全面提升。同時，專業教師還需要全面了解學生的特點和思想，確保能夠科學改進教學方法和教學手段，進而提升教學水平。對醫學生而言，醫德具體包括合作、敬業、正直、愛心四個方面，教師需要在專業課教學中全面滲透醫德教育。專業課是學生最為重視的科目，因此，將師德教育融入專業課教學，能夠有效提升教學效果。教師在開展醫學專業課教學時，可以通過關聯法闡述教學內容，并對其進行有效延伸，對學生進行醫德教育。教師需要對醫學課程中所蘊含的醫學精神進行深入挖掘，讓學生深入體會醫德，在醫學課程中存在很多醫德規范和醫學精神，具有較高的超時代性和科學性，例如：李時珍嘗草藥、神農嘗百草，體現醫學需要犧牲精神和奉獻精神，教師可以利用具體事例向學生展示醫學精神的重要性。學生在課堂學習時，需要對其從醫之道進行深入分析和有效學習。在專業課教學時，教師還需要進行心理學教育和醫學倫理教育，對學生進行道德約束機制的科學構建，幫助學生構建心理防御屏障，保證學生健康成長。

4加強學生管理

醫學院在開展教育工作時，學生管理工作同時涉及多項內容，高校人員可以通過微信公眾號對學生進行有效規范管理。教師在發布信息知識的同時，還需要引導學生合理應用該平臺。例如：高校教師可以在微信公眾號上進行“隨手拍”欄目的設置，然后通過有獎參與的方式引導學生在該平臺上發送自己看到的正能量事件。微信公眾號在現代學生群體中已經實現了普及化應用，教師通過合理應用微信公眾號，不僅能夠深入了解學生個體，同時還可以有效開展學生管理工作。

5強化安全管理

在開展教育工作時，學校需要進行生命至上理念的全面貫徹，確保能夠對學生進行有效的安全教育和安全管理。醫學院在具體進行教學工作時，不僅需要對學生進行生命意識的科學培養，同時，還需要強化學生專業技能，確保學生能夠守衛生命。學校在具體實施安全管理工作時，需要強化理論結合實踐，組織學生開展急救知識講座，科學開展技能大賽。與此同時，學校還需要對其安全管理手段進行合理更新，在開展談話、查房、班會等傳統活動的同時，還需要科學應用新興媒體及網絡確保學生能夠高度重視安全問題。在具體落實教育工作時，學校還需要完善安全管理載體，在應用學生組織、校園、媒體等校內資源的同時，還需要對消防中心、社區等資源進行深入挖掘，在對學生講解防騙、防盜、防火等內容的同時，還需要向學生講解防護職業暴露的方法，開展人文教育和法律教育。在具體落實教育工作時，教師還需要加強重視學生自主權，確保能夠有效激發其發展潛能，引導學生進行自我管理和自我教育，確保能夠實現學生安全意識的進一步增強，使學生掌握更多的保護技能，科學樹立正確職業觀。最后，學校還需要對實習生進行有效的安全管理，完善投入機制，例如：協助實習單位共同設置專項經費，確保能夠為實習生學習生活營造安全的環境。同時，還需要向學生講解在工作中可能出現的突發事件，并向學生傳授解決方法，確保學生能夠科學應對突發事件，強化學生應急能力，有效保證學生和病人的安全。

6提升教師水平

高校教師在開展教育工作時，在向學生灌輸理論知識的同時，還需要強化學生實踐經驗，確保學生知識體系的完善性，強化學生實踐經驗。專業教師還需要全面了解現代素質教育中形成的新的工作部署，教育思想和教學理論，在教育工作中，全面貫徹科學發展觀。與此同時，專業課教師在開展教育工作時，還需要和輔導員進行有效的交流溝通，合理豐富自身教學經驗。醫學院教師在具體開展專業課教學時，不僅需要使學生掌握理論知識和專業技能，還要對學生開展品德教育[3]。例如：在實施護理教學時，學生必須掌握插管、輸液等多項技能，教師在組織學生進行技能訓練時，需要對學生開展人文關懷教育，使學生在學習中能夠不斷提升個人技能，幫助病人減輕痛苦。與此同時，在現代個性教育的發展中，一味壓制和強迫會使學生產生逆反心理和厭學情緒，針對該種情況，教師需要合理豐富教學活動，增加學生對專業的好感。例如：學校可以組織開展醫學技能比武，引導學生共同參與，讓學生在比賽活動中提升個人技能水平。同時，還可以組織開展專題討論、病例討論、專題講座等活動。教學活動的合理豐富，不僅能夠有效提升學生水平，還可以幫助學生穩定情緒，對學生進行更為有效的教育。

7結語

在現代新形勢下，醫學院通過完善課程體系，強化思想教育，加強學生管理，強化安全管理，提升教師水平，可以對學生進行更為有效規范的管理，提升教學管理效果，使學生能夠更加高效地參與課堂學習，確保學生能夠掌握更為豐富的理論知識和專業技能，強化學生醫德素養，使學生在未來就業中具有更大的市場優勢，提升整體教育效果，促進現代素質教育進一步發展。

作者：陳澤煒 匡超 宋曉玲 單位：青島市膠州中心醫院