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在黨的十七大上，總書記總書記明確提出，科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。這一戰(zhàn)略思想同馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進(jìn)，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重要科學(xué)理論。科學(xué)發(fā)展觀是對以胡總書記為代表的黨中央的一系列重要思想和理論觀點的高度概括；科學(xué)發(fā)展觀是十七大精神的靈魂，是關(guān)于發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點。科學(xué)發(fā)展觀就是要堅持以人為本，樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀，它體現(xiàn)了馬克思主義的方法論和世界觀。要實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，開創(chuàng)中國特色社會主義偉大事業(yè)的新局面，就必須抓好發(fā)展這一執(zhí)政興國的第一要務(wù)。而發(fā)展必須講究科學(xué)，正如總書記總書記指出的那樣，一個國家堅持什么樣的發(fā)展觀，對其發(fā)展道路有著重大影響。有什么樣的發(fā)展觀，就會有什么樣的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略，就會對發(fā)展的實踐產(chǎn)生根本性、全局性的重大影響。科學(xué)發(fā)展觀是以“鄧小平理論”和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，從新時期、新階段黨和國家的事業(yè)發(fā)展、全局發(fā)展出發(fā)，提出的重大戰(zhàn)略思想。科學(xué)發(fā)展觀吸收和借鑒了一系列新思想、新觀點和新論斷，科學(xué)系統(tǒng)地揭示了社會主義發(fā)展的客觀規(guī)律。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，積極參與學(xué)校和外語系組織的科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)和討論活動，我有如下體會：

1.育人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展

作為一名高校教師，學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，要結(jié)合自身實際情況，認(rèn)真貫徹執(zhí)行總書記同志提出的：發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措。自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)日常的各項工作，著力提高我們的職業(yè)道德水平和專業(yè)素質(zhì)，踏踏實實工作，認(rèn)認(rèn)真真完成教學(xué)任務(wù)。為作為一名教師，首先，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，應(yīng)該特別倡導(dǎo)學(xué)以人為本的思想，以學(xué)生為本的思想，真正落實到教育教學(xué)中去，將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中去。一方面要完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的教學(xué)技術(shù)；另一方面要深入了解學(xué)生、認(rèn)識學(xué)生、尊重學(xué)生。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識結(jié)構(gòu)，認(rèn)識學(xué)生的接受能力和接受特點，尊重學(xué)生的價值選擇和人格個性。這樣才能因材施教，達(dá)到我們的教學(xué)目的。具體表現(xiàn)在：

（1）注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展作為教師要培養(yǎng)的是人材，我們造就的人材不應(yīng)該是一成不變的，他應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展的。所以，教師要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展著想，讓他們學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會生活，學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)會在實踐中不斷的充實和完善自己。我們不應(yīng)該只為了今天的所謂的質(zhì)量而肆意地加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把學(xué)生僅有的微薄智力全部挖掘出來。我們要學(xué)會開發(fā)和合理地利用學(xué)生的智力，讓他們的智力在學(xué)習(xí)和活動中得到長足發(fā)展，而且為將來可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（2）注重學(xué)生的全面發(fā)展教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中德、智、體、美、勞各個方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展，而不能讓學(xué)生死讀書，讀死書，把落實新課程標(biāo)準(zhǔn)不落實在行動上，這樣，有礙學(xué)生的全面發(fā)展。其實，學(xué)生的各項技能是能夠互補(bǔ)的，我們在發(fā)展學(xué)生德育、體育、美育的同時也在發(fā)展著學(xué)生的智育。但是，如果我們只注重學(xué)生的智育，而忽視其他各育，這樣是對學(xué)生身心的嚴(yán)重摧殘，同樣阻礙著學(xué)生智育的發(fā)展，教師要把課堂變成學(xué)生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的樂園，要讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康地發(fā)展。

（3）學(xué)生個性的培養(yǎng)我們在使學(xué)生全面發(fā)展的同時，要注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的個性能力的發(fā)展，我們不能抹殺學(xué)生的個性。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成個性鮮明，具有獨立人格的合格人材。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生鮮明的個性，尊重學(xué)生身心健康發(fā)展的特點及教育的規(guī)律，使學(xué)生生動活潑的積極主動地發(fā)展自己的個性。

