導(dǎo)語：教師深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

以往，常在媒體上、會議中看到或聽到“科學(xué)發(fā)展觀”這個詞，當(dāng)時感覺這是個理論上的新名詞。可是，這一次通過對*報告的通讀，特別是對第三章節(jié)中對“科學(xué)發(fā)展觀”的仔細研讀，我感到對它的認識有了變化。

通讀*報告，我們可以發(fā)現(xiàn)：從闡述的篇幅看，“科學(xué)發(fā)展觀”與“經(jīng)濟”差不多，在整個報告中是比較多的；從它在整個報告中所處的位置看，它在政治、經(jīng)濟、文化、社會等建設(shè)的闡述之前，可見，“科學(xué)發(fā)展觀”在國家的建設(shè)中具有重要的戰(zhàn)略意義。同時，今年新修訂的《黨章》也把“學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀”作為一名黨員必須履行的義務(wù)寫入了其中，從這幾點看，它的重要性可見一斑。

在細讀了第三章節(jié)“深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀”后，有幾個關(guān)注點值得大家仔細體會：

關(guān)注點一：科學(xué)發(fā)展觀是同馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學(xué)理論。

科學(xué)發(fā)展觀既體現(xiàn)了對馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的承前繼往，又體現(xiàn)了與時俱進和豐富發(fā)展。新中國成立以后，以同志為代表的中國共產(chǎn)黨人努力探索符合中國國情的發(fā)展道路，提出了關(guān)于發(fā)展問題的很多重要思想。

黨的十一屆三中全會以后，以鄧小平同志為代表的中國共產(chǎn)黨人提出了發(fā)展才是硬道理，解決了中國所有問題的關(guān)鍵在發(fā)展，使黨的發(fā)展觀發(fā)生了一次重大的飛躍。

黨的十三屆四中全會以后，以同志為代表的中國共產(chǎn)黨人，創(chuàng)立了“三個代表”重要思想，提出了把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)。堅持用發(fā)展的辦法解決前進中的問題，不斷推進社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明的建設(shè)，促進人的全面發(fā)展，發(fā)展觀得到了進一步豐富和發(fā)展。

因此，它們的一脈相承是在中國特色社會主義這個主題上的一脈相承，它們的與時俱進也是隨著中國特色社會主義實踐發(fā)展而實現(xiàn)的與時俱進。

關(guān)注點二：科學(xué)發(fā)展觀是科學(xué)分析當(dāng)前我國發(fā)展的階段性特征作出的戰(zhàn)略選擇。

從這一點來說，科學(xué)發(fā)展觀是一種哲學(xué)的觀點，告訴我們，在看待問題時，既要看到成績，也要看到不足。

黨的*報告科學(xué)分析了我國發(fā)展在新階段呈現(xiàn)的八個新的特征，主要表現(xiàn)在經(jīng)濟、政治、文化、社會、外交等各個領(lǐng)域，既有成績和進步，又有存在的問題，特別是提出了許多新的課題。在這其中，我們特別要看到的是報告中所提到的“一個重大變化”和“兩個沒有變”，即：從生產(chǎn)力到生產(chǎn)關(guān)系、從經(jīng)濟基礎(chǔ)到上層建筑都發(fā)生了意義深遠的重大變化，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，與之相應(yīng)的人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾這一社會重要矛盾沒有變。

因此，以同志為總書記的黨中央，著眼于把握發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，破解發(fā)展難題，提出了科學(xué)發(fā)展觀。

關(guān)注點三：全面把握科學(xué)發(fā)展的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求。

對前兩個內(nèi)容的認識有助于理解這一點。*報告中明確闡述：科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。報告中，繼而提出了“深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀”的四個根本要求。

其中，“以人為本”作為核心，表明了科學(xué)發(fā)展觀正確的價值取向，凸顯出了黨全心全意為人民服務(wù)這一根本宗旨不動搖。黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民，要做到發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享。

我們都是教育工作者，所以，我們尤為關(guān)注的是如何用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)我國教育事業(yè)改革發(fā)展全局，要進一步實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，堅持教育為人民服務(wù)的宗旨，辦人民滿意的教育，我們的辦學(xué)就是要讓學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意。

作為一名工作在教育第一線的教師，我感到教育要以人為本，以學(xué)生為主體，我們的教育要以學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為本。從德育工作的開展來看，學(xué)校近年來結(jié)合時世形勢開展了一系列的活動，如：社會主義榮辱觀的教育活動，感恩教育活動，“溫馨教室”的建設(shè)等。這些教育活動的開展從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，學(xué)生需要什么，學(xué)生的發(fā)展需要什么，我們就要開展適應(yīng)時展、學(xué)生喜聞樂見的德育活動。從教學(xué)看，“二期課改”強調(diào)以人為本，今年一年級的教材又有了調(diào)整，增加了二到四星期的準(zhǔn)備期教學(xué)，就是考慮到剛?cè)雽W(xué)的孩子適應(yīng)小學(xué)生活需要有心理上的、情感上的準(zhǔn)備，從實踐來看，孩子們很喜歡以游戲的形式來學(xué)習(xí)知識，他們對小學(xué)的適應(yīng)期明顯縮短了，他們感到學(xué)習(xí)很快樂，老師教得也比較輕松。當(dāng)然，在看到收獲的同時，我們也應(yīng)該看到其中所存在的問題，并及時總結(jié)，這也為我們今后的教學(xué)提供可借鑒的經(jīng)驗。我想，在教育教學(xué)中，我們也要學(xué)會用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作，我們在看到成績的同時，也要去發(fā)現(xiàn)問題，再去解決問題，在獲得成績后，再發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，事物的發(fā)展就是這樣一個周而復(fù)始，不斷前進的過程。

今年9月，我們學(xué)校轉(zhuǎn)公，兩校合并，在這過程中會有許多問題產(chǎn)生，這也是不可避免的。那么這就要求我們用科學(xué)的態(tài)度、發(fā)展的眼光看待學(xué)校轉(zhuǎn)公、兩校合并，我們要用科學(xué)的方法去解決在這過程中產(chǎn)生的問題，并使我們匯師小學(xué)在原有的基礎(chǔ)上有進一步的發(fā)展，這也是我們現(xiàn)在正在思考的問題。

今年9月，陳寅區(qū)長在視察了市四中學(xué)后，就“素質(zhì)教育”說了一段話，這段話被刊登在了《文匯報》上，其中的許多話語是值得我們?nèi)ゾ捉馈⑷ニ伎肌Ｋ劦剑骸靶靺R教育已在高位，更多是自我挑戰(zhàn)，要堅持建峰填谷，提升底線水平，實施素質(zhì)教育要研究國際發(fā)展潮流，研究教育對象的環(huán)境和特點……”他還談到：“素質(zhì)教育需要有‘做人’的教育，有適應(yīng)發(fā)展的教育，有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育，尤其要創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多地在課堂外接觸社會，將教育工作融入到徐匯區(qū)‘科教興國核心區(qū)’的建設(shè)中……”陳區(qū)長的話既點明了徐匯教育所取得的成績，同時也是對我們今后的工作提出了希望，更讓我們體會到要用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)徐匯教育的發(fā)展。

學(xué)習(xí)班即將結(jié)束，但是*報告精神并不是靠兩天的學(xué)習(xí)能夠深入領(lǐng)會的，這就需要我們在今后不斷深入學(xué)習(xí)，并用理論來指導(dǎo)實踐，推動學(xué)校工作的開展。