2.以學(xué)習(xí)為契機(jī)，加快學(xué)科發(fā)展

通過與國內(nèi)相關(guān)院校的橫向?qū)Ρ龋l(fā)現(xiàn)外語系學(xué)科發(fā)展存在幾個方面的問題。表現(xiàn)在：（1）師資隊伍相對比較年輕，學(xué)歷結(jié)構(gòu)整體偏低，特別是專業(yè)教師隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)更低。（2）師資隊伍中缺乏重量級的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物，尚沒有形成特色學(xué)術(shù)團(tuán)隊。（3）師資隊伍中青年學(xué)術(shù)骨干群體沒有形成，沒有形成明確的學(xué)科研究方向，研項目少，科學(xué)研究的標(biāo)志性成果匱乏。（4）學(xué)科特色不明顯，沒有特色專業(yè)。

通過科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，外語系所有教職員工應(yīng)開進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新機(jī)制。同時，要強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)，對現(xiàn)有的師資資源進(jìn)行合理的調(diào)配，積極營造尊重人才的良好氛圍，加大對青年學(xué)科骨干隊伍的培養(yǎng)，全面提升學(xué)院師資隊伍的整體水平，形成特色外語學(xué)科團(tuán)隊。在認(rèn)真調(diào)研對比的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校特點及市場對人才需求的變化，適時調(diào)整辦學(xué)理念，凝練學(xué)科特色，形成優(yōu)勢學(xué)科與專業(yè)。

3加強(qiáng)制度建設(shè)，提高管理水平

制度建設(shè)是事業(yè)發(fā)展的重要保證。鄧小平同志曾多次指出制度建設(shè)的重要性。他強(qiáng)調(diào)我們各項事業(yè)的發(fā)展都要完善和健全長效機(jī)制和制度，通過制度進(jìn)行規(guī)范，以制度管人，以制度管事等。制度是我們生活世界事物良性發(fā)展的規(guī)范與準(zhǔn)則。用馬克思的話來說，制度是人和人之間交往中的產(chǎn)物，是通過責(zé)任、權(quán)力、義務(wù)來規(guī)范主體行為和調(diào)整主體間關(guān)系的規(guī)則體系。

外語系在制度建設(shè)方面，結(jié)合學(xué)校實情，制定了一些基本的規(guī)章制度，使外語系重大行政、管理、財務(wù)等方面有章可循，推動了外語系各項事業(yè)的良性健康發(fā)展，取得了積極成效。但制度建設(shè)仍然存在著很大的不足，如學(xué)術(shù)獎勵、工勤考核、學(xué)術(shù)道德規(guī)范、教學(xué)事故處理、教研室責(zé)權(quán)問題等，存在空白，不利于工作開展。同時，一些現(xiàn)有制度制訂不夠科學(xué)，不便于執(zhí)行。如津貼發(fā)放管理辦法，忽視了制度效益的長遠(yuǎn)性和綜合性，應(yīng)急制度缺乏長效性和科學(xué)性。

在科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)中，自己認(rèn)為應(yīng)該把制度建設(shè)與科學(xué)發(fā)展觀“以人為本”的精神理念結(jié)合起來在制定制度時考慮更為全面、更為人性化、更為體現(xiàn)“為廣大人民服務(wù)”的特色。把制度建設(shè)與科學(xué)發(fā)展觀的“統(tǒng)籌”與“和諧”的理念結(jié)合起來。制度建設(shè)應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮制度的整體功效，著力構(gòu)建科學(xué)的制度體系，注重“統(tǒng)籌”功用。在一個更為宏觀的背景中考察就會發(fā)現(xiàn)，要充分發(fā)揮制度的功能，需要一個閉合的、關(guān)聯(lián)的、科學(xué)的制度系統(tǒng)，這個制度系統(tǒng)中各部分既各有分工、互不沖突又相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)配合，共同發(fā)揮作用，缺少任何一部分都會造成結(jié)構(gòu)、功能和功效的缺失。因此，制度建設(shè)我們不能單純地認(rèn)為是制定出一個個的制度，而是應(yīng)該從系統(tǒng)理論的角度去分析，注重“統(tǒng)籌”與“和諧”在系統(tǒng)中的重大作用，促進(jìn)制度建設(shè)的科學(xué)化。通過科學(xué)的制度建設(shè)，體現(xiàn)制度的“剛性”和“柔性”，提高管理水平和管理效益，從而保障外語系各項工作的順利開展。

總而言之，作為一名黨員，通過對發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，一方面提高了自己的理論素養(yǎng)，也促使自己對本職工作和本單位功能定位有了進(jìn)一步的認(rèn)識，對今后的工作和學(xué)習(xí)有很大的幫助作用。